点石成金——201河北中考语文冲刺讲座李锦奎

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1、点石成金点石成金李锦奎李锦奎（一）近（一）近五五年试卷回放年试卷回放 （二）近五年中考试题分析 （三）2010年中考语文学科说明解读 1.1.河北省河北省20102010年初中毕业生升学年初中毕业生升学考试语文学科说明考试语文学科说明2. 20082. 2008、20092009、20102010年河北省年河北省中考语文考试学科说明比较中考语文考试学科说明比较第二部分：阅读 阅读和理解一直是语文考查的重头戏，包括文言文阅读和现代文阅读。1、文言文阅读 中考文言文阅读的考查基本框定在文学常识、解词、译句、默写、理解文意中。但考生阅读的自主权越来越明显。 课外的文言小语段，课内的对比阅读，都可能会

2、出现，考查学生的理解能力。 现代文阅读中考语文阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。说明文阅读选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。题型上以主观性试题为主主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。 议论文阅读选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学生学会做人，学会为人处世。侧重考查学生对选文的整体感知的能力：对文章主要内容、主要观点的理解。主观题占主导地位，开放性试题分值增加。记叙文阅读选文注重丰富的人文内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，作品还往往具有较强的艺术性，文笔优美，既能使学生在阅读中得到思想上的收益，又能

3、让学生受到美的熏陶。注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。让学生理解把握重要句子在文中的含义及作用，包括人物描写，环境描写等。写景抒情类文章会侧重语言表达和思想感情的理解。写人记事类文章会考察学生对人物形象的理解把握。开放题增加是一个趋势。答案不惟一、鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。 第三部分：写作 从题型来看，中考作文题型主要有以下几类：全命题，半命题，材料作文，话题作文、看图作文、缩写、扩写、续写、改写等。 无论那种形式的考题，都尽量淡化文体，不设审题障碍，为考

4、生提供最大的写作空间。 总之，河北省语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型， 在不断的更新与提高中，保持连续相对的稳定。 把握好中考的脉搏 ，为中考语文取得高分而努力。牢牢把握中考高分的金钥匙牢牢把握中考高分的金钥匙找到打开成功大门的密码找到打开成功大门的密码对考查的知识点做到心中有数对考查的知识点做到心中有数以不变应万变以不变应万变积累与运用部分积累与运用部分（一）字音字形（一）字音字形（二）诗文名句（二）诗文名句（三）名著阅读（三）名著阅读（四）修改病句（四）修改病句（五）标点用法（五）标点用法（六）句子排序（六）句子排序（七）综合性学习（七）综合性学习（八）诗词阅读（八）

5、诗词阅读文言文阅读部分 使用古文积累本一、文言文阅读一、文言文阅读（1）文学常识：）文学常识：填空形式，注意填空形式，注意“三三要素要素”文章题目文章题目 作者姓名作者姓名 作者朝代。其他如：作者的字号、对作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。试内容。（2）文中名句的默写：）文中名句的默写：空出两个句子，空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。落实，防止音对字错的现象。 （3）朗读节奏的划分：）朗读节奏的划分：这种题要求考生用这种题要求考生用“/”来划出文言语句的来

6、划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：告诉考生划两处或三处。例如：“入入/则则无无/法家拂士法家拂士”。应对这一题型，我们教给学生划分朗读节应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如制语要划开。如“滕子京滕子京/谪守谪守/巴陵郡巴陵郡”、“予予/尝求尝求/古仁人之心古仁人之心”（主语（主语+谓语谓语+宾宾语），又如语），又如“今齐地今齐地/方千里方千里”等。等。 （4）

7、解释实词、虚词的含义。）解释实词、虚词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指不能丢掉句中意思，即这里指的内容。的内容。（5）文言句子的翻译。）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。源看，大多来源于课下注释。一般要用直译法。直译译不通时再辅以

8、意一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用译法。翻译时注意运用“留留”、“补补”、“删删”、“换换”、“调调”的方法。考试时的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。实。 （6）文章内容要点的归纳、文章中心的概）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。每课的中心，注意每课的课后题。（7）文章内容、语言、人物、写法等方面）

9、文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。能力等。 现代文阅读部分 二、说明文阅读二、说明文阅读 1.概括概括概括选文（或选文中某一段）的说明概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。或某一段

10、的段意。应对策略：应对策略：（1）说明对象：一看文题二看首尾段。）说明对象：一看文题二看首尾段。（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。的原则。一般为说明对象或说明内容。（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。往往在开头、结尾。（4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。 2.提炼提炼给某事物下定义，或概述其形成过程、给某事物下定义，或概述其

11、形成过程、原理等。原理等。应对策略：应对策略：（1）下定义，要用）下定义，要用“ “什么是一种什么什么是一种什么” ”的句式。的句式。（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。子中。3.筛选筛选常用的疑问词如：常用的疑问词如：“有哪些有哪些”“”“为什为什么么”“”“哪几个方面哪几个方面”等。等。对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介

12、绍一个意思。一句介绍一个意思。4.说明方法说明方法说明方法及其作用。说明方法及其作用。常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表。方；分类别、下定义、列图表。说明方法的作用：（说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说）举例子：准确具体地说明了明了（2）列数字：准确具体地说明了）列数字：准确具体地说明了（3）作比较：通过比较，更突出地说明了）作比较：通过比较，更突出地说明了（4）打比方：生动形象地说明了）打比方：生动形象地说明了（事物加（事物加特点）；（特点）；（5）下定义：科学准确地指出了）下定义：科学准确地指出了事物的本质

13、特点（事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明）分类别：条理清晰地说明了了（7）列图表：直观形象地说明了）列图表：直观形象地说明了注意：书写要认真准确。注意：书写要认真准确。回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，象的特征结合起来，5.顺序顺序考查说明的顺序。考查说明的顺序。时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（）由抽象（概括）到具体的

14、顺序；（2）由主要到次要的顺序；（由主要到次要的顺序；（3）由原因到结）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入）由浅入深的顺序；（深的顺序；（5）由现象到本质的顺序；）由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（）由表及里的顺序；（7）由整体到局）由整体到局部的顺序；（部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。般到特殊）的顺序。 6.结构结构分析文章（段）结构的特点，分析文章（段）结构的特点，考考察题型如：分析语段层次，分析某句、某察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。段在结构上的作用等。说明文在结构上的表现

15、形式有（说明文在结构上的表现形式有（1）总分式）总分式（包括总（包括总分分总式，总总式，总分式，分式，分分总式）；（总式）；（2）并列式，几个段落并）并列式，几个段落并列存在；（列存在；（3）程序式，说明的是生产过程。）程序式，说明的是生产过程。一般分析结构方面的作用，从句子的位置一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如入手说明，如“总领全文总领全文”“”“引（领）起引（领）起下文下文”、“总结上文总结上文”、“承上启下承上启下”等。等。 7.指代指代“这些条件这些条件”、“这种现这种现象象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什等在文中具体指代什么。么。一般指的就是代词前面的那句

16、话，找最一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。话，而是其中的一部分。8语言语言某个词语能否删去或调换，某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文或自己从文章中找出一个能体现说明文语言语言“准确准确”特点的句子，并体会。特点的句子，并体会。应对技巧：先要答不能，然后再说明：应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、所以这个词体现了

17、说明文语言的准确性、科学性。科学性。 9.开放性试题开放性试题考查与选文有关的语考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。选文阅读后的感受、启发、体会。具体的题型如：对选文的某一内容或形具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；结合选文的某式，发表自己的看法，；结合选文的某一内容展开联想；就一内容展开联想；就谈一点看法或谈一点看法或设想等。设想等。应对技巧：结合实际，结合原文，根据应对技巧：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。库存，按文章所介绍的事物的特征去写。 三、议论文阅读三、议

18、论文阅读 1.论点论点准确摘取或概括中心论点。准确摘取或概括中心论点。（1）中心论点一般具有以下特点：）中心论点一般具有以下特点：在形式上在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。是完整的句子，是作者看法的完整陈述。是明是明确的判断。确的判断。不运用修辞和疑问词。不运用修辞和疑问词。（2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词体现作者主要观点的正

19、面表述句，或找提示性词语（语（“总之总之”、“所以所以”等）。等）。（3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：分论点是用来证明分论于段首或有标志性词语：分论点是用来证明分论点的。点的。 2.结构结构划分议论文的结构、层次。划分议论文的结构、层次。议论文的整体结构大体分为三部分：提议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题（引论出问题（引论 是什么）是什么）分析问题分析问题（本论（本论 为什么）为什么）解决问题（结论解决问题（结论 怎么办）。在论证过程中，有几种常见怎么办）。在论证过程中，有几种常见的形式：（的形式：（1）并列式。（）并列

20、式。（2）对照式。）对照式。（3）层进式。（）层进式。（4）总分式。）总分式。 3.论证方法论证方法辨析论证方法，理解其作用。辨析论证方法，理解其作用。论证方法有：举例论证、道理论证、对比论论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。证、比喻论证。举例论证举例论证:具体有力地论证具体有力地论证观点。观点。道理论证道理论证:充分有力地论证充分有力地论证观点。观点。对比论证：从正反两方面进行论述，突出地对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证论证观点。观点。比喻论证：形象生动地论证比喻论证：形象生动地论证观点。观点。有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。有时一段文字中不止一种论证方法，

21、要找全。其中对比论证是一种综合的论证方法，可以其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。果的比喻句的对比。 4.分析分析关键词语、关键句子的含义及作关键词语、关键句子的含义及作用。用。答这类题一要联系文章内容，尤其是要联答这类题一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。上下文揣摩其具体含义。作用：（作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论）对论点的作用：阐述或论证论点。（点。（2）有它以后的效果：使论证更严密。）有它以后的效果：

22、使论证更严密。5 . 指 代指 代 “ 这 些 方 面这 些 方 面 ” 、 “ 这 种 情这 种 情况况”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么。等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找离他一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。有时要注意可能不是整句最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。话，而是其中的一部分。6.仿写仿写仿照所给出的句子再写一两句话。仿照所给出的句子再写一两句话。（1）看句式；（）看句式；（2）看修辞；）看修辞；（3）看字数；（）看字数；（4）看意义。）看意义。 7.拓展拓展补写能证明文中论点的事实论据补写能证明文中论点的事

23、实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。或道理论据；谈自己的观点看法等。（1）补充事实论据：要求）补充事实论据：要求真实真实典型典型新鲜新鲜充分，概括叙述（谁充分，概括叙述（谁+事事+结果），结果），紧扣论点。紧扣论点。（2）补充道理论据：包括名言警句、民间）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确。用要完整准确。（3）请您就本文论点谈一点看法：为什么）请您就本文论点谈一点看法：为什么说？是不是真的？说？是不是真的？ 四、记叙文阅读四、记叙文阅读 （三）题型预测与应对技巧：（三）题型预测与应对技巧：解释词语的语境义：答题

24、技巧是：先解词的本解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用的词有：化。常用的词有：“这里指这里指”。2.层次结构层次结构划分段落或层次。划分段落或层次。一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。提炼筛选主要信息。记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分记叙文的结构层次一般应该从以下几

25、个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。3.题目题目题目的作用：题目的作用：（1）把握象征意义；）把握象征意义；（2）语意双关；）语意双关；（3）作者感情的出发点；）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；）概括文章的主要内容；（5）文章线索；）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。它的本义后再分析作用。 4.概括概括概

26、括语段、事件、全文中心：概括语段、事件、全文中心：应对技巧：应对技巧：概括语段：主要的方法有：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。摘中心句。2)摘要归纳。摘要归纳。3) 并列的，归纳出一个主要意思。并列的，归纳出一个主要意思。4)段段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。纳的意思。形成：形成：记叙（交待）记叙（交待）了了“人人”+“事事”（心情、经过、（心情、经过、背景、感受）。背景、感受）。概括事件：概括事件：“什么人什么人”+“在什么情况下在什么情况下”“”“做什么做什么事事”+“什么结果什么结果”。概括中心：（概括中心：（1）

27、分析文章标题；（）分析文章标题；（2）分析文章的）分析文章的结尾；（结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。）分析文章中议论抒情的句子。句式：句式：“通过通过(事情事情)，表达了（赞扬、抒，表达了（赞扬、抒发）发）的感情（精神、品质）的感情（精神、品质）”。 5.分析分析能抓住关键性语句，分析其在文中的能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。作用。应对技巧：结合上下文应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。调与人物与主旨的关系。（1）结构上作用）结构上作用:在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、总领全文等

28、。在中间部分：承上启下、引题、总领全文等。在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。开头、照应前文，总结全文，扣题等。（2）内容上作用）内容上作用:在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。6.理解探究理解探究探求人物产生某种性格、探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：的话：（1）可以把自己比作对方，具有对方的）可

29、以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；性格和经历，设身处地感受；（2）可结合人物性格、生活经历和作者）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；感情倾向推知；（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。下情节的衔接去领悟。（4）补充的语言要符合人物身份、性格、）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。心理，注意与上下文的贯通一致。 7.提炼提炼理解并能分析小说中人物的思想理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。性格及分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人

30、物的基本性格特点；人物的基本性格特点；（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。等描写，认真分析归纳其心态。（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。以分析。 8.赏析语言赏析语言能欣赏、品味作品中富于表能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：的表达作用：（1）分辨清楚所选语句或短语的表

31、面含义，）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，然后把握它的真实内涵，（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。的情味和含义。（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。变化。（4）结合上下文，联系人物的性格或文章）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。感情起了怎样的作用。9.表达方式表达方式常用的表达方式及作用：常用的表达方式及作用：记叙记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。使读者对事物变化有比较清楚的了解。抒

32、情、议论：抒发作者抒情、议论：抒发作者的情感；深化的情感；深化中心，画龙点睛。中心，画龙点睛。环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。增强文章感染力。人物描写：包括对人物的肖像、神态、语人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造言、动作、心理描写等，作用是塑造了了形象，表现了形象，表现了性格，体现性格，体现了了精神品质等。精神品质等。 10.写作手法写作手法常用写作手法：

33、常用写作手法：想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。视觉多角度、多视角等。11.体验感悟体验感悟对文章的内容（包括主旨）有自己对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。的情感体验，谈自己的感受或启示。应对技巧：回答开放题，先把握好中心，

34、围绕文章应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。炉灶，更不要逆主旨而行。写作部分写作部分 中考作文，是语文考试的重头戏，且属中考作文，是语文考试的重头戏，且属于水平考试。于水平考试。 中考作文无法像作文竞赛那也追求奇中考作文无法像作文竞赛那也追求奇思妙想、立意高远，只能是稳中求好。思妙想、立意高远，只能是稳中求好。 第三部分第三部分 作文作文 现代文阅读易错点提醒 2010中考语文模拟试题 预祝预祝20102010年中考年中考马到成功马到成功