苏教第十册语文我和祖父的园子

《苏教第十册语文我和祖父的园子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教第十册语文我和祖父的园子（53页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、会计学1苏教第十册语文我和祖父的园子苏教第十册语文我和祖父的园子 有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来么好玩的来 这本书的名字叫这本书的名字叫呼兰河传呼兰河传

2、。著名作家。著名作家矛盾称这本书是矛盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣土画，一串凄婉的歌谣”。 写这本书的人名叫写这本书的人名叫萧红萧红，她，她31岁的时候，岁的时候，便离开了人世。便离开了人世。第2页/共53页 我和祖父的园子我和祖父的园子这篇文章就是选自这本这篇文章就是选自这本呼兰河传呼兰河传。现在，就让。现在，就让我们一起走进这个园子吧我们一起走进这个园子吧！第3页/共53页 萧红萧红(1911(19111942)1942)中国中国现代著名女作家。黑龙江省现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。呼兰县人，原名张乃莹。19351935年

3、在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红作时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。笔名，蜚声文坛。 l940l940年年发表了著名长篇小说发表了著名长篇小说呼兰呼兰河传河传。在萧红不到。在萧红不到1010年的年的创作生涯中，为祖国文学宝创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。广泛而深远的影响。第4页/共53页 第一课时第一课时第5页/共53页 认识生字词认识生字词并理解词语的意并理解词语的意思思第6页/共53页第7页/共53页瓢瓢（kn）（zh ） （蚂蚱）（蚂蚱）（wng）（嗡嗡）（

4、嗡嗡）（啃树）（啃树）（w）（b ng） （蚌壳）（蚌壳）（倭瓜）（倭瓜）（pi o）（水瓢）（水瓢）（d）（yng） （樱桃）（樱桃）（嘟囔）（嘟囔）第8页/共53页第9页/共53页第10页/共53页蚂蚱蚂蚱 嗡嗡嗡嗡 啃咬啃咬 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 毛嘟嘟毛嘟嘟 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 芒针芒针谷穗谷穗 瞎闹瞎闹 马马虎虎马马虎虎溜平溜平 锄头杆锄头杆第11页/共53页指导指导：“溜平溜平”的的“溜溜”读第四读第四 声，声，“锄头杆锄头杆”的的“杆杆”读第三声。读第三声。指导：土窝：下种留下的土坑。指导：土窝：下种留下的土坑。溜平：本课指用泥土将下过种子溜平：本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。的

5、土窝抹平。倭瓜：南瓜的别称。倭瓜：南瓜的别称。谎花：指不结果实的花。谎花：指不结果实的花。第12页/共53页第13页/共53页 阅读训练阅读训练第14页/共53页第15页/共53页 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎

6、乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。动了。第16页/共53页第17页/共53页n6、我说：、我说：“谷子。谷子。”第18页/共53页7、祖父大笑起来，笑得够了，把草摘、祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：下来问我：“你每天吃的就是这个吗你每天吃的就是这个吗?”8、我说：、我说：“是的。是的。”9、我看着祖父还在笑，我就说：、我看着祖父还在笑，我就说：“你你不信，我到屋里拿来你看。不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：给祖父，说：“这不是一样的吗这不是一样的吗?

7、”10、祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听、祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。第19页/共53页第20页/共53页一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。远。第21页/共53页第22页/共53页第23页/共53页 第二课时第二课时第24页/共53页萧红故萧红故居居第25页/共53页第26页/共53页学习第学习第2自然段自然段 师范读第一节，同学师范读第

8、一节，同学们，请你们，请你边听边想象边听边想象画面画面，你仿佛看到了什么？，你仿佛看到了什么？第27页/共53页 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是好看的是大红蝴蝶大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不滚滚，就像一个小毛球，停在

9、上面一动不动了。动了。第28页/共53页第29页/共53页交流交流： 蝴蝶五彩斑斓，蚂蚱翠绿翠绿，蝴蝶五彩斑斓，蚂蚱翠绿翠绿，在草丛中蹦来蹦去，蜂子嗡嗡飞，那在草丛中蹦来蹦去，蜂子嗡嗡飞，那毛茸茸胖圆圆的身子，落在花上不动毛茸茸胖圆圆的身子，落在花上不动了，在阳光的照耀下，成了金色的小了，在阳光的照耀下，成了金色的小毛球。毛球。 读这段文字的时候，老师仿佛觉得面前正读这段文字的时候，老师仿佛觉得面前正站着一位小女孩，她得意地炫耀着园子里的一站着一位小女孩，她得意地炫耀着园子里的一切，所以，老师朗读的语气，切，所以，老师朗读的语气，充满了自豪充满了自豪。第30页/共53页 蜂子则嗡翁地飞着蜂子则

10、嗡翁地飞着，满身绒毛，落到一朵，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。个小毛球似的不动了。第31页/共53页 留意一下这句话中的留意一下这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗的，说狗尾草尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语富有感情色的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出彩，从这些词语中可以看出“我我

11、”对眼中事物的满心喜爱。对眼中事物的满心喜爱。(2)(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绿，新鲜漂亮。第32页/共53页 “我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不啊！尤其值得一提的是，作者写

12、小昆虫，不仅着眼于它们的色彩仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金白、黄、红、金、绿、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。第33页/共53页 作者用富有诗意的语言，生动形象作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。写出了榆树的活力。 这榆树在园子的西北角上，来这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树

13、先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。蚌壳一样。第34页/共53页我就变成那倭瓜啦！我我就变成那倭瓜啦！我 就就 ；我就变成那黄瓜啦！我我就变成那黄瓜啦！我 就就 ；我就变成那玉米啦！我我就变成那玉米啦！我 就就 ；我就变成那蝴蝶啦！我我就变成那蝴蝶啦！我 就就 。第35页/共53页 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，不动锄头杆， 祖父就把锄头杆拔下来，让祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实哪里来铲。其实哪里是铲，不

14、过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 第36页/共53页 作者为什么能将她的童年生作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读活写得那样有趣，真实，吸引读者？者？ 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人

15、、事、物。的人、事、物。第37页/共53页 祖父发现我铲的那块地还留着一片祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：狗尾草，就问我：“这是什么这是什么?” 我说：我说：“谷子。谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：来，问我：“你每天吃的就是这个吗你每天吃的就是这个吗?” 我说：我说：“是的。是的。” 我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信你不信，我到屋里拿来给你看。，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：抛给祖父，说：“这不是一样的吗这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲

16、给我听，祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 第38页/共53页 祖父发现我铲的那块地还留着一片祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：狗尾草，就问我：“这是什么这是什么?” 我说：我说：“谷子。谷子。” 祖父大祖父大笑笑起来，起来，笑笑够了，把草拔下够了，把草拔下来，问我：来，问我：“你每天吃的就是这个吗你每天吃的就是这个吗?” 我说：我说：“是的。是的。” 我看祖父还在我看祖父还在笑笑，就说：，就说：“你不信你不信，我到屋里拿来给你看。，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了

17、一个谷穗，远远地我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：抛给祖父，说：“这不是一样的吗这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 第39页/共53页 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬

18、上架，愿意爬，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞

19、到谁家去从谁家来的，又飞到谁家去? ?太阳也不知道。太阳也不知道。 第40页/共53页 在作者眼里，园子里的一在作者眼里，园子里的一切都是不同凡响的。太阳显得切都是不同凡响的。太阳显得特别大。花醒了，鸟上天了，特别大。花醒了，鸟上天了，虫子说话了，一切都活了。要虫子说话了，一切都活了。要做什么就做什么，要怎么样就做什么就做什么，要怎么样就怎么样。这样的感觉是多么美怎么样。这样的感觉是多么美妙呀！请你把这种美妙的感觉妙呀！请你把这种美妙的感觉读出来吧！读出来吧！第41页/共53页 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话

20、似的。一切都逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，活了，要要做什么，做什么，就就做什么。要怎么样，就怎么样做什么。要怎么样，就怎么样，都是，都是自由自由的。倭瓜的。倭瓜愿意愿意爬上架爬上架就就爬上架，愿意爬爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶人管。

21、蝴蝶随意随意地飞，地飞，一会儿一会儿从墙头上飞来一对黄从墙头上飞来一对黄蝴蝶，蝴蝶，一会儿一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去从谁家来的，又飞到谁家去? ?太阳也不知道。太阳也不知道。 第42页/共53页 在这段文字中，在这段文字中，“就像就像”这个词出现这个词出现了了三三次，次，“愿意愿意”则出现了则出现了六六次，多像一次，多像一个小孩正啰啰嗦嗦地向大人述说着她所见个小孩正啰啰嗦嗦地向大人述说着她所见到的一切呀，她说得兴致勃勃！现在，我到的一切呀，她说得兴致勃勃！现在，我们来配合读一读们来配合读一读68这三句，一二组读这三句，一二组读

22、每一句的前半句，三四组读每一句的后半每一句的前半句，三四组读每一句的后半句，我们想象着对山歌的情形，读一读吧句，我们想象着对山歌的情形，读一读吧！第43页/共53页 花开了，花开了，就就像睡醒了似的。鸟飞了，像睡醒了似的。鸟飞了，就就像在天上像在天上逛似的。虫子叫了，逛似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，活了，要做什么，就就做什么。要怎么样，做什么。要怎么样，就就怎么样怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬爬上架，愿意爬上房上房就就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就就开一朵花，开一朵花

23、，愿意结一个瓜，愿意结一个瓜，就就结一个瓜。若都不愿意，结一个瓜。若都不愿意，就就是一是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高愿意长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没有长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去从谁家来的，又飞到谁家去? ?太阳也不知道。太阳也不知道。 第44页/共53页 这园子不仅这园子不仅“样样都有样样都有”，而且园子里的

24、一起都是那么，而且园子里的一起都是那么无拘无束，都是那么鲜活自由无拘无束，都是那么鲜活自由。同学们，用你最喜欢的方式。同学们，用你最喜欢的方式读一读第读一读第13自然段吧！自然段吧！ 说说你读了这段文字，有说说你读了这段文字，有什么感受？什么感受？第45页/共53页 同学们，如果我们也来到了这同学们，如果我们也来到了这个园子，说不定，这些花呀鸟呀个园子，说不定，这些花呀鸟呀虫子呀，这些倭瓜黄瓜和玉米，虫子呀，这些倭瓜黄瓜和玉米，都是普普通通，可为什么到了萧都是普普通通，可为什么到了萧红的笔下，就变得这般神奇了呢红的笔下，就变得这般神奇了呢？老师相信，通过这一节课的学？老师相信，通过这一节课的学

25、习，你一定可以找到这个问题的习，你一定可以找到这个问题的答案。答案。第46页/共53页祖父的园子祖父的园子自由的园子自由的园子快乐的园子快乐的园子爱的园子爱的园子 我们来读一读，一我们来读一读，一位同学根据课文的意思位同学根据课文的意思写成的一首小诗写成的一首小诗第47页/共53页呼兰河这小城里边，呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了也许现在根本没有了第48页/共53页第49页/共53页第50页/共53页第51页/共53页结束结束 第52页/共53页感谢您的观看！感谢您的观看！第53页/共53页