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1、【2012秋新教材】河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级数学 平移教案 新人教版时间参加人员地点主备人课题教学目标1.知识与技能：通过总结归纳平移部分的知识点，对平移部分内容进行一次梳理，突出知识间的内在联系。2.过程与方法：进一步提高学生综合运用知识的能力，能够使学生综合应用知识解决有关问题。3.情感态度与价值观：培养学生的分析、探究和思考问题的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。重、难点即考点分析重点：平移的特征。难点：平移的特征。课时安排一课时教具使用一副三角板教 学 环 节 安 排 备 注一、提出问题：平移部分知识点有哪些？平移的内容有：（1） 定义：平面图形沿
2、着一定的方向由一个位置平行移动到另一个位置的运动焦作图形的平移，简称平移。图形的平移是由平移的方向和距离决定的；图形的平移中有关对应点、对应线段和对应角是按图形平移的位置来判断和确定的。（2） 平移的特征：平移后的图形与原来的图形的对应线段相等且平行（或在同一条直线上）平移后的图形与原来的图形的对应角相等平移后的图形与原来图形的对应点连线相等且平行（或在同一条直线上）平移后的图形与原来图形的形状和大小都没有发生变化（两图形全等）。二、知能训练1对于平移后，对应点所连的线段，下列说法正确的是( ). 对应点所连的线段一定平行，但不一定相等；对应点所连的线段一定相等，但不一定平行；对应点所连的线段
3、平行且相等，也有可能在同一条直线上；不可能所有的对应点的连线都在同一条直线上.A： B： C： D：2如图，ABC经过平移到DEF的位置，则下列四个“说法”中正确的有( ).ABDE，ABDE ADBECF，ADBECF ACDF，ACDF BCEF，BCEF3已知ABD沿BD平移到了FCE的位置， BE10，CD4则平移的距离是_4 将线段AB向右平移3cm得到线段CD，如果AB=5 cm，则CD= cm.将ABC向上平移10cm得到EFG，如果ABC=52，则EFG= ，BF= cm.将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到MNP，则MNP是 三角形，它的面积是 cm
4、2.5如图，ABC和DEF中，一个三角形经过平移可得到另一个三角形，则下列说法中不正确的是（ ）A: ABFD，ABFD B: ACBFED C: BDCE D: 平移距离为线段CD的长度作业布置练习册P63页 14、15题重难点及考点巩固性练习1如图1，在四边形ABCD中，ADBC，AB=CD，ADBC，要探究B与C的关系，可以采用平移的方法(如图2、3)。请你分别说明图形的形成过程，同时判断B与C的关系并叙述理由，2图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移ABC得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离.3如图，ABC沿AB平移后得到了DEF，若E40，EDF110,则C_
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