人教版九年级化学探究题集概要

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1、人教版九年级化学探究性题集1.小明发现家中施肥用的碳酸氢铵（NH4HCO3）他很好奇，于是和同学们进行探究，请你一同参与： 提出问题碳酸氢铵减少的原因是什么？ 猜想假设碳酸氢铵受热易分解，产物可能二氧化碳、 氨气。减少了，并闻到一股刺激性的气味,实验设计小明设计了如图所示的装置进行实验装置中的铁架台省略） 根据现象实验后生成了水和氨气 装置B中澄清石灰变浑浊，证明产物中有二氧化碳。 小红同学认为若将装置 B澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计并完成实验（写出实验步骤、实验现象）60涉及反应的化学方程式40实验评价在上述同学们的探究活

2、动中，你最欣赏的是。20东部西部北部 第一季度第三季度实验反思根据以上实验，你认为化肥酸酸氢铵在保存时应注意的问题:2小明同学想请你一起参加探究固体酒精的活动？提出问题固体酒精是固态酒精吗？查阅资料一酒精，学名乙醇，化学式C2H5OH，熔点为-114.1 C,沸点为78.5 C,易挥发，能与水以任意比互溶。探究结论小光认为固体酒精不是固体的酒精，他作出判断的理由发现问题小光留心观察发现，固体酒精完全燃烧后会残余少量白色固体。再提问题白色固体究竟 是什么？查阅资料二制作固体酒精时，现有硬脂酸和氢氧化衲反应生成的硬脂酸钠作为凝固剂，再加入酒精，酒精填充到硬脂酸钠骨架间隙中，得到固体酒精。 固体酒精

3、在较高的温度下燃烧时，硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸和氢氧化衲。硬脂酸 和酒精均可完全燃烧生成二氧化碳和水。提出猜想小光认为白色固体可能含有氢氧化衲和碳酸钠。他认为含有碳酸钠的理由是：实验探究请你完成以下实验报告。序号实验步骤实验现象实验现象将该白色固体置于足量蒸馏水中白色固体全部溶解固体可溶于水取少量所得溶液，向其中滴加紫 色石蕊试液，并振荡。溶液变蓝溶液为碱性取少量所得溶液放入试管中，滴 加过量，待充分反应后，滴加数滴无色酚酞试液。该白色固体为氢氧化钠和碳酸钠联想与启示请你对固体酒精燃烧后剩余的白色固体提一条处理建议：3.某兴趣小组在探究物质燃烧的条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛一

4、会儿熄灭了。它为什么会熄灭呢？每个人提出了不同的猜想。 提出猜想甲同学：蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以蜡烛熄灭。乙同学：蜡烛燃烧后瓶内可能还有少量氧气，但由于二氧化碳浓度过高导致蜡烛熄灭。大家讨论后很难达成一致，于是设计了如下的实验装置，并进行实验来验证。实验设计及验证实验步骤实验现象实验分析实验结论(1)取一小块白磷(着火点 40C),:燃烧的蜡烛一放在一铝铂制的小盒中，然后放会就熄火了入装有生石灰磷燃烧需满足的A条件猜想正确的的锥形瓶内。点燃蜡烛，1f水温度达到着同学是观察现象卡1 F磷火点蜡/魁/铝盒生石灰(2) 待冷却后，打开分液漏斗活塞，铝盒中的白磷向锥形瓶中注入少量水，立即关燃烧，

5、放出大量闭活塞，观察现象热的同时产生了实验反思 在实验中，生石灰的主要作用是 该反应的化学方程式为： 实验结束后，锥形瓶底部的固体中一定含有的4小明发现松软的面包，酥脆的饼干内部都有一些小孔，从食品的成分说明中他看到 此类食品在制作过程中都会加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常见的澎松剂。小明从超 市来一袋澎松剂(碳酸氢钠)，按照研究物质的一般方法对其进行研究。 使用说明：使用时与面粉混合均匀，加水搅拌。 观察样品为白色粉末状物质； 取少量样品加入水，发现其完全溶解； 用PH试纸测溶液的酸碱度 PH=11; 取少量样品，向其中加入稀盐酸，产生大量气泡； 取适量样品放入试管中加热，产生可以使澄清石灰水

6、变浑浊的气体。(1) 通过以上实验你猜测膨松剂产生的气体是，产生这种气体的原因 是(2) 将少许面粉加入水中取上层清夜用PH试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠使饼干变澎上松的主要原因(3 )请你通过以上的探究活动总结碳酸氢钠的物理性质请你写出碳酸氢钠的其他用途5 小明同学在食品包装袋内，发现有一个小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食 用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗 粒粘在一起成为块状固体 M。请你与他一起对块状固体 m进行探究。探究问题(1) 探究固体M是否失效；(2)探究固体 M中是否含有氢氧化钙。探究方案问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究

7、一：固体M 是否失效取适量固体M加入 盛有水的烧杯中，用 温度计测量加入前 后的温度温度没有明显变化探究二：固体M中是 否含有氢 氧化钙将上述烧杯的液体 充分搅拌、静置，取 上层清液，加入无色 酚酞试液有氢氧化钙反思拓展(1) 你认为“探究二”是否严 密，其原因是 (2)你认为固体M中除含有氢氧化钙外，还可能有，请你设计实验是否含有该物质6小明在探究 CQ和NaOH是否发 生反应时，设计出下列三种装 置进行实验如右图：请回答一下几个问题：(1) 以上三个实验中，有明显现象，的现象是：实9一观察到明显现象，请你帮小明寻找 一种物品替代该装置中的,改进后能看到的实验现象是:广口瓶，以使实验取得成功

8、，你将选用的物品是(2)请你进一步设计实验来检验CO和NaOH溶液反应生成了 NatCO,并将有关的实验操作、现象、结论填如下表：实验操作实验现象结论说明反应生成了碳酸钠(或 NstCCO)7甲已丙丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个以外现象：氢氧化衲 溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，一会儿红色就消失。猜想甲：可能是酚酞变质的缘故；已：可能是氢氧化衲溶液与空气中二氧化碳反应的缘故； 丙：可能是酚酞与空气氧气反应，使红色消失的缘故； 丁：可能与氢氧化衲溶液质量分数大小有关。查阅资料碳酸钠溶液显碱性。理论分析(1)甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理 由

9、是：(2) 已同学的猜想也不正确，理由是 实验设计(3)为证实丙同学的猜想，还需要作如下实验，请完成下表。实验步骤设计这一步骤的目的1 用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化衲溶液2 在氢氧化衲溶液中滴入酚酞，并在上方 滴一些植物油(4)通过以上实验，四位同学看到：溶液先变成红色，一会儿红色有消失。因此酚酞红色 褪去与氧气无关。若丁同学的猜想正确，设计如下实验证明并完成有关问题：实验方法观察到的现象和结论方案一：分别配制不冋质量分数的氢氧化衲 溶液，然后各滴加 2滴酚酞试液质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数 大的溶液中红色会消失，则证明：万案二：&我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否

10、也能反应生成一种酸呢？ 某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的问题：（1）做出假设：（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥 的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使润湿的石蕊试纸变红，实验装置和 二氧化硫易溶于水 酸能使润湿的蓝色石蕊试纸变红SQ不与浓硫酸反应SQ有毒，能与碱溶液反应生成盐和水（4）实验 实验过程中装置 C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明。 装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现润湿的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明：，此过程中反应的化学

11、方程式 装置E的作用是（5） 结论：原假设（填“成立”或“不成立”）9中考前，我省对初中毕业生进行了化学实验操作考察。老师为同学们提供了几种无标签 的固体和液体，要求对固体和液体的反应进行探究。（1） 小明同学从一瓶固体和一瓶液体中个取少量于试管中进行混合，立即产生一种色 气体。对气体是什么物质，小明提了自己的猜想。请你帮助他完成下列探究报告猜想与假设操作方法证明猜想正确的实验现象 现提供一下实验装置如下图，要制取以上猜想的气体，依据的化学反应原理是（用 化学方程式表示）；你选择的发生装置和收集装置是（填装置序号）。B（2）强同学将领取的药品混合后，固体发生了变化，但无气体产生，用你所学的知识

12、 判断该反应可能是（用化学方程式表示）10. 过氧化氢（H2O2）是医疗上常用的一种消毒液，常温时在二氧化猛作催化剂的条件下， 可以发生分解反应，产生一种无色、无味的气体。根据上述所给资料和第 7题所给装置，回 答下列问题：（1）若要在实验室制取这种气体，可选用的发生装置是 装置序号）。2）请你猜想产生的气体是 ，你这种猜想的理由是 （3）若要在实验室收集这种，一定能用装置。（序号）（4）请设计实验，验证你的猜想（简要叙述实验步骤、现象和结论）实验步骤实验现象实验结论11. 某化学兴趣小组同学在实验中发现，用下图甲所示装置加热质量分数为10%H2O2溶液制。2,用带火星的木条检验时，木条不复燃

13、。图乙猜想同学们经过认真分析，猜想其可能原因根据可燃物在纯氧气中燃烧比在空气燃烧剧烈 第一组同学认为：过氧化氢溶液的浓度太低，使分解产生的氧气缓慢（或产生的氧气量少）。I第二组同学认为：.实验验证各组同学经过讨论，结合猜想制定乙夕7了每组的实验方案并进行了实验。#（1 ）第一组同学用图甲装置，加热质量分数逶7为15%的H2O2溶液，用带火星木条检验 O2 , L. 1木条不复燃。图甲10%的H2O2溶液进行实验,（2） 第二组同学从实验装置上进行了改进（见图乙）。用木条复燃。使用该装置在停止加热时，要进行的操作是：得出结论在实验基础上，同学们经过讨论，得出了一些结论。（1） 第一组同学认为：增

14、大反应物的浓度不能加快化学反应速率。你是否同意他们的看 法（填“是”或“否”）（2） 第二组同学的实验验证了他们的猜想的正确性。经过进一步实验探究，同学们最终选择在常温下向 H2O2溶液中二氧化猛固体粉末来制 O2，该反应的化学方程式为:, 其中二氧化猛所起的作用是催化作用。拓展为探究二氧化猛、氧化铜、氧化铁对过氧化氢溶液分解速率的影响，需要控制相关变 量。其中没有必要进行控制的变量是A 过氧化氢溶液中溶质的质量分数B.催化剂的质量氯化氢12.小刚和他的研究性学习小组平时学习过程中“盐酸和氯化氢的化学式相同”这一问题,盐酸C.反应前过氧化氢溶液的温度D.反应容器的形状对“氯化氢与盐酸的性质是否

15、相同”进行了实验探究，请你参与他们的探究活动,关冋题。假 设氯化氢与盐酸的性质相同。查阅资料常温下，小田同学将氯化氢是一种没有颜色、具有刺激性气味的气体，极易溶 解于水。设计实验（1）小田同学将氯化氢通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化，他认为： 若紫色石蕊试液变成，则证明假设成立；（2）小涛同学认为小田同学的实验方案不严密。他用紫色石蕊试液和滤纸做成三朵紫色 小花，干燥后按上图所示进行实验，在（A）、（ B）、（ C）中分别观察到变色和不变色两种现象。小涛同学认为，若（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立。交流与评价小刚同学对小涛同学的方案也提出了质疑，他认为上述实验不足以证明“氯化氢

16、与盐酸的性质相同”，你觉得他的理由是三位同学讨论后补充了一个实验，得出了正确的结论。他们补充的实验步骤和现象是：结 论通过上述实验得出： 反馈与应用若发生氯化氢气体泄漏时，抢险人员常采用喷水后再撒石灰的处理办法，而 不是直接撒石灰，其原因是13小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液双氧水，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取 过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在 老师的指导下和同学一起做了如下实验。第一组实验小明欲证明该双氧水是否失效。（1） 实验过程 在试管中加入5ml “双氧水”，把带火星的木条伸入试管 中，发现木条未复燃； 用酒精灯给上述试管加热，液体中

17、有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃； 如右图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水 所起的作用是。(2)：实验结论第二组实验小明欲证明二氧化猛在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前 后质量是否发生变化。(1) 实验原理写出化学反应的反应方程式(2) 实验步骤将二氧化猛装入大试管中并加入5ml双氧水”； 待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、烘干、称量； (3) 做完此实验后，小芳认为要证明二氧化猛的催化作用，还需要再补充一个探究实 验；探究实验反思依据等。13. 化学兴趣小组的同学用右图所示装置进行中和反应实验，请你参与下列探究：(1) 为确定稀硫酸与氢氧

18、化钠溶液是否刚好中和，小华取出一定 量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入几滴无色酚酞试液， 振荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完 全中”的结论。a. 写出该反应的化学方程式b. 小亮认为小华得出的结论不完整，他认为除了 “恰好中和”外还有第二种可能性，这种可能性是： c. 请你另外设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：实验方法实验现象实验结论(2) 玲玲同学在实验时，发现烧杯中有少量的气泡产生，她经过分析认为可能的原因是氢氧化钠溶液变质。a. 你认为氢氧化钠溶液变质的原因是由于氢氧化钠与空气中的发生化学反应生成碳酸钠。因此实验室应 保存氢氧化钠。b

19、. 为了检验氢氧化钠溶液是否变质，玲玲提出用酚酞试液检验，你认为该方法是否正确，理由是什么？c. 如果氢氧化钠溶液已经变质，下列试剂可用来除去碳酸钠的是(填序号)。A.稀盐酸B.氢氧化钙溶液C.氯化钙溶液D.氯化钠溶液(3) 中和反应在实际生产、 生活中有着极为广泛的应用，请你举一具体实例加以说明：14. 2008年春季，特大暴风雪袭击了我国南方地区，在抗击暴风雪的战斗中，融雪剂发挥了一定的作用。小明现有一包某公司生产的融雪剂，已知它由碳酸钠、氯化镁、硫酸 铜、氯化钠中的一种或几种组成。提出问题该公司生产的融雪剂到底含有什么物质呢？查阅资料含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时会产生黄色火焰。实

20、验探究下面是小明设计的探究实验，请你帮助他完成。实验操作实验现象结论取少量融雪剂，加水溶解得无色溶液不含另取少量融雪剂，滴加稀硫酸无明显现象向该融雪剂的水溶液中滴加氢氧化钠溶液出现白色沉淀含有氯化钠反思和评价使用融雪剂有很多危害，例如会腐蚀道路、桥梁。15请你参与下列探究：问题情景某化学小组将铁粉投入硫酸铜溶液中， 泡放出。这一现象激发了同学们的探究欲望，生成的是什 提出猜想从物质组成元素的角度，放出的气体可 查阅资料S02易溶易水，他能与 NaOH反应，成红色固么气体？.体物质的同时有较多的气、H2。S02Nas03方案设计依据上述猜，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是 02

21、,则检验方法是（2） 乙同学认为是S02，则只须将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。如果放出的是 O2和H2,你认为方案a中的安全隐患是 丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指 ，若不发出 ，方可采用上面的装置进彳B实验探究经丙同学确认安全后,小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从CuO粉末表面由黑色变为光亮的a通入，过一会儿点燃 B处酒精灯；一段时间后，发现红色；停止通气，再此称量装置A，发现质量无增减。结论：铁粉与硫酸铜溶液反应

22、时，产生的气体是 。思维拓展（1） 由上述实验可以推断出，硫酸铜溶易中可能含有 物质。（2）不通过称量，如何判断 SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一 同学设计了右图所示的装置进行试验，发现试管内液面上升，就得出 SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是:。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置,16.在3.15晚会上，特别贡献奖获选人吕长富做了这样一个实验：用纯碱加入真假葡萄酒中，真葡萄酒立即变黑，假葡萄酒无变化。小红由此想到了上课做的从植物花蕊中提取酸碱指示 剂的实验。于是她想利用厨房中的物品进行研究。提出猜想真葡萄酒遇酸或碱性溶液变色。设计实验 她首先依照电视

23、上的做法，向葡萄酒中加入纯碱，葡萄酒变深蓝(看起来像黑色) 然后向上面的杯子中到入过量的白醋，看到杯子中产生大量的气泡，而且葡萄酒又变回 原来的颜色。得出结论真葡萄酒遇碱性物质变成深蓝色，遇酸不变色。(1) 她选白醋不选普通食醋的原因是，用HAc表示醋酸的化学式，产生气泡的反应化学方程萄酒变会原来颜色的原因是： (2) 你认为小红得到这个结论的根据是知识拓展通过上述实验，你认为在生产生活中有那些应用(答出一条即可)。17通常人们蒸馒头都是在发酵的面粉中加入适量的纯碱(NaCO3),而小明同学发现妈妈今(NaHCO 3)，也蒸出了天蒸馒头并没有“发面”，而是在面粉中直接加入适量的小苏打( 蜂窝均

24、匀，口感松软的馒头，于是提出问题：蜂窝是怎么产生的呢？猜想假设NaHCO 3受热能分解产生二氧化碳气体。实验操作实验现象实验结论(1) 连接仪器，并(2) 将少量碳酸氢钠装入干燥 的试管中，固定在铁架台上(3) 用酒精灯加热试管试管内壁有无色液体(4)将产生的气体通入小烧杯中有二氧化碳产生(5 )加热至无气体时，停止加热试管内剩余白色固体物质观察并记录实验现象实验完毕，小明非常得意，想完成上述反应的化学方程，却发现了新的问题。他的问题是： ?于是查阅资料：酒精灯加热实验设计小明拟定选择右图装置进行实验。温度约500 600C ;完全反应时试管内的剩余物为纯净物；NaCO加热到851 C熔化而不

25、分解；NaOH加热到 1390 C沸腾不分解；2NaOH+C2=NaCO+TQ NazO+HO=2NaOH根据资料和 你所学知识，你的猜想验证你的猜想，填写下列实验方案实验步骤实验现象实验结论18小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入适量的碳酸钠溶液，生产白色沉淀，过滤后得 到无色溶液，他说：“我制的了氢氧化钠溶液！”小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠。”他提出了如下实验：实验步骤实验现象实验结论用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色酚酞试液无色酚酞试验变红无色溶液中含有 氢氧化钠小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定是纯氢氧化钠溶液，理由是:小实验步骤实验现象实验结论

26、无色溶液中确实含有 氢氧化钠显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好，原因是我能写出澄清石灰水与碳酸钠溶液反应的化学方程式是19“水是生命之源”，洁净的饮用水是人类生存所必须的。（1） 据中安在线2008年12月28日报道，省环境监测站公布了12月重点流域况，巢湖西半湖区水质依然属重度污染，水体呈中度富营养状态，着已是该湖区今年第11次监测出重度污染。但随着国家治理力度的加大，环湖各城镇污水处理厂建成并投入运行，巢湖碧水蓝天即将成为现实。 常用的净水方法有 （ 5种，写出一种即可） 有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”，这一句话警示我们应树立保护水资源的意识，理由是 指出一种，下同）。

27、你认为该如何做（2）硬水不利于探究：提出问题自来水属于软水还是硬水？硬水煮沸后硬度会有变化吗？查阅资料硬水中含有一溶于水的碳酸氢钙等物质。碳酸氢钙分解后生成难溶于水的碳酸钙、水和二氧化碳。试验探究他将家中的水壶装满水后放在液化气灶上加热，很快就发现有气泡产生，他用手一摸水还是凉的，于是他断定不是水蒸气，那么这种气体可能是。过一会儿他听到水壶发出一些嘶嘶啦啦的响声，壶嘴有少量水雾。他用冷玻璃杯罩在上面，又过一会儿杯内出现水珠，这是物理变化。再过一会儿水壶的响声变小了，他打开水壶发现水沸腾了，沸水中出现一些白色固体。他想这就是人们通常所说的水垢，而且他猜 想里面一 （填写物质化学式），写出碳酸氢钙

28、分解的化学方程式：他用三只玻璃杯分别收集一些水样：i号杯中收集的壶嘴处冷凝的水；n号杯中装 入一些煮沸过的凉开水；川号杯中取一些自来水。然后将肥皂水分别滴进杯中，用筷子 搅拌，杯中出现的泡沫由多到少的顺序 （填序号）。得出结论家中的自来水为（填“硬”或“软”）水，烧开过的水硬度会填“升高”、“降低”或“无变化”）。反思与评价经过此次探究活动，对你的日常饮水有何启发？ 20.学校工人师傅清洗卫生间时，小浩闻到一种很“呛”的气味，且看到空气中弥漫着白雾。联想到在实验室做“酸的性质”实验时也出现过类似现象，小浩猜想：工人师傅所用的清洁剂可能含有盐酸。小浩猜想的依据是小浩准备向工人师傅提一个建议，他要

29、提的建议及其道理是：21 .李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜，反应的化学方程式：C+2CuO -高温2Cu+C0 f;他联想到单质的一些化学性质，认为在该有CO产生。查阅资料C0气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。实验验证(1) 点燃A处酒精灯，数分钟后发现试管 中的黑色固体物质变红，该红色物质是(2) 装置B中出现的实验现象是 该反应的化学方程式是(3) C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有气体生成，证明李洋同学的判断是正确实验反思(4)李洋同学对 CO产生的原因进行了分析： 原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接反应产生C02； 原因二：反应C+2CuO

30、2Cu+CO f中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了 CO; 原因三：请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的反应原理：小浩决定通过实验验证猜想：(1) 通过问老师知道：可以用 AgN0 3溶液和稀硝酸检验溶液中是否含有氯离子。(2) 实验一：从实验室要来少量稀盐酸，滴在卫生间有污垢的水池内， 冲刷，观察。(3) 实验二：从工人师傅处要来少量清洗剂，到实验室进行实验。请完成表：操作现象结论该液体显酸性产生白色沉淀 (不溶于稀硝酸)(4) 通过实验肯定了猜想。反思交流小浩所做实验中，如果省略一个实验，也不影响结论，可以省略的实验是: (填“实验一”或“实验二”

31、)(5)在设计装置时还要考虑环保因素，因此要在装置C处添加 置。22.某同学在学习了燃烧的有关知识后，注意到一张纸容易燃烧，而揉成纸团却不易燃烧，联想到细铁丝受热后，在空气中一般只产生红热现象，并进行了实验探监。请你协助回答下面有关问题：发现问题可燃物燃烧的剧烈程度与那些因素有关呢？提出猜想猜想：燃烧的剧烈程度可能与 关。猜想：燃烧的剧烈程度可能与 关验证猜想实验报告如下；验证猜想试验操作实验现象实验结论猜想将两块红热的木炭分别放入 盛有氧气和空气的集气瓶中燃烧越剧烈猜想将两块质量相同的木炭，其中一 块刨成刨花，都在空气中点燃刨花比木块 燃烧剧烈燃烧更剧烈结论应用请你结合工业生产或生活中的实例

32、，就如何使燃料得到充分燃烧，而达到节约能源的目的，提出一条具体建议 AB23春华中学化学兴趣小组 同学对物质发生化学变化 前后总质量是否发生改变进行 了探究。请你参与他们的探究。提出假设物质发生化学变化前后总质量 不变。A所示，小颖设计的实验装置设计方案并进行实验小磊设计的实验装置和选用药品如图 和选用药品如图 B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。写出小磊的实验中发生的化学反应方程式:实验结论小磊认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；小颖认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。表达交流你认为 勺结论正确。请从原子的角度分析你认为

33、正确结论的原因:反思评价(1)使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这 两种可以是 ,(填化学式)。注：以上四种药品均不能再用 。(2) 得出实验结论错误的同学若选用药品不变，则实验装置应如何改进：24今天化学实验探究课的内容是“金属活动性顺序”，让我们跟小明一起完成这次探究活动。 探究问题判断银、锌、铜三种金属的活动性顺序。实验探究(1)小明将三种金属分别投入到稀盐酸中现象如图甲所示。据此可知，能跟盐 酸反应的金属为：图乙铜表面附有/银白色物质(2)小明将铜丝放入盛有硝酸银的溶液中，观察到的现象如图乙所示，可以做出的判断是：请你用化学方程式表示该反应反思总结由实验可以推

34、知，A比金属B活泼，则反应中表现出的关系是:知识扩展非金属活泼性之间也存在类似金属活泼性的关系，即：若非金属C能从非金属D的盐溶液中置换出非金属D，则非金属C就比非金属D活泼。现有如下反应关系：Cl2+2NaBr=Br 2+2NaCI、B+2Nal=l 2+2NaBr。据此可知 Cb、Br2、I2活泼性由强到弱 的顺序为：。25.某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点40C,红磷着火点240 C,他们在空气中点燃都会生成刺激呼吸道的白烟一五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。他按如图所示装置进行对比实验：(1) 用图中A所示装置进行实验，观察到的现象 是铜片上的白磷燃

35、烧产生白烟；铜片上的红磷 和水中白磷不燃烧。再用图 B中所示装置进行 实验，观察到：不通氧气时，热水中的白磷不 燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧。根据上 述实验得出，可燃物燃烧的条件是 (2) 根据燃烧的条件选择填空(序号)用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 ;用扇子扇蜡烛火焰一扇就熄灭，原因是A.可快速地提供燃烧所需的氧气;B.空气流动虽带走热量， 但温度未降到着火点以下。C 主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下。(3) 图A、B所示实验相比，符合环保要求的是 (4) 为探究实验后溶液的性质，在 烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈。26某学校在

36、探究铝的化学性质时，实验情况如下:实验操作10%的稀盐酸0oO/铝片10%的稀硫酸kJ铝片实验现象开始时，铝片表面有气泡开始时，铝片表面没有 明显现象提出问题铝片放入稀硫酸中，开始时为什么没有明显现象?提出假设假设1铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行假设2 :所用稀硫酸的浓度太小假设3:铝片与稀硫酸反应需要加热实验设计你选择的假设是 请你选择恰当的实验用品进行实验，证明假设成立。有以下实验用品：大小相同的铝片、10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、试管、试管夹、酒精灯、镊子、砂纸。实验步骤（文字叙述或图示均可）观察到的现象结论假设成立评价与反思通过这次探究，你从中得到的启示是 27某研究性学习小

37、组在学习了双氧水分解制氧气的实验后，知道催化剂（MnO2）能改变化学反应速率。到底还有那些因素与化学反应速率有关呢？小组讨论甲同学的观点：化学反应速率与反应物的质量分数有关。 乙同学的观点：化学反应速率与反应温度有关。丙同学的观点：化学反应速率与催化剂的质量有关。设计实验他们设计并进行了以下 4次实验实验次数H2O2溶液质量分数%H2O2溶液的用量/ml催化剂MnO2的用量/g反应温度/C收集气体体积/ml所需时间/s30508523.81520.12022.8520.12027.4 305055210.5（1）请你写出第次实验中所发生的化学反应方程式（2） 和实验证明甲的观点是正确的；实验证

38、明乙的观点是正确的1r15滴 2 0%三氯化铁溶液 J15滴 2 0% 硫酸铜溶液丿2毫升5%2毫升5%H2O 2溶液H2O2溶液（填写字母）；A.与 B. 与 C. 与 由以上实验还能得出： 其他条件相同时，反应温度越高或反应物的质量分数越大, 则反应速率。（4）通过查阅资料，他们还发现 许多金属盐（如FeC13、 CuSO 4等）对双氧水的分解 具有催化作用。那么，铁盐和铜盐 的催化作用哪个强呢？他们设计了 如图的实验，并以两支试管中产生 气泡的快慢来判断结果，小聪同学 将CuSO 4溶液改为C uC 12 溶液更合理。仿照小聪的思路，你 认为还可以作何改进：28. 2008 年4月9日，

39、某市发生了一起盐酸泄漏事件。盐酸泄漏的瞬间浓浓的酸雾 弥漫，空气中散发着酸味”，泄漏的酸液顺势流入低洼处的村庄，酸雾导致十余人住院观察。看到这个新闻后，学校化学活动小组举行一次事故处理研讨会。请你运用所学的化学知识参与其中。事故危害分析（1）盐酸有腐蚀性造成环境污染（2）盐酸的刺激性气味危害人体健康。 事故处理方案对事故处理，同学们展开了热烈的讨论：（1）小明提出用可容性碱来处理，例如： （填写一种具体物质）。理由是：（2）小红提出不同意见，她认为在污染面积较大，不能使用酸碱指示剂的情况下，无法确定，因为（3）通过以上讨论，大家决定用盐类物质处理酸液，例如： （填写一种具体物质），选择这种物质

40、的优点是 事故处理方案用（3）的方法处理泄漏的酸液， 如果仍不能认定处理后的土壤一定呈中性， 我们还应该取处理后的土样，用 进一步确定。29. 某研究兴趣小组在实验室制取二氧化碳的研究中发现，通常不选大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，其原因是生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面， 阻碍了大理石与稀硫酸的接触， 反应速率逐渐减慢甚至停止。为此该小组设立研究课题：选择合适浓度的硫酸和适当的反应 温度制取二氧化碳。实验一选择合适浓度的硫酸操作：在28C时，用装有5ml硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm大理石的大试管中注入硫酸，记录15分钟内生成气体的体积，见表一表试吕编号12345硫酸浓度（%1520

41、253035气体体积（ml）3547555142实验二选择合适的反应温度操作：往盛有1g直径为2mm大理石的大试管中分别加入5ml相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液，观察反应的情况，记录见表二表二试吕编号ABCDE温度（C）4050607080现象和比有少量气泡比A号气泡明显比大量气泡产生，与常反应激烈，迅速较气泡试管多B号试管多温用盐酸反应相似产生大量气体请根据本次活动的研究目的，分析处理以上两个表中数据，得出结论：（1）稀硫酸与大理石反应，在28C时，选用硫酸的浓度最合适为 ，因为浓度小于或大于该浓度对反应的影响是 （2） 在合适的硫酸浓度下， 应选择最合适的反应温度为 C,因为温度高于或低

42、于该温度对反应的影响是在最合适反应温度时硫酸与大理石反应的化学方程式 （3）除选用适当的温度和合适浓度的硫酸之外，在反应过程中，为防止硫酸钙覆盖在大理石上，应增加 操作，更有利于气体的制备。（4） 你认为该研究小组还可以研究 对该反应速率的影响。（5） 在下图所示硫酸和大理石反应的装置中，最好选用 （填序号）粗铜丝（可以上下移动）塑料小药瓶穿孔甲乙丙30材料一：在南方一个农村的小仓库里，堆放了一批袋装的化肥一一碳酸氢铵（化学式为NH 4HCO 3）。过了一个夏天，管理员发现仓库里这种化肥所特有的刺激性奇味变得浓烈了， 有些化肥袋里的碳酸氢铵变少了。经检查发现，变少的化肥包装袋没有密封，可是却没

43、有发现撒落在地上，也没有人进仓库开袋取用。材料二：取少量碳酸氢铵粉末放在蒸发皿中加热，过一会儿观察到粉末完全消失了，同时也闻到特殊的刺激性气味。某课外活动兴趣小组的同学对粉末消失的原因进行了如下探究。提出问题碳酸氢铵粉末消失的原因是什么？猜 想a.碳酸氢铵在不加热或加热条件下有固态转变成它的气态。b.碳酸氢铵在不加热或加热条件下发生了分解反应，可能产生的物质有氨气和一些氧化物。查阅资料（1）碳酸氢铵属于氮肥，又名“气肥”，不具有升华的性质，说明上述猜想 不成立。（2） 氨气（化学式为NH3）具有特殊的刺激性气味，极易溶于水其水溶 液显碱性，但氨气不能使干燥的红色石蕊试纸变蓝。（3）NO2为红棕

44、色气体，NO为无色气体，易发生反应 2NO+O2=2NO2。澄清石灰水实验探究甲图乙图 取适量的碳酸氢铵于试管中，并固定在铁架台上加热，如甲图所示，将润湿的红色 石蕊试纸接近导管口； 按乙图所示装置，继续实验直到反应完全。操作中，产生强烈刺激性气味，试管壁上有无色液滴且试纸变蓝，但未见红棕色气 体；操作中澄清石灰水变浑浊。讨 论（1）由操作的实验现象，可得出的结论是碳酸氢铵分解产物中有和，没 ；由操作的实验现象， 可得出的结论是碳酸氢铵分解产物中有。（2）碳酸氢铵加热分解的化学方程式为 （3）综合上述，化肥碳酸氢铵的保存方法是31.探究实验展示了化学的无穷魅力。我们在实验的过 提出问题小松想探

45、究分子的运动速率与相对分子质量的关系。假设猜想（1）相对分子质量越大，分子运动速率越快；（2）相对分子质量越小，分子运动速率越快。查阅资料已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会反应 产生白烟（即氯化氢固体）。设计实验如下图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团。实验现象C处产生的白烟 较多解释与结论蘸有浓氨水的棉花团a b c蘸有浓盐酸的棉花团（1）氨气的相对分子质量（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢气体的相对分子质量，由此可知，相对（填“大”或“小”），分子的运动速率越（填“快”或“慢”）。（ 2）反应的化学方程式为：拓展探究小松在完成上述实验后

46、，还想研究分子运动速率与温度的他将等量的品红滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下表所示:实验过程冷水热水开始红色扩散较慢红色扩散较快长久放置最终均成为红色、均匀、透明的液体依据次实验现象，得出的结论是 32.2008年8月8日在北京奥运会开幕式上，“体操王子”李宁“以空中飞人”的方式点燃了设在国家主体育场“鸟巢”的北京奥运会主火炬。某校环保小组为探究“祥云”火炬燃料 -丙烷燃烧的产物，进行了如下实验探究：猜想与假设丙烷燃烧的产物可能是二氧化碳、一氧化碳和水。活动与探究为验证上述猜想，环保小组的同学选择了如下图所示装置，对丙烷在氧气中（1 ）请将上述装置按一定顺序连接，使之尽可能检测出丙烷燃烧后的产物。你设计的连接顺序是（填接口序号）：丙烷燃烧后的气 t。（2） A装置中澄清石灰水的作用是，写出该溶液在检验燃烧生成物过程中发生反应的化学方程式；A装置中NaOH溶液的作用是; C装置中无水硫酸铜的作用是 (3)该小组的同学按合理的连接顺序进行检测，实验过程中观察到的实验现象如下：A装置中澄清的石灰水变浑浊， C装置中无水硫酸铜变蓝色， D装置中澄清的石灰水无明显现象。解释与结论小组同学通过对实验现象的分析可知，丙烷燃烧后的气体为“祥云”火炬所用燃料符合“绿色奥运”的要求，原因是: