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1、会计学1学前儿童记忆学前儿童记忆第1页/共62页记忆记忆:是人脑对过去经验的识记、保持和恢是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。复的过程。记记忆忆识识 记记保保 持持恢恢 复复第2页/共62页第3页/共62页第4页/共62页第5页/共62页第6页/共62页记忆有助于其他心理过程和心理活动的发展记忆有助于其他心理过程和心理活动的发展。第7页/共62页看见奶瓶就看见奶瓶就“知道知道”那可那可以给他提供食物；以给他提供食物；2岁孩子要求在楼上的妈妈岁孩子要求在楼上的妈妈抱；抱；“客体永久性客体永久性”“藏猫猫藏猫猫”这些都反映这些都反映了婴幼儿记了婴幼儿记忆与其知觉忆与其知觉发展的关系发展的关系
2、。第8页/共62页第9页/共62页第10页/共62页儿童记忆的发展也影响儿童情感和意志的发展。儿童记忆的发展也影响儿童情感和意志的发展。第11页/共62页第12页/共62页第13页/共62页第14页/共62页第15页/共62页第16页/共62页第17页/共62页第18页/共62页第19页/共62页记忆记忆保持时间保持时间逐渐延长逐渐延长从记忆的从记忆的提取方式提取方式来说，再认在先，回忆在后，来说，再认在先，回忆在后，整个学前期，回忆都落后于再认。整个学前期，回忆都落后于再认。记忆记忆容量容量逐渐增加。逐渐增加。第20页/共62页第21页/共62页记忆的提取方式记忆的提取方式再认再认记忆记忆儿
3、童最初出现的记忆全都是儿童最初出现的记忆全都是再认再认性质的记忆。性质的记忆。回忆在儿童回忆在儿童2岁左右才逐渐出现。岁左右才逐渐出现。在整个学前期，回忆都落后于再认。在整个学前期，回忆都落后于再认。第22页/共62页l儿童记忆中所保留的信息容量，起先是儿童记忆中所保留的信息容量，起先是很少的，随着年龄增长，记忆容量逐渐很少的，随着年龄增长，记忆容量逐渐增加。增加。第23页/共62页记忆广度：记忆广度：是指在是指在单位时间单位时间内能够记忆的材料的内能够记忆的材料的数量数量。第24页/共62页记忆范围记忆范围衣衣食食住住行行家庭家庭幼儿园幼儿园社会社会食食住住行行家庭家庭幼儿园幼儿园社会社会衣
4、衣第25页/共62页第26页/共62页原有经验原有经验新信息新信息工作记忆工作记忆新旧知识相联系，可使储存的新信息内容或成分增加新旧知识相联系，可使储存的新信息内容或成分增加。随着年龄的增长，工作记忆的能力越来越提高。随着年龄的增长，工作记忆的能力越来越提高。第27页/共62页第28页/共62页第29页/共62页婴幼儿对带有婴幼儿对带有感情色彩感情色彩的东西，容易识记和保持的东西，容易识记和保持。第30页/共62页第31页/共62页第32页/共62页第33页/共62页第34页/共62页发展作为生理发展作为生理基础。基础。第35页/共62页语词记忆（语词记忆（1岁左右）岁左右）形象记忆（形象记忆
5、（612月）月）情绪记忆（情绪记忆（6个月）个月）运动记忆（运动记忆（2周）周）第36页/共62页第37页/共62页第38页/共62页第39页/共62页第40页/共62页第41页/共62页第42页/共62页第43页/共62页第44页/共62页第45页/共62页第46页/共62页第47页/共62页第48页/共62页第49页/共62页第50页/共62页第51页/共62页第52页/共62页有些人记得又快又好，有些人记得又慢又少；有有些人记得又快又好，有些人记得又慢又少；有些人识记后能保持很长时间，有些人则很快便忘些人识记后能保持很长时间，有些人则很快便忘得一干二净得一干二净所有这些都跟记忆有关。为了更所有这些都跟记忆有关。为了更好地提高记忆能力，就要科学地认识和把握好以好地提高记忆能力，就要科学地认识和把握好以下方面：下方面：第53页/共62页第54页/共62页第55页/共62页第56页/共62页第57页/共62页导致遗忘的因素很多，导致遗忘的因素很多，“干扰干扰”是其中最重要的是其中最重要的一种。持这中学说的叫做一种。持这中学说的叫做“干扰说干扰说”。第58页/共62页第59页/共62页第60页/共62页第61页/共62页
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