新技能培训讲稿(2篇)

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1、新技能培训讲稿第一讲理解教材的能力(一)1.胜任特征说明理解教材是教学过程的基本阶段之一。一般所说的理解教材，主要指对教材中有关事物的本质和规律的认识，从而达到理性上的掌握。理解教材主要包括理解教材的结构、教材的重点和难点、课文的编写思路、教材的优点和缺点。理解教材的过程是一个认知的过程，又是一个创新的过程，要经历感知教材和思维加工两个阶段。理解教材的方法主要有换位法、阅读法和挖掘法等。2、理解评估方法3.相关情境分析情景一我是一位语文教师，毕业五年来。非常喜欢自己的教学工作，也屡次参与各种教学比赛，成绩不错。最近，经过区级公开课昀选拔，我被推荐参加市级课堂教学大赛，听到这个消息，我很兴奋，于

2、是自己先把以前上的比较成功的课的文件整理出来以备使用。但当我看到具体比赛规则时有点傻眼了，这次比赛课题规定为同一课，所谓“同题异构”，题目是“鲸”。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，从语言风格来看，语言精练平实这就意味着这节课比较枯燥，语言没有吸引力，净是一些列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，很难激发学生的学习兴趣。这种课文讲起来简单，但不容易出彩，难得的一次比赛机会，我要是按照平时的方法讲下来，肯定不会得奖，这可怎么办呢。(案例提供：李志侠)这位教师所面临的问题，几乎每位语文教师在教学实践的过程中都会遇到，不知

3、道各位教师是如何处理的。如果你是这位教师，现在会怎么做呢。结合本节课所介绍的胜任特征，对这位教师你会有什么样的建议呢。解决策略之一：这个老师也真是够倒霉的了，偏偏遇到一个自己不擅长的课文。不过.说明文的讲解确实是比较枯燥。但是，既然学校要比赛，又非得讲不可，那就只能好好准备了。虽然不能在讲法上有什么新的突破，也可能讲不出什么瓶的东西来，但是只要按照教学目标，完成教学任务，至少不能算是一节失败的课吧。如果想做得更好点，那就要在条理性上多下点功夫，因为说明文很讲究条理和逻辑。初级的解决方式具有这种思路的老师对教材的理解还仅仅是停留在了教材表面，没有能够深入到教材内部，仔细体会编者的编写意图，以及各

4、部分知识在教材中的_结构等，有许多问题还需要进一步考虑。辨析您同样认为说明文不好讲，至少是不容易讲出新意。之所以好多老师有这种想法，可能是基于大家的教学经验所得。正如您提到的：“说明文很讲究条理和逻辑。”这是对这类问题很准确地把握。但同时，要想讲好说明文，仅仅看到说明文的条理性是不够的。说明文虽然是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，就无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从欣赏说明文的角度讲，如果能确切了解各种表达方式综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，我们同样能看到

5、有些说明文写得有声有色，文采斐然。教师要想更好地讲好说明文，不仅要认识到说明文自身的特点，同时也应该认识到，同样的文体，其写法却可能是多种多样的。只要很好理解了教材，很多问题其实都是有更好的解决方法的。指导建议教材不仅是学生学习的主要材料.也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学习成绩提供了基本材料。教师要上好课，必须理解教材、熟悉教材、吃透教材。理解教材的方法有很多，我们从以下几个方面来谈。(l)研读“课本说明”(2)浏览全套教材(3)通读所教全册教材(4)细读某一单元的教材(5)精读即将施教的具体教材解决策略之二这些事情虽然很苦恼，但是这位教师也未免太过悲观

6、了。鲸是一篇说明文，说得更具体点.还是一篇科普说明文。学生对一些科学现象还是比较感兴趣的，这位老师如果细细体味这篇文章，就会发现，其实，这是一篇很有意思，并且写得很精彩的文章。叙述思路清晰，逻辑性强，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的

7、确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。这样讲完以后，再回过头想想，其实说明文也可以讲得很精彩。进步的解决方法从这些教师所提出的解决方法可以看出，这些老师对教材的理解能力还是很高的。首先，都能准确把握教学内容；其次，有些教师甚至开始领会到了编者的编写意图，这是难能可贵的。辨析您对说明文写作特点的把握很准确。依据说明对象与说明目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构

8、造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然更知其所以然，明白这个事理“_是这样”是其主要目的。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的，鲸就是一篇这样的文章。您准确把握住了文章的主要内容，对文章的逻辑结构的理解也很到位。但是，教师理解教材的能力不仅仅是对文章内容的理解，还包括对文章的编写意图、教学重难点的理解等等。所以，在您准确粑握文章主要内容的基础上，如果能更深一层次，带领学生欣赏文章的语言特点和_方式，那么，相信您会收到更好的教学效果。解决策略之三首先，

9、我非常理解这位老师担心的问题。的确，复习是很重要的，特别是中考复习，那就更重要了。复习是要讲究技巧的，平时讲新课只是涉及到教师对每节课的理解和驾驭，但复习就不同了，复习涉及到教师对整本教材的理解和把握。相比平时讲新课，复习对教师理解教材的能力的要求明显提高了。敦师是否全面、透彻的理解了整本教材直接关系到教师复习计划的制定，所以，要想制定出好的复习计划，首先要求教师充分地理解教材。就我的教学经验来说，每本教材中各个知识点的_都是有一定逻辑的，各个单元内的联系是最紧密的，除此之外，各个单元之间存在一定的联系。所以，在_学生复习时，要考虑到这些联系，把联系较为紧密的内容放在一起复习，这样效果可能会更

10、好一点。刚刚来到规模较大学校的您，不适应周围的环境是很正常的，从领导的管理方式到学生的素质高低，从同事间的竞争到家长的高期望值都会使你产生种种不适应，但看得出，您是一位完全可以胜任教学任务教师，你现在需要做的就是调整好自己的心态，尽快_。以扎实的态度和做法，把这轮复习工作做好，对于结果不要想太多，相信只要努力工作，您的各项工作，包括对复习课的把握一定会达到让人满意的效果。辨析您看到了教材知识与现实生活之间的联系，并且巧妙地把这种联系运用到了自己的教学实践中。新技能培训讲稿（二）有效教学设计第一讲：不要轻率地说“教学内容很简单”培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、不要轻

11、率地说“教学内容很简单”，说明读教材不要只看文字，还要看一看作者本人的意图和可能的演变。二、教材内容读得不同，教学处理必然不同。三、读懂教材的一个方法，就是找到原文读一读，弄懂作者的真正意图。四、读懂教材的目的不在于照搬教材，而是在理解教材后更加合理的处理教材，给学生呈现更合适的教学内容。进行教学设计时，要考虑几种立场：1、作者通过文字表达的立场。2、教材编写者的立场和意图。3、执教者的立场和看法。4、作为学生可以和应该接受的立场。五、深入地阅读教材，读出新的理解和自己的理解，最大的好处是可以避免在教学时“照着讲”。“照着讲”即照本宣科、抱残守缺；“接着讲”则推陈出新、不断创造。有效教学设计第

12、二讲：教学设计中的儿童视觉培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：每一位教师的教学设计都出自自己内心的教育假设。教学的行动从教育假设出发。我们认为，教育假设是教育实践者对教育行动各要素的现状和发展，以及彼此因果关系的理解和预设，教师的责任、水平和专业发展很大程度上是通过“教育假设”体现：1、随时对教学行为背后的教育假设提问，能够清晰地表达教育假设教师，是对教育假设有过思考、研究教师，这样教师是负责任的老师。2、能被教学实践证明其假设具有合理性和有效性，这样教师是对教育比较有深刻的认识和理解，具有较高教学实践水平教师。3、教学之前有假设、教学中和教学后有反思教师，是不断成长和进

13、步的老师。有效教学设计第三讲：备课，备课，不备一课培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：怎样提高课堂效率。专家_勤有如下观点。一、提高课堂效率需要两个观点：1、教师对课程标准和教材的把握。2、培养学生的自学能力和科学的学习方法。二、教师们要“煮”教材，煮熟煮透。写教材分析要从以下几方面来写：1、课程标准对本学段的基本要求是什么，应如何落实这些要求。2、本套教材的编写意图和体例是什么。3、本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构连起来的。4、本套教材哪些知识可以前后整合起来。5、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么。6、初、高中要明白考试大纲要求。7、如

14、果学校领导要我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理教材。有效教学设计第四讲：让教学具有结构培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、所谓学科的基本结构，不仅是指掌握某一学科领域中科学知识体系的基本概念、基本原理以及它们之间的相互关联性，而且指掌握该门学科的态度和方法。布鲁纳从四方面论述了学习和掌握学科结构的意义：1、2、3、4、懂得学科基本结构可以较容易地理解和掌握整个学科。结构的了解有助于记忆。领会学科基本观念和原理是学习迁移的主要途径。有助于缩小“高级知识”和“低级知识”之间的差距。二、如何帮助学生获得学科结构：1、明确所要解决的问题。2、分析解决问题的条件。3、发现问

15、题和条件的关系，提出解决问题的假设和方案。4、根据实际情况作出调整和修改。5、对解决问题的思路和方法进行回顾和整理，获得解决问题的经验。有效教学设计第五讲：有所为，有所不为培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、课堂教学的基本追求：_学生生存的本领，让学生获得生活的智慧，并在教学活动中体会生命的价值、尊严和意义。二、教师在实施教学的过程中存在的不足：1、过于贪大求全，面面俱到。2、多任务追求、多途径实现的教学设计导致的结果是教学的主线条不清，任务不明。3、浪费时间，在追求无限中失去了应有的根本。三、教师在教学中应该要处理的问题：1、妥善处理好教学时间、教学空间的有限性与学

16、生发展目标全面性的矛盾。2、需要处理学生生活世界、社会经验的有限性与人类生活经验、人类活动世界无限性的矛盾。3、既定位于学生全面发展，又意识到一节课不可能解决学生全面发展的所有问题，要有所选择，有所放弃，在有所不为中“有所为”。有效教学设计第六讲：选择合适的媒体和方法培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：人们常说，“教学有法，教无定法”。苏霍姆林斯基说。教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性。一、多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供的便利：1、多媒体和信息技术打破了时空界限

17、，拓展了人的视野。2、多媒体提供了多样的信息表达方式。3、多媒体和信息技术提供了互动平台，提升了人的参与热情。4、互联网上的海量信息极大的丰富了信息来源。二、多媒体和信息技术在实际运用中应注意的问题：1、多媒体的运用要和板书等传统的手段相结合。2、多媒体不要成为课堂生成的障碍。3、不要让多媒体成为师生交流的障碍。4、充分利用课件_自主学习和合作学习。和谐的师生关系第七讲：善意地信任和理解学生培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：苏霍姆林斯基说过。每个人都有一颗成为好人的心。对于学生，我们只有坚信他想改变，想成为一个好人，想有出息，这样“诲人不倦”才会有动力和基础，我们的工作

18、才不至于失去信心和希望。孔夫子说。“视其所以，观其所由，察其所安。人焉瘦哉。人焉瘦哉。”你从内心是信任学生，学生必定能感受到；反之装出来的信任，学生也一定能够察觉到。不能触及到学生灵魂的教育就不是深刻的教育，彼此信任，彼此心灵相通对教育极为重要。我们站在孩子的角度，我们将获得对学生的新认识，就可以更好的理解学生。要更好的理解学生，需要我们放下教师的面孔，站在学生的位置上去。换位到孩子的位置，不仅要想一想自己也曾经是孩子，而且还要看到今天的孩子已经不是昨天的孩子，我们都曾经无知，曾让老师头疼。想通了这些，我们就能理解学生的行为，原谅孩子的错误。和谐的师生关系第八讲：培养兴趣也要培养责任培训时间：

19、_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：爱因斯坦说过。“兴趣是最好的老师，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力”现行教育的缺失是什么呢。是重在情感的动力与定向作用时，忽视了意志维持和调控作用，在强调兴趣的时候，忽视了培养责任的意义。重视责任教育，就需要让学生意识到学习的责任，下定决心、树立信心、克服困难、坚持下去，以争取成功。培养学生的学习兴趣，让学生承担学好功课的学习责任，需要让学生意识到学习内容与未来生活的紧密联系。和谐的师生关系第九讲：与学生共同成长培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内

20、容：一、要把学生看成“同学们”，而不是“孩子们”。认真分析“孩子们”和“同学们”背后的东西，“孩子们”背后是爱，爱当然没错，但是这种爱是不对等的。“同学们”背后是尊重，同学是共同学习和发展的伙伴。我们越来越不敢有优越和超然，我们需要向他们学校，需要共同学习，一起进步。二、教师要过“树的生活”。教师是一棵树，一方面，教师要发挥诸如转化、净化、光和反应等作用，通过释放氧气服务学生和社会。另一方面，教师需要生长，没有生长就会枯萎，就无法胜任释放。教师的生长表现在从学校、教室里获得营养，从同事和学生身上获得滋养。三、向学生学习什么呢。1、敢于直言。2、天真无邪。3、孩子特有的经验。有效实施教学第十讲：

21、建立良好的纪律秩序培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、纪律的三种基本含义：1、纪律是惩罚。2、纪律是通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段。3、纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。二、好的课堂纪律的标准：1、严格要求，但不能管死了。2、充满活力，但是不是混乱得不能控制。3、彼此尊重。4、有序运行。三、课堂纪律管理应注意的问题。1、避免人为添乱。2、树立遵守纪律的榜样。3、让学生_老师管理时的情感。4、走到学生身边去。5、使学生产生纪律需求。6、注意纪律要求的变化。有效实施教学第十一讲：让教学活动更有实效培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、电

22、视媒体活动与教学活动的区别：1、电视媒体活动要争取观众，要展示和好看；而教学活动要促进学生发展，要有用，要争取实效，而教学的实效不是一个好看的形式，不是精心准备后的展示，而是让参与者在原来的基础上有所进步。2、电视媒体活动有主角和观众，在课堂上，学生都是平等的参与者，不应该在较长的时间里只让几个人成为表演者，让多数学生沦为观众。二、如何_和实施学生的表演活动。1、布置表演任务。2、知道表演的办法和程序。3、有一定的评分标准。三、游戏能吸引人的原因：1、游戏具有挑战性。2、游戏能体现参与者的主体地位。3、游戏没有强制的功利追求。有效实施教学第十二讲：有效指导学生思维培训时间：_年_月_日培训地点

23、：会议室主讲教师：培训内容：一、生的思维活动要靠学生的语言来指导。语言是思维的工具，思维是语言的加工，它们密不可分。课堂上可以通过两种形式来指导：1、练习。2、提问或与学生交流。二、如何通过语言指导学生思维呢。1、倾听策略，用整个心灵去感受，去倾听。2、追问策略。3、引导小结策略。三、解决问题的思维策略：1、猜想。2、说说推测理由。3、实践检验。4、解释检验结果。有效实施教学第十三讲：贴近儿童教作文培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、如何教学生写好作文：1、让学生有话可说，选择题材贴近学生生活。2、让学生敢说敢写。变“我来帮助你”为我来欣赏你”3、在作文教学中帮助学生

24、提高，使他们越写越好，有信心写好。4、老师要写下水作文给学生启示。二、指导作文的步骤：1、析题和观察。2、师生共同写作。3、展示教师下水作文。4、指导二次修改。三、展示下水作文的目的：1、接近儿童语言。2、引导学生思考和想象，对看到的东西要思考，还要表达自己的想法。3、传递一种写作态度，我手写我心。有效实施教学第十四讲：阅读教学要下好三次功夫培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：阅读教学需要下好三次功夫：1、对文章语言下功夫。叶圣陶先生说。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指。无论是语还是文，其本质都是运用语言符号来表情达意。2、对作者用意下功夫。言语行为总是言语者表情达

25、意的行为。也就是说，作者在文本创造时总会想告诉读者一些东西。3、对读出自己下功夫。“阅读是个性化行为”，阅读活动的本质是一种个性化的创造性活动。这种个性化的创造性活动就是在阅读过程中读出自己。读出自己是对自身阅读主体地位的尊重，是对阅读自由精神是一种释放。有效实施教学第十五讲：更有效地管理教学空间培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：教学作为一种活动，包括在什么时间进行、在什么地点开展、由什么人教、什么人学、学什么、怎样教学。所以教学系统包括教学时间_教学空间、教师、学生、教学内容、教学工具六要素。一、教学空间管理的安全性要求1、教学空间首先必须保障师生的生命安全。2、必须有利于师生的身心健康发展。3、有较好的采光，保证师生的视力不受影响。二、教学空间的民主性要求。教学空间的民主性要求指师生的位置、空间关系要1、有利于营造民主、平等的心理环境和氛围。2、有利于师生积极主动、富于创见地参与教学活动。3、有利于促进师生、生生交流与交往。三、教学空间管理的教育性要求1、一方面可以突破教室的教学空间局限，扩大教学空间的范围，到工厂、到大自然中去，以社会为课堂，增加直接经验。2、另一方面，就是要再造有利于学习的教学情境。第15页共15页