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1、第15课 明朝君权的加强教学目标知识与技能通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史诗，包括政治、文化方面的措施及特点。过程与方法通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力。情感态度价值观要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。教材分析重难点重点：明太祖加强君权的
2、措施。难点：八股取士教学设想教法讲授法 分析法学法阅读法 合作探究法教具课本 地图册课堂设计一、 目标展示1.通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史诗，包括政治、文化方面的措施及特点。2.通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。3.要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和
3、一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。二、 预习检测1.明朝的开国皇帝是（ ）A.李世民 B.赵匡胤 C.朱元璋 D.朱棣2.朱元璋建立明朝时把都城定在（ ）A.北京 B.西安 C.南京 D.洛阳三、 质疑探究男生：明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人材的好办法。女生：不对。明朝的科举制度束缚人们的思想，扼杀人们的聪明才智，危害极大。想一想，哪一种说法对呢，为什么？答：双方各有道理。如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。这的确是文官考试制度的进步。但是由于
4、各种规定过于僵硬死板，以文体束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，也确有束缚思想的作用。尤其是儒生把考试做官作为自己学习的终极目的，只知道攻读“四书五经”，钻研八股，而不讲求实际学问，更背离了考试的初衷，败坏了学风。四、 精讲点拨说一说明朝前期从哪些方面加强了君主的权利。答：政治方面：在中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政；在地方废除行省，设立三司；设立厂卫等特务机构，对臣民进行监视；迁都北京，加强对北方的统治，执行削藩政策。文化方面：实行八股取士，加强思想控制。五、 当堂检测1.明太祖设立的特务机构是（ ）A.锦衣卫 B.东厂 C.西厂 D.军机处2.朱棣夺取皇位的事件叫做（ ）A.玄武门之变 B.靖康之变 C.艰难之役 D.陈桥兵变六、作业布置 下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强（ ）A.废除丞相 B.设立东厂 C.分封藩王 D.迁都北京板书设计一、 明太祖加强君权的措施二、 靖难之役和迁都北京教学反思
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