校本开发发言稿范文(2篇)

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1、校本开发发言稿范文张安小学校本课程开发方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以_的“三个面向”、_深化教育改革，全面推进素质教育_决定和国家基础教育课程改革纲要为指导，紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想：发现学生个性潜力，让每个学生都成功。以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长。以此为契机，树立学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型教师。2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和

2、实践能力。4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，有个性、适应社会。三、开发原则1、自主性原则。尊重学生主体性地位，以学生自主活动为主，多给学生创造想象空间。2、自愿性原则。尊重学生的意愿，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。4、开放性原则。体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。5、实效性原则。以师资实际情况为基础，结合学生实际开发课程，保证课程的实效。四、校本课程的开发内容及责任人通过教师调查分析的基础上，确定课题及内容，申报学校领导小组审定，

3、学校再根据申报内容，进行归类统计，明确责任人。校本教材应为资料包形式，以活动形式为主，力争编写为知识册。教师应从以下五个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材；5、挖掘社区资源。五、校本课程的开发步骤(一)建立领导机构。校本课程开发小组。组长：李博副组长：周升华成员。马存强王照亮马海廷_廷。(二)前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。2、将开发的课程纲拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生家长是否意愿。(三)培训师资1、校本课程理论。内容。基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式。讲座、研讨。2、教师专业知识培训。学校对全体

4、教师进行相关专业知识培训。(四)撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容。1、课程目标：(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)2、课程内容或活动安排3、课程实施：(包括方法、_形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)4、课程评价：(主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)(五)校本课程实施。任课教师_教学活动，领导小组、教研组长、做好监控、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。(六)课时安排。严格执行教学计划中的课时安排，禁止挪用着其他课。六、校本课程的评价1、对授课教师的评价。通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，

5、并记入业务档案。主要是五看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等，五看学生特长发展阶段成果。2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价。一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“a、b、c、d等级”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生成长记录袋中。七、校本课程的教学管理1、分管领导调控校本课程实施情况，对校本课程实施情况搞好阶段验收、评价。2、

6、任课教师认真备好每一节课，按步步骤实施，随机听课，随时测评。3、教师必须有计划、有进度、有教案。4、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。6、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。八、经费保障学校保障校本课程的开发、编辑、实施、活动、评价及奖励。校本开发发言稿范文（二）义务教育校本课程开发校本课程开发方案“初中数学思维能力培养”课程方案1、主讲教师：2、教学材料：初中数学思维能力培养(拓展)3、课程类型：学

7、科拓展类4授课时间：一学期5、授课对象：初二具体内容(一)需求评估随着学生的长大，他们越来越需要运用数学来解决生活中的问题，需要培养学生的思维能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，对于小学生而言，培养学生的运算能力是异常重要的，但对于中学生而言，培养学生数学思维能力也是至关重要的，但在教学过程中，这些内容容易被教师忽视，因此不便于教师和学生进行量化考核；二是教师和学生的着重点都在“重、难点”的基础知识上，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求和具体实施上的矛盾。说明思维能力在数学教学中起着决定性作用。(一)课程目标1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养

8、良好的学习习惯。2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的思维能力及整体素质。3、通过课题研究，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。4、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养思维能力和创新能力，促使学生生动活泼，主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成个人教学风格，形成教研组特色。(三)课程内容围绕课题研究的重点，我将研究内容分为三大块：1、在概念教学中培养学生的思维能力(1)在概念形成过程中培养学生的思维能力(2)在概念的深化过程中培养思维的灵活性2、习题教学中对学

9、生进行思维能力的培养3、在数学教学中培养学生综合思维能力(四)课程实施建议1、实施方法：(1)模拟训练(2)传授法2、实施形式(1)课堂_训练。就是本班成员共同参与课堂训练。(2)分组训练。把学生分成若干组参加训练。这种方法在训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。(3)教师设计、_、主持。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。(4)学生设计、_、主持。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学

10、生积极性。采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。(五)课程要求1、依照新课程理论对课例进行剖析。2、开展教学研究反思活动，在自己日常教学中不断研究，不断反思。3、开展以提高学生思维能力为主题的课堂教学研讨活动。4、做好常规教学工作，从细节做起。5、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。6、平常练习严要求，养成好的计算习惯。7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。8、培养学生独立思考的习惯。9、加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧

11、。10、收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。(六)课程评价1评价内容(1)学生参与课堂训练的态度。(2)学生思维能力有无变化。(3)学生思维能力的灵活性和准确性。2、评价形式(1)学生自评：学生自我对照参加本课程以来思维能力的变化，自己对自己评价。内容包括：思维能力的灵活性、准确度等。(2)教师评价。教师根据学生在学习中的表现、训练思维能力的态度(投入程度)，运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。(3)学校评价。可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。(4)学生评价。学生根据被评价者思维能力的灵活性的变化，给予认为合适的评价。(5)他评。第7页共7页