自然材料在学前教育手工课的应用

《自然材料在学前教育手工课的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然材料在学前教育手工课的应用（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_自然材料在学前教育手工课的应用【摘要】将自然材料应用在幼儿园美术活动中有利于激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力，同时为幼儿提供了亲近大自然的契机，是丰富幼儿情感体验和生活体验的重要途径和方式。本文通过对自然材料在学前教育专业手工课中的巧利用进行探析，希望能够进一步提升学前教育专业教学质量，促进学生全面发展。【关键词】自然材料;天然材料;废旧材料;手工课幼儿教育家陈鹤琴提倡“大自然，大社会都是活教材”，我们赖以生存的自然界有着丰富的自然资源，能够为幼儿美术活动提供取之不尽的材料。幼儿园教育指导纲要中明确提出：“教师指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，

2、制作玩具，美化幼儿的生活。”作为学前教育专业教师培养的高校，应将自然材料的应用作为教学的内容引入课程。笔者作为高校学前教育专业美术教师，将自然材料的应用引入到手工课教学中，现结合实际应用，对自然材料在学前教育专业手工课中的巧利用进行探析，希望能够进一步提升学前教育专业教学质量，促进学生全面发展。一、自然材料的定义自然材料是指自然形成的材料，比如石头、沙子、木头等，但此处所讲的自然材料更为广义，还包括生活中常见的人工生产出来的非美术活动的材料，比如纸杯、纸盘、塑料瓶等，这一类我们习惯叫废旧材料，这一类物品也放入自然材料里，一方面是由于使用频率高，另一方面是和纯天然材料的应用异曲同工，所以今天我要

3、介绍的自然材料包含纯天然材料和废旧材料。二、自然材料在手工课中应用的意义将自然材料的应用引入到手工课教学，不仅丰富了手工课教学内容，是新时代对教师提出新要求，还具有以下优点：1.自然材料来源于生活，通过加工、改造、重构形成一件新作品的过程，能激发学生热爱生活的情感，还能培养学生的创造力、想象力，塑造一双善于发现美的眼睛。比如在上蔬果改造时，带刺的黄瓜、苦瓜让人联想起鳄鱼的背；玉米的穗须让人想起我们的头发；白色的花菜像绵羊的身体；黑色的菱角使人联想到弯曲的牛角、羊角、外星人。自然材料的改造实践为学生积累了丰富的感受，对自然材料有了更多想法和体会，不断激励他们观察生活，发现身边的美好事物。2.自然

4、材料易获得，课程好组织好开展。很多老师认为手工课很好上，确实手工课易激发学生学习兴趣，但最令手工老师头疼的就是材料的准备，如果学生不提前准备材料，再好的老师也无法上课。自然资源易于收集、准备，并且材料充足，在制作中不需要担心材料的用量，学生可以更大胆的创造，往往作品的效果更好。3.通过自然材料的收集，培养学生节俭、生态、环保意识。用自然材料进行手工制作，妙手回春、变废为宝，不仅对学生进行了环保教育，还加深了学生对保护环境，实现可持续发展的认识。三、自然材料在学前教育手工课中具体的应用方式1结合季节的应用自然材料有很强的季节性，可以根据季节变化选择材料：春天，花红柳绿，可以用花瓣来制作手工。如：

5、一次在浏览网页时看到了马来西亚艺术家Limzy的花瓣人物，受到启发，在一个春光明媚的下午上手工课时，学生倦意绵绵，于是突发奇想上这个花瓣人物的内容，做法：简要在纸上画出人物头部及肩部，身体用花瓣拼出人物的裙子，添画部分腿及脚。将学生分成3人一组，其中1个同学负责在教室画模特，另外2个同学负责到教室外面寻找花、树叶，20分钟后回到教室，分小组制作完成3幅花瓣人物的图。90分钟的课程很轻松的完成，学生的参与度很高，作品的效果也很棒，特别是每小组在第一幅作品出来后，兴趣并没有降低，反而更高涨，缺点是作品无法保存，只能即时拍照留存，这个缺点也能成为优点，同一个模特底稿，可以创造出无限种效果。夏天，蔬果

6、丰富，可以用蔬菜、水果来制作手工。比如用花菜、蘑菇、黑豆、牙签做小羊肖恩；用胡萝卜做毛毛虫；用茄子做企鹅等，不仅可以做单个小动物，也可以做成一幅画。其次，蔬菜、水果还能开展拓印的教学活动。秋天，可以做树叶贴画、树叶面具、种子贴画等，秋天蒲苇成熟还可以用蒲苇叶做编织，用蒲苇杆扎小动物。我在手工教学里加入了棕叶编蚱蜢、鹤，很受学生欢迎，编织类教学技巧性很强，多使用示范教学法，示范教学法有利于学生技能的掌握，却不利于启发学生创造性思维。冬天，下雪了，可以充分利用雪资源，带领学生到操场上去堆雪雕塑、画雪地画，大学生不会像幼儿那么兴奋，但也是不一样的体验，雪雕塑分小组完成，雪地画单人完成，分小组的优点是

7、：团队合作，只要小组成员动手了，就能出作品。提前得做好保暖措施，穿厚衣服、带手套，准备好铲子、桶、木棍，木棍是用来链接身体各部位的。鼓励学生用雪塑不同的小动物，如果担心学生塑不成形，可以在雪塑之前上一次泥塑课，雪塑就是放大版的泥塑，或者在学生出教室前，先在教室里画出要塑的动物草图，这样学生来到雪地后，就会直奔雪塑主题而去，目的更明确，时间更短，课堂更高效。2.结合节日的应用也可以结合不同的节日在手工课中插入自然材料的应用。比如端午节，端午节需要包粽子，包粽子的方法学生几乎是百分之百不会，对于这失传的技能我们有责任传承下去，利用端午节教会学生包粽子，还可以利用废旧大纸盒做龙舟，做完龙舟分小组体验

8、赛龙舟的乐趣；春节，利用卫生纸筒做鞭炮、用树枝和粉色彩纸做桃花等。3.特定主题中的应用有些自然材料使用频率很高，不能纳入节日应用的范畴，可以单独设置主题来讲授，比如纸盘、纸杯、报纸、石头等，纸盘、纸杯是幼儿园常见的手工材料，它的利用专门作为一次课来讲解。报纸的利用我是结合报纸衣服的主题展开的，即用报纸做各式各样的衣服，适用于夏天，提前准备好报纸、宽透明胶，分小组完成，4人一小组，1人负责做模特，其余3人负责制作衣服、头饰等，做完后模特上台展示，每组派代表解说设计理念。解说设计理念这一环节很重要，因为在制作中，很多组同学都是边做边想，并没有事先构思，通过解说设计理念这一环节能够让学生反思总结自己

9、的创作过程，去思考作品是否传达出这种设计理念。上述这些应用都不需要老师讲太多，仅需要老师提供一些图片，学生看完这些图片，就已迫不及待跃跃欲试，所以一节成功的手工课，并不是传统模式下的老师示范学生跟着做，而是找准学生的兴趣点，找到适合的材料，自然材料在改造过程中创造空间更自由、更灵活，因而更容易激发学生的学习兴趣。参考文献：1仇一鸣，自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用分析J.东方教育，2018（14）2顾怡，幼儿园美术活动中巧用废旧材料的研究J.成才之路，2016（5）：76-773沈艳，关于自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用初探J.成长读写月刊，2018（9）4张燕.自然与艺术创想指导幼儿利用自然材料进行艺术创想的几点做法J.科学大众（科学教育），2018（1）：92.作者:黄丽 单位:三峡旅游职业技术学院第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。