送课到校心得体会（4篇）

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1、送课到校心得体会杠村小学_前不久，我非常荣幸地参加了由三桥镇中心校_的“送课到校”活动，一路走来感触非常深刻，可谓是收获颇丰。首先，这是一个非常好的交流学_台。在准备这节送课下乡的过程中，我反复琢磨我的授课内容，并在校试讲。终于在走出去上课的时候不是那么的失败。在其余教师送教到我校的时候，我校教师认真听、记、评课，充分的吸收好的经验，为我校的教研工作有很大的促进。我在回龙上的是三年级的英语课sayhello。在上课时我深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱。看着他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入、更希望和他们交流，刚开始学生因为也是第一次

2、上我的课，多多少少有点紧张，有点放不开，但是随着我们一些互动和交流，学生的学习热情逐渐开始高涨，仿佛我们已经配合了好久，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课的每一个环节都达到了预期的目标，而多媒体充分与教学内容联系起来，帮助学生较好的理解感知学习内容，充分的让学生动手交流，感受学习的乐趣。通过这次活动，使我_感到教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生_彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。更令我深受感动的是那里教师。听课的老师大概都有十几人，整

3、个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在认真地听着、记着，多么令人感动的场景，他们和我们一样，一样有着理想和抱负，不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西，那就是积累的更丰富的教学经验，而且学而不厌，我被他们的这种精神所感动着。其次，曾子曰。“吾日三省吾身。”作为新时代的人民教师，如何不断加强自身修养，提高个人素质，以适应课程改革的需要呢。通过这次送课活动，我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不可少的。只有多反思才会发现自己的不足，只有发现了不足才会在实践中不断改进，只有不断改进才会实现自己的专业化发展，才会有真正的进步而不是故步自封，做井底之蛙。总之，本次的“送课到校”活动

4、，无论从个人的教学经验还是学校的业务管理上讲，都是益处多多，所以，更多的“走出去，引进来”，乃是为师之福。送课到校心得体会（二）野乌小学詹德万送培到校是三塘镇有史以来举行的第一次活动。通过这一期送培到校的学习，认真地听了织金两位教师和三塘两位教师上的研讨课，又听了评课专家的点评以及各位教师徐博士的点评后，我受益良多，得出以下几点心得：一、教师要学会与学生进行友好的沟通。织金来上课的两位教师在上课之前，她们都与学生进行了交流，认识，教师做到了解学生，学生认识教师，在不熟悉的环境，不熟悉的班级，不熟悉的学生，不认识教师，在上课前与学生进行友好的沟通对上课会起到意想不到的效果。能更好地顺利完成教学过

5、程。二、教师要学会尊重学生。教师在教学过程中，学生是学习的主体，教师要根据班上学生的情况，对不同层次的学生采取不同的教学手段，既不伤害学生的心理，又可以体现教师的伟大人格_力。三、教师在教学过程中要学会鼓励学生。在教学过程中，由于教师在备课前所备的范围是有限的。教师在教学过程中学生所提到的问题是无法想象的，教师要大胆地放手，让学生不断地提出问题，解决问题，得到答案。在此过程中，教师要充分给予学生敢于提问，敢于探索，敢于创新的学习精神。四、教师要懂得学生在学习中的地位。教师在教学过程中，要知道学生是学习的主体，教师只起引导的作用。教师要根据这一堂课的教学设计，来要求学生，让学生明白学习这堂的要求

6、是什么，这此过程中，教师要引导学生，通过学生的交流，讨论，探索来完成教学任务，这样学生在学习过程中的主导地位就到了体现。五、教师的言行具有强大的无形的影响力。评课教师说。“一堂成功的德育教学不是全面地明显体现出来，而是隐藏在某些方面的”。教师在教学中无意识地影响了学生，从而学生受到了良好的德育教育。六、教师要具有强大的感染力。教师的感染力主要来自教师自身的学识，一位学识渊博、师德师风良好教师，是学生学习的楷模，能让学生羡慕，向往和追求，都会在有意识或无意识地感染学生。七、教师在教学中要幽默感。一位具有幽默感教师，在教学中不但能感受学习的轻松，愉悦，还能让学生在学习体会语言的庞大_力。总之，通过

7、这期的送培到校活动的学习，我自己受益匪浅。送课到校心得体会（三）加汝尔小学汪生虎_年_月_日和_月_日，我非常荣幸地参加了教育局小学教研室_的“送教到校活动”。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短两天的送课生活，带给我的感受却是很多很多。体会一：感谢。作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教研室的信任与支持，感谢他们能给我这次学习和锻炼的机会，感谢教研室张老师的精心指导，同时还要感谢土门关小学和四营学校的领导、老师的热情招待和孩子们的精彩表现。体会二：感动这次送教活动，根据安排，我到了两所学校，尤其是四营学校，那整洁的校园吸引我的目光，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，

8、连同一声声问候“老师好。”，还有那热情、亲切的校领导、老师，使我一下子身感轻松心情愉悦，所有疲劳皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是我们一线的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。体会三：收获“送教到校”活动应该说一定程度上促进了校际教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。为此我每到一所学校，首先要熟悉学生，了解学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，语言的_，

9、使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。我为同学们准备了_节科学课一天的食物和液体的热胀冷缩，两堂课我大胆尝试，采用板块教学方式，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉我们农村孩子与城里的孩子差别不大，同样有着良好的常规，具备一定的科学素养，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向_，充分体现了科学学科玩中学，学中玩，让孩子快乐的学习，在学_找快乐是宗旨，展现了科学课的_力，同学们快乐的掌握了科学知识，同时也验证了

10、我创新的教学模式的可行性，可谓达到了双赢的最佳目的。更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。不仅是本学校的老师听课，其它学校也积极参与，不顾路途遥远，早早的来到课堂，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任还有那评课的氛围，其实送教到校不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评

11、课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教到校，其实对于送者和接受者，都是收获者。总之，通过这次送教活动，对我来说，真是受益匪浅。送课到校心得体会（四）_年_月-_月有幸参加了送培到校小学数学学科培训，培训中_校长为我们深刻解析了小学数学新课标，并和大家_了如何实现有效的数学课堂教学，现将学习培训心得总结如下：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，有效的课堂是我们教师永恒的追求。如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学的有

12、效性，是目前课改热点问题之一。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因此，数学课堂教学必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。学习过程是否有效，则是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的。因此，在充分发挥学生主体性、主动性，重视让学生学会学习、发展学生学习能力的今天，我们也应重视并充分发挥教师作为_者、引导者、点拨者的作用。我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概

13、括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快，教师一定要为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会。为此，在课堂教学中总是开展说一说、摆一摆、做一做、比一比、量一量、画一画、折一折、叠一叠对于一个问题也爱多问几个谁还有不同意见或想法。谁还能补充。再仔细想想还可怎样做。等等，尽量满足学生的心理需求，多创造机会让学生主动参与到学习中。在数学课堂教学中，教师应力求通过学生合作学习，培养其合作意识、创新精神、实践能力以及解决问题的能力，发展情感态度和价值观，为今后走上社会打下良好基础。要培养学

14、生的合作探究能力，首先要让每个学生都获得独立思考，要在所有学生都有了初步想法的前提下再进行交流、探究。其次，要求每个学生都要清楚地表达自己的想法、了解他人的观点，并对不同观点敢于提出自己的认识。再次，要帮助学生树立互相信任、团结互助的意识。学生之间相互信任、团结互助，才能以诚相待，形成良好饿合作探究团体。第四，要帮助学生增强_责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，要对自己承担的任务负责，要努力参与小组合作探究。记得有人说过，教学永远是一门遗憾的艺术。其实，面对新课程标准的课堂教学也不例外。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学艺术水平正是在不

15、断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。这就要求教师每上完一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际的吻合状况、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出带有规律的东西。另一方面是让学生在不断反思中学习。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。这样经过教与学的不断反思，数学教学就一定能向纵深发展，教学效果也一定会更好。总之，随着新课改向纵深发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求自己处理好创新与继承的关系，抛开_的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，最终有效的完成教学任务。第7页共7页