第1课形色协奏曲

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1、仅供个人参考不得用于商业用途第1课 形色协奏曲（活动一）电教第课时教学目标：1、 欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。For pers onal use only in study and research; not for commercial use2、 通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用, 发展审美能力和艺术表现力。3、 探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。For pers onal use only in

2、 study and research; not for commercial use教学难点：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运 用，发展审美能力和艺术表现力。教学准备：电脑课件、教学流程：For pers onaluse only instudy andresearch;not forcommercial use教学程序教学活动媒体运用For pers onaluse only instudy andresearch;not forcommercial use情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生， 老师邀请大家来聆听一首音

3、乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。课件播放音乐渔 舟唱晚。形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形 式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实 变得抽象。课件出示豕德里女 的红树 灰树开花的苹果树。总第课时仅供个人参考不得用于商业用途提炼兀素1、 感受发掘：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练： 你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受 呢？请一位学生上台快速画出，

4、老师进行修整与总结。3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条 抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面课件出示山川 和山川的照片。课件出示三幅风景 图片。形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不 相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一 块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变 得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节，抓住民居的特征，用平稳简练的 线条和块面构成景致，色彩简单明净，表现出江南水乡宁静、淡雅的意 境。板书：表现形式：概括，简练。课件

5、出示吴冠中 江南水乡和相似的风景照片。主观表达1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和 黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。板书：主观设色课件出示冋一画面 不同颜色的两幅作 品。课件出示吴冠中的 窗外无月。欣赏提升1、教师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再以块面画田地的 色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干 湿浓淡，描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不冋画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形 色协奏曲”。课件出示梯田风景 图片；课

6、件依次出示画家 作品。学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风 景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。课件播放背景音乐 和多张风景图片。展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，说说你是如 何抽取照片中的形与色，主观概括地表现主要特征的。还有哪些可以 改进的地方？2、 拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽 象画。抽象是相对的，由这二幅画你觉得抽象的发展方向是怎样 的？你能利用课余时间去了解抽象艺术吗？实物投影仪展示、 学生习作展墙。课件出示吴冠中的 三幅作品。设计意图效果评估教学反思仅供个人参考不得用于商业用途第1课

7、形色协奏曲 （活动二）总第课时电教第课时教学目标：1、 欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。2、 通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用, 发展审美能力和艺术表现力。3、 探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点：了解并尝试水溶性抽象画的表现手法。教学难点：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学准备：电脑课件、教学流程：教学程序教学活动媒体运用观念引入1、 欣赏抽象画：上节课我们学习了抽取事物主要特征进行抽象绘 画，今天我们来看看更加纯粹的抽象画。2

8、、提冋：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像 什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？3、 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈 的形式（点、线、面、形、体、色等）构成面貌的绘画。课件出示几幅抽象 画作品。仅供个人参考不得用于商业用途速览概况1、让我们一起去了解抽象画是怎样产生的。2、通过刚才课件介绍，冋学们是不是对抽象画有了一定的了解，那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。课件出示介绍抽象 画由来的短片。仅供个人参考不得用于商业用途欣赏感受典型启发1、看到康定斯基的这一幅作品，你的感受是什么？你有没有从画中找到一种音乐的节奏？分析：康定斯基的作

9、品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重 点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行 表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。2、为什么这一幅画取名叫江南早春？你能从哪些地方看出这 是江南早春？分析：这一幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石 板地、棕色木门窗）和春天柳树（浅绿）相一致；这一幅画的形状大 多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。 虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。3、这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情绪？ 画面上 方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？分析：画家

10、用流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形 成的韵律和动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹奏一曲美妙的交响乐。课件出示：小小的 喜悦（康定斯基）；课件出示：江南早 春（阎振铎）；课件出示： 灿烂（朱德群）。绘画演示1、老师示范：为了达到自然渗透的绘画效果，先将画纸刷一层清 水，趁湿在纸上随意勾、点、涂、染，一幅抽象画随之产生。2、学生参与创作：请一两名同学继续完成刚才的抽象画创作，注 重画面构成兀素：线条、形状、色彩，线条的流畅、色块分明、适可 而止，不宜混色过多或重叠过多，这样会影响画面效果。实物展示台上演示。学生创作1、欣赏与设想：出示几幅学生作品，你更喜欢哪一幅绘画?你准 备创作一幅什么

11、样的抽象画，将用到哪些线条、形状和颜色？2、学生活动：尝试用刷子在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描 画点染，使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。课件出示学生抽象 画作品。课件播放轻音乐。展评拓展1、你最喜欢哪一幅抽象画， 说说为什么？你是怎样绘制出这幅抽 象画的？能不能给你的画取一个名字？谈一谈你的创作感想。2、拓展：一滩水、一面墙、一堆颜料形与色的交融，宛如一 幅幅抽象画，只要我们细心地发掘与感受，抽象就在我们身边，把你 的发现与大豕分享。实物展示台或黑板 展示学生作业。 课件出示水面、墙 面、调色板、大地 河流、彩霞等图片。设计意图效果评估教学反思仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学

12、习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur StUFoesphung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac eg

13、oB u HHuefigoHMucno员B3OBaTbCEBKOMMepqeckuxqe员EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下无正文_仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno员B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe员EX._以下无正文_