仁爱英语七年级下册案全册教案2DOC范文整理

《仁爱英语七年级下册案全册教案2DOC范文整理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱英语七年级下册案全册教案2DOC范文整理（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、仁爱英语七年级下册案全册教案 2ThereisThereisntThereareTherearentItson/in/behind/infrontofTheyreon/in/behind/infrontofT:Thendraaroo.Thestudenthodrasthethingsinthebestplaceistheinner.Unit6Topic2阳秋宁SectionA教学目标：1.学习谈论居民建筑名称和居家方位。2.能看懂并会写租赁房屋广告。3.继续学习“therebe”结构。本课重点:1a，2a和2b难点：方位介词的用法教具录音机五指教学方案课时建议：12教学过程：步：复习教师出示图

2、片，以“yhouse”或“yapartentbuilding为题，介绍自己的居住环境和室内布置等。学生出示自己的居家图片或“理想家园”图片，向其它同学介绍其周围环境和室内布置，每张图片58句话,边画图边问学生喜欢住在哪里。apartentbuildingtonhouse还是farhouse。第二步：呈现教师介绍对话的大致内容：angeiandangangaretalingabouttheirhousesandtheirgran dparentshouses.Listencarefullyandtrytofindoutheretheyandtheirgrandpenrentsarelivingn

3、o,inanapartenthouseinatonhouseorinafarhouse.布置听力任务，听录音。hereareangeisgrandparentsliving?/hereareangangsgrandparentsliving?/couldangeigotoplaysoccerithang ang?完成1b。师生共同完成1c,通过下列问题进行回答:holivesinapartentbuildings?/holivesintonhouses?/holivesinfarhouses?/holivesindoritories?第三步：巩固读2a中的广告，弄清哪些是租房广告，哪些是赁房广

4、告。读广告，找出生词。rent,furniture,quiet,single,per根据广告内容，完成2b。第四步：练习学生活动：谈论怎样写租赁房广告。广告内容包括：对所租房的要求，对所赁房的简单描述和联系方式等。第五步：综合探究活动教师展示。教师本人先说出想租房的条件，看学生中谁家的房子更合适，然后写成广告的形式。学生活动。学生说出并写出租赁房屋的广告。贴在墙上，学生分别找出自己的理想之家。SectionB教学目标：1.学习小区设施名称。2.描述自己的居住环境。3.学习用打电话寻求帮助。本课重点:1a和2a难点：方位介词的用法/打电话寻求 帮助教具录音机五指教学方案课时建议：12教学过程：步

5、：复习出示一张小区生活示意图，介绍小区内的公共设施和功 能。学生谈一谈自己所住的小区有哪些设施。Thereisasallgardeninfrontofyhouse.Therearealotoftallbuildingsinourarea.第二步：呈现出示教学挂图，图片讲解1a。教师介绍图片内容，使听力容易一些。如：ieisarysneneighbor.Heislooingforastore.Thereisastoreinfrontoftheirbuilding.Alsothereisabanonthestreetcorner.听录音，模仿语音语调。读对话，做结对练习。完成1b，1c。游戏时空：

6、以小组为单位，要求一个学生用英语描述所看到的图片，另一个学生说出那个词。如：学生A：ecanparourcarsthere.学生B：Paringlot.学生A：ecaneatealsthere.学生B：Restaurant.先小组比赛，然后小组的获胜者在黑板前进行比赛。第三步：巩固图片描述：Linda正在给“绿色社区服务中心”打电话。 一个男人正在接电话，讨论修理厨房排气扇的问题。听录首，两人一组练习，完成2a。两人一组的长时间的对话练习。第四步：练习完成2b，学生通过听、说、读，然后进行链状对话检查， 训练学生的流利程度。学生从机械练习过渡到有意义的练习，可以进行人称、 地点和物品的替换。如

7、对下列词的替换：an，Linda，GreenunityServicecentre，Apartent606，BuildingA，itchenfan等。第五步：综合探究活动做调查：调查你的社区有哪些公共设施，这些公共设施 给你的生活带来了什么方便和实惠。你认为还需要增加哪些 设施，使你的生活更美好。如：Inyarea，lifeiseas yfyouanttoeatout,youcangotoarestaurant.AanfroHunanrunsit.Thedishestherearecheapanddeliciousfyouantto-Andinyopinion,lthinabanisnecess

8、arySectionc教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe结构。3.谈论如何更好地与邻居相处。本课重点:1和3a难点：“therebe”结构的用法/打电话寻求帮助教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习谈论你所生活的社区情况，回答下列问题。问题1:Isthereabanaroundyou?问题2：herecanyoubuyfruits?问题3:Isthereaunityservicecentreinyourarea?讨论：如果你家中的东西坏了，谁能帮你的忙？展示1，教师出示图片1。尽量多地用therebe结构讲 述1。对1部分进行师生问答，检查理解的程度。her

9、eisyourhoe?/Arethereanybuildingsinyourarea?/Arethereanyshopsandrestaurantsthere?/hatsnearthesuperaret?学生独自完成2。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe第二步：呈现图片引入3a:教师根据图片内容，复述对话，然后问问 题。Loo!Daveisplayingthepiano.Heisplayingbeautifullybutitistooloud.r.Sithisnocingatthedoor.r.SithistalingaboutittoDave.Daveisreallys

10、orry.Heilltrytoplayquietly.听录音，回答问题。hatisDavedoing?/hoisDavesneighbor?/hatishappeningtothe?读课文，学生间互问互答。第三步：巩固学生两人一组练习3b，并表演对话。第四步：练习说一一说Hodoyougetonellithyourneighbors?Areyouagoodneighbor?完成4，学生两人一组做结对练习，然后再做小组练习，最后让学生把问题的答案串成一篇。歌曲时空：完成5。第五步：综合探究活动教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe分别描述各自邻居的生活起居情况，然后让学生写出来

11、，尽量多地用上SectionB中学过的词。题目：yNeighborSectionD教学目标：复习“therebe”结构。本课重点:1,2a和5难点：“therebe”结构的用法教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习开始歌曲“HoeontheRange”。谈一谈居住的房子，回答下列问题：hichtypeofhoedoyoulive?/heredoyouantdolive?/Doyouhaveagoodneighbor?完成1，找出更多/I/e/I/u/音的单词。第二步：呈现图片引入2a，简单介绍图片内容。读课文填表格教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebeahous

12、eithlanabigyardnoisycleanlocostquietbusytraffi回答问题：hydosoanypeopledislielivinginthecities?hydotheylielivinginthesuburbs?hichonedoyouprefer,livinginthecitiesorlivinginthesuburbs?hatstheopinionofyourclassates?完成2bo第三步：巩固继续学习3a,3b。总结归纳“therebe”结构和习惯用 语。听录首，完成4o第四步：练习回答问题，完成5o整理问题的答案，写出一篇。第五步：综合探究活动写一篇5

13、0字左右的，参考题目为“我喜欢住在城市/郊区”。完成6,使语言的学习更加有趣。Unit6Topic3SectionA教学目标：1.复习交通工具的名称。2.学习问路、指路。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe3.认识交通标志。本课重点:1a难点：学习问路、指路教具录音机五指教学方案课时建议:12教学过程：步：复习出示教学挂图1a，学习社区建筑名称。你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗？画出自己所在社区的简易图，并写出英语名称。第二步：呈现你能用英语谈谈上学的路线吗？看地图1a，听录音，找出对话中提到的地方。老师和全体学生进行对话练习，然后学生

14、两人一组练 习。学生做链状练习。第三步：巩固情景设置，完成1b。假设教师本人分别在A，B，c，D点，怎样到达不同的地方。从A点到I RenaiEducationlnstitute/从B点到PeingUniversit教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe从c点到TsinghuaUniversity/从D点到Par2.完成1c,复习第5单元学过的交通方式byboat/ship/sea,bytrain,bybus,bysubay,onfoot,bycar,bybie,byplane/air/airplane把教室当作模拟社区，在教室内标出建筑物名称，并且 给ros/teas命名。

15、当你在教室“旅游”时，练习学过的英 语。完成2、3。第四步：练习教师展示：教师拿出自己的上班线路图，说出自己的行 走路线。学生展示：学生两人一组，说出自己所经过的社区建筑 名称，说出自己的上学路线。第五步：综合探究活动画出地图，并完成下列短文。本周五晚上，你要在家中开一个生日晚会，请你在你的 请柬上写清楚时间、地点，并画出到你家的路线图。SectionB教学目标：1.复习SectionA中学过的问路和指路。2.认识街上的交通标志。本课重点:1a和2难点：学习问路、指路教具录音机教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习熟悉社区各种建筑的名

16、称。把教室当作模拟社区， 在教室内标出“建筑物”的名称。 如：北京大学、清华大学等，并命名道路。即把SectionAla地图搬到教室进行模拟活动。可以使用的句式：Excusee.Hocanlgetto?Gostraightahead/on，turnrightExcusee.hichistheayto?Goalong turnlefttsonyourleft/right.youcantissit.第二步：呈现听录音1a并回答如下问题：lstheaninPictureBnehere?/HofarisitfrothestationtoBeitaiRoad?/hichbuscanhetae?再听一遍录

17、音，核对答案。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe教师和全体学生做对话练习。两人一组对话练习。第三步：巩固听录音，填空，完成1b。分角色朗读，完成1c。学生4人一组练习，然后表演出来。第四步：练习假设你是一个司机，当你看到这些标志，你该怎么办？henyouseethissign，youcanturnleft.youcannotparyourcarherehenyouseethissign.两人一组练习，一个人描述图片，一个人画出图片。看图，完成3。轻松一下,Letschant。第五步：综合探究活动假设你是一名首都警察，一外地出租车司机正在拿着北 京市地图，向你询问去北京大学

18、西门怎么走，请写一段对话，尽量多地用上问路、指路的用语。Sectionc教学目标：1.学习交通规则。2.学习交通设施。3.学习 祈使句。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe本课重点:1a难点：学习祈使句。教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习向全体同学迅速地展示有关交通标志的图片，让他们集体说出其含义。展示SectionAla的地图，带领全班同学一起描述如何 从地铁站到清华大学。给几分钟准备时间，可以用多种表达 方式。第二步：呈现略读1a，然后完成1b中的真假判断题，并核对答案。精读1a，将要点列于黑板上，并给出必要的解释。 老师按要点复述短文，给学生做出示范

19、。然后让全体同学按黑板的提示改写短文，最好不要看课 本，然后选取几名同学将他们的短文读给大家听。第三步：巩固新课标网先让学生说出自己所知道的社会公共设施的名称，老师 将答案收集写到黑板上。再将2中的图片展示给学生让他们辨认，并试着说出其 英文名字。最后再教授生词。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe第四步：练习完成3的练习，看谁可以写出更多的交通规则，画出更 多的交通标志。注意使用祈使句。放歌曲的录音先让学生听几遍，然后让学生跟着录音一 起学唱。学会后给歌曲配上动作让学生进行表演。第五步：综合探究活动假设老师打算到学生家进行家访，但不知路线，两人一 小组来编排一个师生间有关

20、指路问路的对话。然后选取几组 进行表演。让学生尽可能多地用祈使句说出一些交通规则和学校 的规章制度。如：Don tplayinthestreet.Donttalinclass.SectionD教学目标：1.复习总结本单元内容。2.学习元音音标/ / 0 / /。本课重点:1 ,2和5难点：学习问路、指路/学习祈使句。 教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习齐唱第46页4的歌曲，并选几组表演。以3a，3b为线索来复习“therebe”结构和有关方位的 介词。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe第二步：呈现先给出1的图片，让学生说出英文。将单词一一无规律地写在黑板

21、上。让学生们集体总结出发音的规律。尽可能地添加更多的含有同样发音的其它单词。听录音完成2的对话填空。然后集体检查纠正错误。第三步：巩固让学生们单独画出自己家到学校的路线图。两个一组活动，向对方介绍如何从自己家到学校。如：Thisisyhouse.henlgotoschool,firstsecond.Last选几名同学上讲台向全班汇报他们写的小短文。第四步：练习向学生解释如何操作5。四人一组进行活动。将方框内的词分别配给A,B,c,D, E,F。每人选定一条路线来描述。第五步：综合探究活动将全体同学分为两组，A组的个同学开始提问B组的个同学，如果他/她可以流利地回答的话就可以去提问A组的第二个同

22、学，如果不能的话就被淘汰出局，由A组的第二个教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe同学提问B组的第二个同学。由此进行下去看哪组剩下的人 多就获胜。可提问如下问题：lsthereaputerinyourstudy?/Arethereanyboosinyourboocase?/hatsinyourdes?/Unit7unit1,2黄明川一、教学目标语言知识语音/e1/ 3/词汇掌birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,date,january,February,arch,April,born,as,present,doll,shape,squ

23、are,circle,cael,looup ,ord,etc.理bet,eleventh,Toronto,Havana,Spain,birthplace,etc.语法数词.xb1.教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe基数词：one,to,three序词:fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,tentieth情态动词can/cant,could/couldnt一般过去时Ifelldon.Ididnthearyou.Didyouplaytheguitar?yes,ldid./No,ldidnt.hydidy

24、ouebacsolate?功能用语与话题谈论日期hatsthedatetoday?Itsaytelfth.谈论生日henisyourbirthday?aythirteenth.描写物体形状特征hatstheshapeofyourpresent?Itsround.Holongisit?Hoideisit?谈论责备与抱怨hydidyouebacsolate?Hocouldyoulietoe?教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe能力培养听1.能听懂课堂用语并做出相应的反应。能听懂有关生日话题的语段和简短的故事。能从有关生日话题的听力材料中提取信息，解决问题。说1.能结合日期表达法

25、就有关生日的话题交流信息和 简单的意见。能用英语描述物品的颜色、形状等特征。能用英语说出自己或他人能做和不能做什么事情。读1.能读懂有关生日话题的简短的或语段，并从中获取信息。能正确地朗读对话及课文。写1.能写便条和简单的书信。能用英文写简单的日记和叙述过去发生的事件。能参照图片或范例写出简单的句子。情感态度本单元就生日聚会这一学生很感兴趣的话题 通过很多的对话及活动设计，给学生一种新鲜感，使学生积 极参与到各种活动中来，从亲身经历的实践中获取知识。并 教育学生以诚待人，不说谎话。学习策略本单元在内容设置上以对话为主，旨在培养学生的交际能力，即要求学生能够用英语在生日这一特定语境 中进行简单的

26、对话和交流。设计新颖的活动给学生创设了适 当的语言环境，教师应有意识地教会学生预习、听讲、整理 知识点，还要教会学生学会交际，擅于使用各教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe种丰富的学习资源从不同角度获取信息。三、教学建议TopiclSectionA教学目标：基数词和序数词1100。2.月、日、星期的表达法。本课重点：2,3a和3b难点：基数词和序数词/月、日、 星期的表达法教具录音机五指教学方案课时建议：12教学过程：步：复习学生活动，两人一组，就双方掌握的地点进行提问：couldyoutelletheayto?教师课前准备一些写有交通法规和交通警示牌的纸片出示给学生，并引

27、导学生进行讨论口：“Noparing”,让学 生讨论它的意思和它所出现的场合。第二步：呈现教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe教师提出 问题：couldyoutelletheaytoangangshoe?eanttocelebratehisbirthday.推出新单词：celebrate教师提出问题：henisangangsbirthday?学生听录音1,找出问题的答案。再放一遍录音，学生听录音跟读，并找出关键词。两人一组练习对话1。让学生由1数到100,可以找几个学生来数，也可分为几 组，进行接力赛。学生看书，播放录音2,学生跟读几遍。引导学生找出基数词变序数词的规律，提

28、醒学生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,telfth,tentieth。放3b录音,学生跟读，反复几次，确定每一个学生都会读一年的十二个月。第三步：巩固快速问答：A:hatsthefirstonthoftheyear?B:ltsjanuary.A:hatsthesecondonthoftheyear?B:lts双人活动教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebeA:january!B:Itsthefirstonthoftheyear.A:Septeber!B:ltstheninthonthoftheyear.学生两个人一组练习3a。听录

29、音3b,学生跟读，反复几次确定每一个学生都能熟 练地读出月、日。第四步：练习用所学的数字、月份，对1部分做替换练习。游戏数字接龙：全班同学参加。从1到100,遇到7,7的 倍数或带7的数字，说 “pass”。 如five,six,pass,sixteen,pass,eighteen说错的站起来。数数时可用基数词也可用序数词。“pass”也可用学生感兴趣的词代替。下课前或下节课让说错的同学表演节目。第五步：综合探究活动总结知识点。课堂活动Letschant,让学生稍微放松一下。布置作业：让学生自制日历或月历，标出自己和全家人的出生日期。女口：Feb.4th,XXSaturdaSectionB教学

30、目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe教学目标：谈论日期。一般过去时as,ere的用法。本课重点:1a,2和3a难点：as,ere的用法/月、日、星 期的表达法教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习学生值日：如：Iondutytoday.TodayisItsybirthday.这项工作可加入以后的课堂中，让学生汇报上一节课学过的知识，谈论日期、天气等做为一个课前2分钟的freetal。游戏，数字接龙：全班同学参加。从1到100,遇到8,8的倍数或带8的数字，说“pass”。如：five,six,seven,pass,fifteen,pass,seventeen,第二

31、步：呈现师生对话：A:henisyourbirthday?B:ltsA:henereyouborn?B:lasborn 推出新单词“beborn”。听录音1a,回答下列问题：教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebehenassheborn?henasherdaughterborn?hereasherdaughterborn?答案：Sheasborninjune,1970.Sheasbornonoctober22nd,1996.SheasborninHenan.两人一组练习1a的对话。第三步：巩固两人一组练习1b。学生独立完成1c,教师核对答案。带领学生读2。第四步：练习学生模拟

32、例句独立完成3a,教师核对答案。学生合上书，教师举起写有各种资料的卡片引导学生说出类似的句子。如：ariaasbornonjulythetelfth.学生两人一组完成3b。听录音，学生独立完成4,教师核对。第五步：综合探究活动总结知识点。让学生写几句话，介绍自己的出生时间、出生地点、年 龄,越详细越好。Sectionc教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe教学目标：谈论物品的形状、颜色、大小等。掌握下列句型：hatstheshapeofyourpresent?ltsround.hatdoesitloolie?ltlooslieastar.hatcolorisit?Itsbla

33、candhite.Holongisit?lts20centieterslong.Hoideisit?Its15centieterside.本课重点:1,2a和2b难点：谈论物品的形状、颜色、教具录音机 五指教学方案课时建议：1教学过程： 步：复习检查上节课的作业 学生自由谈论当天的日期、自己的生日等教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe第二步：呈现告诉学生，今天是某某的生日，老师想送她/他一件礼 物，但你们要先猜一猜是什么，从而引出本课目标语言。hatstheshapeofthepresent?hatcolorisit?推出新单词“shape”。听录音1,回答下列问题：hat

34、stheshapeofyourpresent?hatcolorisit?boxtisgreenandbluetisarectangle分组练习，完成2b。学生谈论一些物品，提醒学生注意物品的形状、大小、颜色等,在对话答案：Itsround.lt学生再听一遍录音并跟读 学生根据关键词练习对话 第三步：巩固将所学的新词写在黑板上 保每个学生都会拼读。学生个人活动：观察周围 形状，如sblacandhite.,找出关键词。1。,如2a部分，教师领读几遍，确,用所学的词描述周围物品的:Thisisypencil教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe中回答下列问题。hatcoloris

35、it?hatshapeisit?Holongisit?Hoideisit?第四步：练习听录音3,学生独立完成表格，教师核对答案。双人练习：学生说出一件物品，另一个学生说出它的形状、大小、颜色，可如此反复几次。抽几组学生到台前表演。第五步：综合探究活动课堂活动：猜谜游戏。布置作业：描述你熟悉的一些物品。SectionD教学目标：学习音标尼/1/ 3 /。复习一般过去时as,ere的用法。复习日期的表述。复习描述物品特征。本课重点：1,2a和4难点：as,ere的用法/日期的表述/描述物品特征教具录音机教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复

36、习教师在黑板上列出音标。耐心教会学生音标的读法，并尽可能多地列出单词，完成1。给出一些单词，让学生试着去拼读，以便巩固读音和加 深记忆。通过猜词游戏让学生学习物品的形状、大小、颜色的表 达方式。复习日期的表达法。问：hatdayisittoday?hatsthedate?henereyouborn?henasheborn?复习描述物品。问：hatshapeisit?hatcolorisit?Holongisit?Hoideisit?第二步：呈现学生独立完成2a,教师核对答案。完成2b。第三步：巩固给出一些课前准备的纸片，女口：angang,ay1st,1990,10教学目标：1.谈论社区环境。

37、2.继续学习“therebe月5日,星期日等，让学生根据图片进行问答。学生自己制作各种卡片。两人一组，根据卡片内容进行问答。第四步：练习总结知识点。完成3a和3b。第五步：综合探究活动用下列问题做一个调查。henereyouborn?hereereyouborn?hatsyourfavoritepresent?根据调查的信息练习对话。Topic2SectionA教学目标：情态动词can/cant的用法。重点掌握句型：canyou？yes,lcan./yes,alittle./yes,veryell.No,lcant./No,notatall.本课重点:1a和3难点：情态动词can/cant的用

38、法 教具录音机教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习学生自由对话。henereyouborn?hereereyouborn?学生用以下问题猜谜语。hatshapeisit?hatcolorisit?Holongisit?Hoideisit?第二步：呈现弓丨出“canyou？Thereisanobject.ltsroundtsblacandhite.canyouguesshatitis?师生问答。A:hatcanyoudo?B:IcanA:hatcantyoudo?B:Icant教师可做各种动作，引导学生说。Icanrite./Ican

39、tfly./Icansing.教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe提出问题：hatcanariaandjanedoattheparty?hatcanttheydoattheparty?学生听1a录音，同时完成1b。第三步：巩固放1a录音，学生跟读，核对1b答案。双人活动。学生两人一组，说出或写出自己在聚会上能做什么和不能做什么，双方交换检查。听录音，完成2。第四步：练习分组活动。将学生分为若干小组，进行比赛。一组说Ican。另一组说Icant。教师把学生所用的动词分别 写在黑板上，动词不得重复，所用动词多的一方取胜。可多进 行几次,也可由学生自己将动词写在黑板上学生两人一组

40、练习3。学生独立完成4,教师核对答案。知识点总结。第五步：综合探究活动小组活动。对同学们进行调查，完成5的表格。教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe学生制作海报，列出自己能做和不能做的事。双人活动，一个学生说Icando,lcantdo,另一个学 生做作。SectionB教学目标：情态动词can/cant的用法。重点掌握句型：hatelsecanyoudo?lcancount.hatcanahendo?Itcanjup,butitcantsi.canr.angspeaEnglish?yes,hecan.Hecanspeaitveryell/alittle.yes,butno

41、tveryell.No,hecantspeaitatall.本课重点:1a和2难点：情态动词can/cant的用法 教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe学生展示上节课的作业，教师简单点评。两人一组进行表演，一人做动作，一人说句子，看哪一组 配合得好。第二步：呈现导入1a对话。Thereisabird.Shecanspea.canyouguesshatitis?oh,itsaparrot.提出问题：hatelsecantheparrotdo?听录音1a,学生找出答案，教师核对答案。再听一遍录音1a并跟读。教师引导学生说话。T

42、:cantheparrotsing?S:yes,shecan.T:canshecount?S:No,shecant.Shecantcount.T:canshesinganEnglishsong?S:yes,shecan.推出新单词：sart=clever第三步：巩固学生独立完成1b,教师核对答案。提出任务，两人一组，假设你有一只小猫、小狗或一只小鸟,告诉你的搭挡他/她会做什么，不会做什么。如：教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebelhavealittledog.Hecansi.Hecantclibthetree.小组活动：A:canyourdog/cat？B:yes,he/s

43、hecan.No,he/shecant.第四步：练习新课标网由3引导学生说出Hecan,buthecant.游戏：课前准备几张写有猪、鸡、青蛙等的纸片和面具,纸片扣放在讲台上，面具放在一边。两人一组，一人手持面具 另一个翻看桌上的纸片，然后说：Ican,butIcant手持 面具者根据他的解说，判断出是哪一种动物后，戴上面具说：He/SheisaHe/Shecanbuthe/shecant面具与纸片上 所写的动物对上的获胜，由时间长短定，可寻找几组进行练习。学生两人一组练习3。小组活动，完成4。第五步：综合探究活动布置作业：学生5人一组，每人向大家描述自己的能与不能。如：A:Icansi,bu

44、tIcantsing.B:Icanplaytheguitar,butIcantplayfootball.教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebec:Icanrun,butIcantD:.四人说完后，第五位同学向大家重复一句刚才的句子，让大家正误。Sectionc教学目标：情态动词could/couldnt的用法。重点掌握句型：oneyearago,shecouldntflyaiteatall.Shecouldonlydancealittlehensheasfive.angangisgoodatplayingsoccer.复习一般现在时。4.复习频度副词。本课重点:1a和2难点：情态动词can/cant与could/couldnt的用法教具录音机五指教学方案课时建议：1教学过程：步：复习教学目标：1.谈论社区环境。2.继续学习“therebe检查作业。猜迷活动：一个学生谈论自己的同学，其它同学猜猜她/他是谁。