九年级语文下册 第四单元检测课件 新人教版

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1、第四单元检测题第四单元检测题1下列加点字的注音全部正确的一项是下列加点字的注音全部正确的一项是(3分分)( )A豁豁免免(hu) 伫伫立立(ch) 遍遍稽稽群籍群籍(j) 蹑蹑手蹑脚手蹑脚(ni)B癖癖性性(p) 山山麓麓(l) 万恶不万恶不赦赦(sh) 顶礼顶礼膜膜拜拜(m)C告告禀禀(bn) 阴阴霾霾(mi) 怡然自得怡然自得(y) 恍然恍然大悟大悟(w)D涟涟漪漪(y) 峥峥嵘嵘(rn) 鳞鳞次栉比次栉比(ji) 猝猝不及防不及防(c)2下列词语中字形全对的一项是下列词语中字形全对的一项是(3分分)( )A盘缠睡眼腥松传宗接代盘缠睡眼腥松传宗接代 B签暑逢凶化吉流连忘返签暑逢凶化吉流连忘

2、返C呓语有例可援天打雷劈呓语有例可援天打雷劈 D打鼾冷酷无情通霄达旦打鼾冷酷无情通霄达旦BC3依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(3分分)( )人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是，还是_、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是牙还牙，还是_，从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自，从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是喜、忘乎所以，还是_、淡定超然？、淡定超然？A冷静运筹振作精神谦虚谨

3、慎冷静运筹振作精神谦虚谨慎 B振作精神冷静运筹谦振作精神冷静运筹谦虚谨慎虚谨慎C谦虚谨慎振作精神冷静运筹谦虚谨慎振作精神冷静运筹 D振作精神谦虚谨慎冷振作精神谦虚谨慎冷静运筹静运筹B4“不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种快乐的种子。快乐的种子。”该句放入下面语段中最恰当的一项是该句放入下面语段中最恰当的一项是(3分分)( )(A)人是可以独自快乐的，因为人的感觉不相通。人是可以独自快乐的，因为人的感觉不相通。(B)既然没有人既然没有人能代替我们切肤之痛的苦恼，也就没有人能指责我们的独自快乐。能代替我们切肤之痛的苦恼，也就没有人能

4、指责我们的独自快乐。(C)我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界。我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界。(D)从这个从这个意义上说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。意义上说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。C5下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是(3分分)( )A戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。B戏剧按矛盾冲突性质和表现手法划分，可分为喜剧、悲剧、戏剧按矛盾冲突性质和表现手法划分，

5、可分为喜剧、悲剧、正剧正剧(悲喜剧悲喜剧)。C莎士比亚的四大著名悲剧是李尔王哈姆雷特奥赛莎士比亚的四大著名悲剧是李尔王哈姆雷特奥赛罗威尼斯商人。罗威尼斯商人。D音乐之声被誉为音乐之声被誉为“新风格新风格”的音乐故事片的杰作。的音乐故事片的杰作。C田园寥落干戈后田园寥落干戈后6按课文内容填空。按课文内容填空。(6分分)(1) ，骨肉流离道路中。，骨肉流离道路中。(2)一封朝奏九重天，一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千夕贬潮阳路八千。(3)望月有感中作者抒发骨肉相思之情的句子是：望月有感中作者抒发骨肉相思之情的句子是：共看明月应垂泪共看明月应垂泪，一夜乡心五处同一夜乡心五处同。(4)别云间回忆诗人的战

6、斗生活的句子是：别云间回忆诗人的战斗生活的句子是：三年羁旅客三年羁旅客，今日又南冠今日又南冠。江姐江姐(江雪琴江雪琴)新中国诞生新中国诞生(2)阅读简阅读简爱中的这段文字，回答问题。爱中的这段文字，回答问题。 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？魂，没有心肠了？你不是想错了吗？你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习

7、俗、常规，甚至也不是血肉使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等坟墓，站在上帝脚下，彼此平等本来就如此！本来就如此！这段文字表现了简这段文字表现了简爱怎样的性格？文中的爱怎样的性格？文中的“你你”指的是谁？指的是谁？性格坚强、追求人格独立、追求平等自由，罗切斯特。性格坚强、追求人格独立、追求平等自由，罗切斯特。8在在“读资讯，晒感受读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容。语文课堂上，同学们听到如下内容。(4分分)2

8、014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声。手指划过奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声。手指划过书页，颇有书页，颇有“夜深还照书窗夜深还照书窗”的意境。接着，全班同学就的意境。接着，全班同学就“三联书店创办北三联书店创办北京首家京首家24小时书店小时书店”畅所欲言，其中几位同学说的话深得大家的赞许！设想畅所欲言，其中几位同学说的话深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。你就是发言者之一，请把你说的话写下来。示例：三日

9、不读书，则面目可憎，语言无味。示例：三日不读书，则面目可憎，语言无味。“深夜书房深夜书房”是对阅读价值是对阅读价值的一种守望。解析：只要围绕读书好，读书的作用答，扣住的一种守望。解析：只要围绕读书好，读书的作用答，扣住“24小时书店小时书店”，语言凝练，有内涵即可。，语言凝练，有内涵即可。二、阅读理解二、阅读理解(41分分)(一一)(11分分)巴萨尼奥难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之巴萨尼奥难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？死地吗？夏洛克哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？夏洛克哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？巴萨尼奥初次的冒犯，不应该就引为仇恨。巴萨尼奥初次的冒

10、犯，不应该就引为仇恨。夏洛克什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？夏洛克什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？安东尼奥请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，安东尼奥请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，吹拂的时候，不要摇头摆脑，_发出簌簌的声音。发出簌簌的声音。要是你能够叫这要是你能够叫这个犹太人的心变软个犹太人的心变软世上还有什么东西比它更硬

11、呢？世上还有什么东西比它更硬呢？那么还那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。愿吧。巴萨尼奥借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？巴萨尼奥借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？夏洛克即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份夏洛克即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。公爵

12、你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你公爵你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？慈悲呢？9“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？”这句话的潜台词是什么？这句话的潜台词是什么？(3分分)我一定要报仇，把我仇恨的人置于死地。我一定要报仇，把我仇恨的人置于死地。10选段中画线句子运用了什么修辞手法？有何含意？选段中画线句子运用了什么修辞手法？有何含意？(3分分)比喻，控诉了夏洛克心如铁石的凶残本性。比喻，控诉了夏洛克心如铁石的凶残本性。11安东尼奥说：安东尼奥说：“满足这犹太人的心愿吧。满足这犹太人的心愿吧。”“”“犹太人的犹太人的心愿心愿”是什么？是

13、什么？(2分分)让安东尼奥割肉抵债。让安东尼奥割肉抵债。12从文中可看出夏洛克是怎样的一个人？从文中可看出夏洛克是怎样的一个人？(3分分)夏洛克是一个贪婪、奸诈、狠毒的人。夏洛克是一个贪婪、奸诈、狠毒的人。(二二)长在心上的眼睛长在心上的眼睛(16分分)梅贻涵梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。睛似乎复明了。做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手

14、刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指

15、放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。个脚指头冻成了胡萝卜头。到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，到了晚上，小驴脚痛，睡

16、不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根，宝贝似的装进一个红色塑扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，

17、不知什么时候，小驴料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。回来的路上，仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：小驴遇到大胖。大胖不解地说：“ 你真傻啊，怎么大冬天穿个没你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了，因为他傻，爸爸妈妈才不

18、要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。奶奶，这是给你的药。”奶奶奶赶紧接过来用手摸了摸，奶赶紧接过来用手摸了摸，“ 驴儿，你这是在哪儿弄的？驴儿，你这是在哪儿弄的？”“”“ 我在我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，

19、奶穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“ 穿上试试，看合脚穿上试试，看合脚不？不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：一线地给他做鞋。他流着泪说：“ 奶奶，你是不是有特异功能？奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？那你怎么看到的？”“用心。用心。”“心上也长着眼睛？心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。小驴惊奇地问。“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。是的，每个人的心上都

20、长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。奶奶笑了笑说。13下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分分)( )A文章开篇文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的一句中的“似乎似乎”表现了小驴对奶表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。B“小驴脚上的鞋急得张开了嘴小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情

21、上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。节。C文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。D小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。B 14“鞋鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。在小说中有何作用？请结合文本简要分析。

22、(3分分)(1)“鞋鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。现出奶奶对小驴的爱。_(2)小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的浓厚感情。写，突出了小驴对奶奶的浓厚感情。15根据要求回答问题。根据要求回答问题。(4分分)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。这句环境描写的作用是什么？请简要概括。交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种

23、雪封山、无比寒冷交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。奶的爱。“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句一句中的中的“颤抖颤抖”有何作用？有何作用？这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可意近即可)16有人认为小说的标题有人认为小说的标题“长在

24、心上的眼睛长在心上的眼睛”不如不如“奶奶的眼睛奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请说明理由。好，你的看法是什么呢？请说明理由。(3分分)用用“长在心上的眼睛长在心上的眼睛”好，因为好，因为“心上心上”一词最集中、最具体的表一词最集中、最具体的表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛奶奶的眼睛”则较为普通则较为普通，既不形象，也没有文采。，既不形象，也没有文采。(意近即可意近即可)17请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以条短信，劝说他们

25、多关心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。为主题，为电视台拟一条公益广告。(3分分)短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多打电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？广告词示例：关爱平常多打电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？广告词示例：关爱留守儿童，呵护祖国花朵留守儿童，呵护祖国花朵_爸爸爸爸(妈妈妈妈)，请别走得太远，同在一片蓝，请别走得太远，同在一

26、片蓝天下。天下。(三三)列车上列车上(14分分) 前两天我坐火车出差，前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。，打发时间。首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了脑包，取出笔记本，放在腿上

27、开始上网。于是耳朵里传来了QQ的的提示音，原来人家有人聊天。提示音，原来人家有人聊天。左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳话音落下，美女却丝毫没

28、有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。人都排斥在外。我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫下去，身子向我

29、相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。，站起身来。我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？谢谢啊，大哥这是去哪？

30、”中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位你接着抽，我回座位了。了。”我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”18第第段画线部分的作用是什么？段画线部分的作用是什么？(3分分)渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我我”无聊的心境，引出下文无聊的心境，引出下文“我我”找同行者聊天的情节。找同行者聊天的情节。苦笑苦笑呆滞呆滞19细读第细读第段，段，“我我”想与人聊天却四次

31、未能如愿，请把想与人聊天却四次未能如愿，请把“我我”遇挫后的遇挫后的“反应反应”填写在下列横线上。填写在下列横线上。(4分分)第一次：失望；第二次：第一次：失望；第二次： ；第三次：尴尬；第四次：；第三次：尴尬；第四次： 。20第第段中年人的言行传递给我们的信息是段中年人的言行传递给我们的信息是对对“我我”怀有戒备之心，不愿与怀有戒备之心，不愿与“我我”交流。交流。(2分分)21对本文主旨概括最恰当的一项是对本文主旨概括最恰当的一项是(2分分)( )A告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。B警示我们，身处陌生的环境，应该

32、注意保持适度的警觉和距离。警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距离。C提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。D劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以礼。劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以礼。22练习全文，简要分析小说结尾的妙处。练习全文，简要分析小说结尾的妙处。(3分分)阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差(对比对比)，引发我们对人，引发我们对人际交流问题的思考。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。际交流问题的思

33、考。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。C三、作文三、作文(50分分)从下面两道作文题中，任选一题按要求作文。从下面两道作文题中，任选一题按要求作文。题一：一路上有你陪伴题一：一路上有你陪伴绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长的路上，有多少人陪伴着我们，给过我们多少温暖、感动与希望。的路上，有多少人陪伴着我们，给过我们多少温暖、感动与希望。请以请以“一路上有你陪伴一路上有你陪伴”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。要求：要求：除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。文中不得出现真实的地名、校名、人名。题二：请以题二：请以“_改变了我改变了我”为题写一篇作文。为题写一篇作文。要求：要求：把题目补充完整，然后作文。把题目补充完整，然后作文。除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。文中不得出现真实的地名、校名、人名。