七年级上册语文文言文课文伤仲永

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1、到底是谁造就了神童的悲剧 马来西亚华裔神童张世明，马来西亚华裔神童张世明，12岁从初中岁从初中跳到美国大学一年级，跳到美国大学一年级，15岁攻读博士，博岁攻读博士，博士毕业后，由于没能适应外界环境的压力，士毕业后，由于没能适应外界环境的压力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最终英年早逝。终英年早逝。 我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时岁时学会了学会了400多汉字，多汉字，13岁就进入了中国科技大学少岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟

2、通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康，出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了岁时就掌握了1000多个汉字，多个汉字，4岁念书，岁念书，13岁考上湘潭大学物理岁考上湘潭大学物理系，系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一个人去面对社会。个人去面对社会。看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人底

3、是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。多少沉重的思考。伤伤 仲仲 永永 王安石王安石 本文选自本文选自临川先生文集临川先生文集，作者作者王安石王安石（1021-10861021-1086），），字字介甫介甫，号半山，江西临川，号半山，江西临川人，人，北宋政治家、文学家北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号年封为荆国公，谥号 文文 。著有著

4、有王临川集王临川集、王文王文公文集公文集，他是，他是唐宋八大家唐宋八大家之一之一。 正确朗读课文正确朗读课文1、 根据注释，读准字音。2、 注意读准句中的停顿。3、 反复朗读，把课文读熟练。wiwiyypnpnyy金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自之，即书诗四句，并自为为其名。其诗以养父其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。作诗立就，其文理皆有可观者。邑邑人奇之，人奇之，稍稍宾客其父，

5、或以钱币乞之。父利其然也，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日日扳扳仲永环仲永环谒谒于邑人，不使学。于邑人，不使学。正音正音 正确朗读课文正确朗读课文正音，正确朗读正音，正确朗读chnchnmnmn余闻之也久。明道中，从先余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能令作诗，不能称称前时之闻。又七前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：曰：“泯泯然众人矣。然众人矣。” 正音，正确朗读正音，正确朗读王子曰：仲永之通悟，受之天也。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为其受之天也，贤于材

6、人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶不受之人，得为众人而已耶? 准确翻译课文准确翻译课文 结合注释翻译课文 1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。 2、按照现代汉语的表达习惯，适当调整语序。 3、把省略的内容补译出来，使译文通顺准确。 （难理解的字词、句子可请教小组的其他同学，小组解决不了，可以记下来全班讨论）认为认为有利有利认为认为奇奇把把当当作宾客作宾客有人有人写写全全对对感感到惊异到惊异按注释

7、学习加下划线的词语按注释学习加下划线的词语解释加解释加红色红色的词语的词语金溪金溪民方仲永，民方仲永，世世隶隶耕耕。仲永生五年，。仲永生五年，未未尝尝识识书具书具，忽啼求之。父，忽啼求之。父异异焉焉，借，借旁近旁近与与之，即之，即书书诗四句，并诗四句，并自自为为其名其名。其诗以。其诗以养父母、养父母、收族收族为意，传为意，传一一乡秀才观之。乡秀才观之。自自是是指物作诗指物作诗立立就就，其，其文理文理皆有可观者。皆有可观者。邑邑人人奇奇之，之，稍稍稍稍宾客宾客其父其父，或或以钱币以钱币乞乞之。之。父父利利其然其然也，也，日日扳扳仲永仲永环谒环谒于邑人，不使于邑人，不使学。学。给给每天每天按注释学

8、习加下划线的词语按注释学习加下划线的词语解释加解释加红色红色的词语的词语余闻之也久。余闻之也久。明道明道中，从中，从先先人人还家，于舅家见之，十二三矣。还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能令作诗，不能称称前时之闻。又七前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：曰：“泯然泯然众人矣众人矣。”对已去世的人的对已去世的人的敬称。敬称。“先人先人”在这里指在这里指“先先父父”。完全。指原先的特点完全。指原先的特点完全消失了完全消失了相称相称本来本来终于终于达到达到按注释学习加下划线的词语按注释学习加下划线的词语解释加解释加红色红色的词语的词语王子王子曰：仲永之曰：仲

9、永之通悟通悟，受之天受之天也。其受之天也，也。其受之天也，贤于材人贤于材人远矣。远矣。卒卒之为众人，则其之为众人，则其受于人受于人者者不不至至也。也。彼其彼其受之天也，如此其贤也，不受受之天也，如此其贤也，不受之人，之人，且且为众人；今为众人；今夫夫不受之天，不受之天，固固众人，又不受之人，众人，又不受之人，得得为众人而为众人而已已耶耶? 止止能能那那尚且尚且伤何事你能用一条曲线画出方仲永的人生轨迹吗？ 伤何因你认为一个天资过人的神童变为“泯然众人”的原因是什么？第三段讲了几层意思，作者要表明的主要观点是什么？ 原因是原因是“父利其然也，日扳仲永环父利其然也，日扳仲永环谒于邑人谒于邑人”，贪图

10、小利，目光短浅，贪图小利，目光短浅，而而“不使学不使学”。 因为因为“其受于人者不至其受于人者不至”，即没有，即没有受到后天正常的教育。受到后天正常的教育。 题目是伤仲永，但全文从头到尾却没有一个“伤”字。试问题目上的这个“伤” 字是否可以去掉？题目改为记仲永行不行？ 伤内涵1、因仲永的悲剧而“伤”,幼时天资过人最终却“泯然众人”; 2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈; 3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态。这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。 作者把方仲永放在值得哀怜的位置上,重点表现对他的同情惋惜,强调其父“不使学”是仲永命运变化的关键,且后文所说“受之人”是说人所

11、受到的后天教育,而不是说人自身的后天学习和主观努力,侧重点不同。作者为何只追究仲永父亲的责任而不写仲永自身的失职?以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。提示：1、可以选择不同的角度（方仲永、方父、邑人）。 2、语言要简练，声音要洪亮。说感受什么是天才？怎样成为天才？什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于请搜集关于天才天才的名言。的名言。1.那里有天才，我是把别人喝咖啡的工那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。夫都用在工作上了。鲁迅鲁迅2.即使天才，在生下来的时候第一声啼即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就哭，也和平常的儿童一样，决不会

12、就是一首好诗。是一首好诗。鲁迅鲁迅未有天才之未有天才之前前扩展迁移扩展迁移3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚华罗庚4、聪明在于勤奋，天才在于积累。、聪明在于勤奋，天才在于积累。华华罗庚罗庚5、天才就是长期劳动的结果。、天才就是长期劳动的结果。牛顿牛顿6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。、没有某些发狂的劲头，就没有天才。塞涅夫塞涅夫8、非常的单纯，非常的明确、非常的单纯，非常的明确这是天才这是天才的智慧的最可惊人的品质。的智慧的最可惊人的品质。车尔尼车尔尼雪夫斯基雪

13、夫斯基9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。一些。 罗曼罗曼罗兰罗兰10、人才进行工作，而天才进行创造。、人才进行工作，而天才进行创造。舒曼舒曼11、对自己不满足，是任何真正有天才的人、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。的根本特征之一。契诃夫契诃夫12、苦难对于天才是一块垫脚石。、苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔巴尔扎克扎克13、天才就是、天才就是99%的汗水加的汗水加1%的灵感。的灵感。爱因斯坦爱因斯坦自写格言比赛：自写格言比赛：天才就是天才就是（请你续写）（请你续写）1.1.天才就是非凡的傻劲天才就是非凡的傻劲 2.2.天才就是入

14、谜天才就是入谜3.3.天才就是长久的忍耐天才就是长久的忍耐4.读准下列加红色的字音读准下列加红色的字音自自为为其名其名邑邑人奇之人奇之日日扳扳仲永仲永环环谒谒于邑人于邑人不能不能称称前时之闻前时之闻泯泯然众人矣然众人矣wiwiyypn pn yychnchnmnmn解释加解释加红色红色的词的词世世隶隶耕耕未未尝尝识书具识书具父父异异焉焉借旁近借旁近与与之之即即书书诗四句诗四句自自为为其名其名传传一一乡秀才乡秀才属于属于曾经曾经认为异认为异给给写写题题全全自自是是指物作诗立指物作诗立就就邑人邑人奇奇之之稍稍稍稍宾客宾客其父其父或或以钱币乞之以钱币乞之父父利利其其然然也也日扳日扳仲永仲永环谒环谒于

15、邑人于邑人这这完成完成同乡人同县的人同乡人同县的人认为认为奇奇渐渐；把渐渐；把当做宾当做宾客客有人有人认为认为有利有利 ；这样；这样每天到处拜访每天到处拜访先先人人不能不能称称前时之闻前时之闻 泯然泯然众人矣众人矣受于人者不受于人者不至至且且为众人为众人今今夫夫不受之天不受之天固固众人众人得得为众人而为众人而已已耶耶? 对死去的人的敬称对死去的人的敬称相称相称完全完全达到达到尚且尚且那那本来本来能止，停止能止，停止 1 1、即、即书书诗四句：诗四句：2 2、日日扳仲永环谒于邑人：扳仲永环谒于邑人：3 3、邑人、邑人奇奇之：之：4 4、稍稍、稍稍宾客宾客其父：其父：5 5、父、父利利其然也：其然

16、也：意动用法意动用法 写写 名词活用为动词名词活用为动词 每天每天 名词活用为状语名词活用为状语对对 感到惊奇感到惊奇 形容词活用为动词形容词活用为动词 把把 当作宾客当作宾客 名词活用为动词名词活用为动词 认为认为 有利可图有利可图 名词活用为动词名词活用为动词翻译下列句子翻译下列句子注意其中加注意其中加红色红色的词的意思的词的意思1.1.邑人邑人奇奇之，稍稍之，稍稍宾客宾客其父，或以钱币其父，或以钱币乞之。乞之。 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。做客，有人还花钱求仲永题诗。奇奇：对：对感到惊奇；认为感到惊奇；认为是奇才

17、。是奇才。宾客宾客：以宾客之礼相待，把：以宾客之礼相待，把当作宾客。当作宾客。 父父利利其然也，日扳仲永环谒于邑其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。人，不让（他）学习。 利：认为利：认为有利可图，有利可图，把把看做有利可图。看做有利可图。 其受之天也，贤其受之天也，贤于于材人远矣。卒之材人远矣。卒之为众人，则其受为众人，则其受于于人者不至也。人者不至也。 他的天资，比一般有才能的人高得他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。是因为他没有受到后天的教育。 于：比。于：比。 于：被。于：被。 1、省略句，省略了宾语，即省略句，省略了宾语，即“不使（之）学不使（之）学”省略句，省略了宾语，即省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗令（其）作诗” 倒装句，正确的语序是倒装句，正确的语序是“自扬州还自扬州还”