2022实验小学课改实施方案

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1、 2022实验小学课改实施方案撰写人：_日 期：_2022实验小学课改实施方案新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价等诸方面都有很大的转变。为切实推进我校新课程改革工作，根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)精神，特制订本方案。一、指导思想基础教育课程改革要以国家基础教育课程改革指导纲要为纲，以各科课程标准为标尺，深入研究各科课程标准解读，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的转变，深化教育教学改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。二、主要目标、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能

2、力，获取新知识，并进行创新的能力。探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。3、注重学科整合，构建书香校园，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。4、以新课程改革为动力，促进教科研人员树立新的教育观念

3、，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教育资源优势的校本课程体系。三、工作措施(一)构建科学的管理体制、健全管理网络。课程改革是一项系统性很强的工作，涉及到学校的各个方面，需要各部门的密切配合才能顺利完成这项艰巨的任务。为此，学校成立了课程改革领导小组和课程改革实施小组。、完善考核制度。考核工作能有效地促进教师刻苦努力地工作，引导教师走正确的课改之路，在原有德育工作、教学工作、教育科研、信息技术、后勤工作等条件考核的基础上，增加新课改条件考核，主

4、要包括新课程理念学习，课改实践课，课改研究课，课改成果等方面，并制订明确的考核细则，由课改实施小组负责考核，考核结果进行反馈，继续实施教师自评小组互评校长导评的教师考核办法，逐步推行由学生、家长、教师组成的师德考评制度，每月进行汇总、小结、分析存在问题原因，拟定改进措施，使课改工作一步一个脚印朝前发展。3、认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强课程改革中教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。(二)强化理论学习教师对新课程的理解与认同是新课程正确实施的前提，教师对新课程的理解水平最终决定着新课程实施的走向，因此我校将强

5、化培训学习，切实更新教师的教育观念，提高教师实施新课程的能力，采取以下三项举措。、提升理念，传统的教学观念在教师头脑中根深蒂固，突破旧观念的束缚，就必须让教师站在更高的位置来看问题，所以我们在理论学习上做到四定一定内容，基础教育改革纲要、义务教育课程设置实施方案是每位教师必读篇目。学科课程标准、课程标准解读已经做人手一册的情况，必须让教师深刻领悟有关内容做到熟练掌握并灵活运用。二定时间，教研组利用每周集体学习时间，统一安排。三定人员，学校组织骨干教师外出学习并结合实践，作新课程理念的讲座，使教师能逐步领悟到理论和实践的结合。四定要求，每一个内容的学习，学校都有统一的最低要求，每位教师都必须达到

6、，由学校领导通过让教师跳出书本来谈新课程理念的方法验收，真正做到教师在平时工作中很自然地体现出新课程的思想。、提炼思想。新课程的理念要能真正内化为教师的思想，才能在平时工作去实施新课程，如果只停留在书本上，停留在口头上的理念，那新课程的实施只是轰轰烈烈而不是实实在在。为了让教师能提炼自己的思想，我校实施三做到一做到，理论学习后要有心得体会，要用自己的语言去理解新观念。二做到，教案设计之前有新课程理念的再现。三做到，上课之后，有教学反思或教学困惑记录，随时交流和定期集体讨论，进一步促进新课程理念的内化。3、提高实效。理论学习防止走过场或搞花架子，让教师沉下去，提高实效。我校采取了“做中学”的措施

7、，即在实践的基础上来学习新课程理念，把培训放在课堂中进行，让新课程的理念溶化在课堂实例中，让教师去体会、去感悟，摆脱了那种空洞的理论框架，使教师易于接受。4、强化师资培训。课改工作中教师观念的转变是最重要的，顺利推进课程改革，教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。主要对小学新课程标准解读、新课程编写的新理念、新教材的使用及教法、新课程与课堂教学评价、新课程学习方式、教学方式的转变等方面进行培训，以专题讲座、参与式活动、教研组学习、讨论、座谈、观看教学录象等方式进行学习。5、强化教学研讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能

8、力的重要途径。()集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。()公开教学。上实验课、示范课，对比课、重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。(3)教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。(三)打造教师群体学生能力素质的提高，优质教育的造就，需要一个观念新，素质高，善思考，勤努力的教师群体，打造一支适应新课程实施的教师群体，是实施新课程的关键，重点做好两个层面的教师培养。、骨干层面。每一学科，每一年级学段，选取素质高，业务能力强，肯钻研，善思考的教师组成骨干群体。通过自学、校本培训，走出去和请进来等途径进行重

9、点培养，使他们成为学校课改的领头人。再实施教师合作教学轮流执教的方法，即以骨干教师为中心进行集体备课，一人多人教学，使教师能在教学后思考，修改后再教学，教学后再修改，从而提升教师的业务水平。、普及层面。课改决不能停留在使用新课程教材的年级，其他年级应用新课程的理念来实施旧教材，所以还要继续进行普及层面的教师培训。采用和骨干结对的方法来培训，结对教师每周必须互相听课一节，每两周集中探讨一次，实现信息互通，困惑互解，成果共享。从而使每一节课都成为新课改理念下的课堂教学。(四)夯实课堂教学新课程、新标准，呼唤全新的课堂教学，在牢固树立新课程观的前提下，要全力改革课堂教学，努力提高学生的学习质量，以综

10、合学习为主要特点，以自主活动和体验、探索为主要形式，以获得直接经验为主要途径，以培养学生的创新精神，提高实践能力、完善健全人格为主要目标，建立现代的课堂教学体系。、确立三维定位的课程目标。课堂教学要成为学生学会学习、学会生存、学会做人的过程。针对现有课程过于注重知识传授的倾向，确立三维定位目标一是知识与技能，即每门学科的基础知识和基本技能；二是过程与方法，了解科学探究的过程，学会发现、思考和解决问题的方法，培养创新精神和实践能力。三是情感态度和价值观，强调要引导学生形成积极的学习态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观和价值观。、探索新型的课堂教学模式。建立教研、科研进课堂的机制，充分发挥教研

11、组、年级组、集体备课的作用，并通过优质课展示教案设计、案例分析、论文评比等形式正确引导教师探索新型的课堂教学模式，改革陈旧的，以知识为中心的教学模式，提高课堂教学的实施水平，促进学生全面发展，形成以“自主、合作、探索”学习为主要特征的现代课堂教学新模式，开创生动、活泼、民主、开放，科学高效的课堂教学新局面。3、开发综合实践的校本教材。针对以往课程过于集中，过死的倾向，要结合新课程，联系地方和学校实际、开发研究综合实践活动课。4、更新现代教育手段。教学设备的配备是基础教育课程改革的前提条件，没有必要的教学设备，就谈不上新课程的实施。教育信息化建设，以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术改革课堂教

12、学，实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效应的最优化，确保课程改革的顺利推进，我校建设了一个多媒体教室，构建了信息平台，创建了课件库、教案库、试题库，图书资料也得到了充实，教师要充分利用学校现有资源，使自己的课堂教学更加丰富，学生的视野更加开阔，拓宽学生的知识面，使现代教育技术完全适应新课程的要求。(五)改善教学评价评价制度改革既是课程改革的重要内容，是课程改革顺利进行的重要保证，又是实施课改的重点和难点。找准当前评价体系对课改的阻碍点，探索新型的教学评价体系，促进学生发展，教师提高，学校课程有效实施。、促进学生全面发展的评价体系。彻底废除一张试卷(分数)评价学生的方法，关注学生情感、态度、

13、行为方式的发展，把量的评价与质的评价结合起来，既注重结果，又注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录簿的评价功能，实施学生平时成绩与期末成绩相结合的评价方式。表彰学习进步生和品德进步生。、促进教师不断提高的评价体系。实施教师自评小组互评校长导评的教师评价模式。逐步推行学校、学生、家长共同参与的教师评价方式。3、促进课程不断发展的评价体系。新课程改革的主阵地在课堂，传统的好课标准严重地束缚了教师进行课改的动力，阻碍了新理念在教学中的实施，要完全摒弃那种以条线框架来评定一节课的标准，改革以学生为主，以学生发展为目的，以学生潜能挖掘为标准，营造生动活泼、民主开放、科学高效的课堂教学氛围。本学期要结合课改实践，探索出“一节好课”的标准，以此为杠杆，来拉动教师课改的积极性。第9页共9页 范文仅供参考 感谢浏览