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1、九年级英语备课组集体备课实施方案 台江县第三中学 莫章镇 中学英语集体备课作为英语教师合作研讨、优化教学科研、提高教学质量的一种有效形式，在我校英语学科中广泛开展，我拟定了英语研修活动方案如下。一、指导思想集体备课是教师互助交流、碰撞启发、共同提高教学水平的重要平台。根据中学英语学科特点，让教师们在集体备课活动中，精心组织、细心准备、热心参与，就能达到教师之间的优势互补、经验整合、信息共享的效果。让参与者在研究、实践、再研究、再实践中不断碰撞，教师的教学科研能力就能不断提高。二、校本研修目标在教研活动时，英语组成员聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在
2、此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。三、研修主要措施1、组建团队，选好集体备课“领头羊”九年级英语备课组长是教师集体备课的组织者，由莫章镇老师担任组长
3、。积极制定切实可行的教学研讨计划，带领本组成员认真学习中学英语课程标准，熟悉教材，研究学生特点，准备教案、学案等。集体备课组长为开展教学研讨提供了组织保障。 2、精心组织，强化集体备课过程在开学初，组长制定集体备课计划，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程仔细思考，并在第一次集体备课上进行宏观性问题的讨论，根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容、中心发言人的顺序安排等。从而让每次集体备课都有目的性、针对性、持续性。按照集体备课计划，在每次集体备课两周前再次公布课题，备课组成员认真研究教材，中心发言人撰写发言稿，并且按照中学英语基本教学设计体例，形成规范具体的教学设计
4、3、研讨阶段针对课题，集体研讨在这个活动中由组长主持，中心发言人首先将自己的教学过程设计采取说课的方式与大家交流，针对中心发言人的教学设计，集体备课组针对教学设计表格中每一项逐一讨论，做到：分析教材、确定课型、统一教学目标、考虑学生学情、创新突破难点的方法等。备课组每一位教师都应根据自己的经验与思考，知无不言，言无不尽。而且备课组组成员轮番充当每一次的记录人员，作好集体备课资料收集。 4、实践阶段同课异构，凸显创意 异课同构，教法突破在实践研讨阶段，对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，
5、并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这个阶段直观地感受课堂，备课组其他教师也能够旁观者清。全体备课组其他成员通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思交流。 5、反思阶段评课议课，交流反思。在反思阶段，通过评课议课过程，共同发现不合理的教学环节，对教学设计的科学性、合理性，做进一步的完善，从而在教学实际中应用。四、研修保障1、集体备课工作在学校的领导下英语组长为备课组长组织实施。要求全体英语教师认识统一、行动统一。2、集体备课每周一次，时间由安排在每周三下午。4、不按集体备课规定动作开展教学活动的，视为课堂教学不合格。通过听课、评课检查落实，一次检查不合格的，由教导处和备课组进行戒勉谈话，二次检查不合格的，由学校领导进行戒勉谈话，第三次检查不合格的，按有关规定处理。5、本方案通过征求意见，修改完善后由英语备课组实施五、研修活动安排1、活动方式：教研研讨2、活动地点：九年级英语备课组办公室3、内容形式：研讨、讲课，听课，点评、反思4、参加人员：九年级英语组全组人员
九年级英语备课组集体备课实施方案
