继续教育的学习心得体会（10篇）

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1、继续教育的学习心得体会中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个小结。一、充分认识了教师继续教育培训的意义。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水

2、平再上一个新的台阶。加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有_的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学

3、法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭

4、下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者。继续教育的学习心得体会（二）“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“

5、以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区别。“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮

6、助，求得发展。二、“评课”不能流于形式。在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢。课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所

7、收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。四、中小学教师职业道德规范“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了

8、作为一个合格教师应有的职业道德。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱

9、学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，_对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生

10、不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。继续教育的学习心得体会（三）通过这次培训，让我受到很多感受。作为教师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、物理学科特点、物理学科的教育功能、课_驱的课堂案例和反思中汲取营养，我们也许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。现在我来说说自己的一些心得体会。1、要培养学生的主动参与到课堂教学中的意识。

11、在课堂教学中，让学生有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变那种以教师为中心的传统教学观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的

12、主体参与。2、教学方式要多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段投影仪、录音录像、多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的

13、许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果，因而广泛地被广大教师采用。在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，3、要满足不同学生的学习物理需要学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，教师可以联系生活、启发学生的学习兴趣、采用淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。使他们的学习积极性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。4、客观地评价学生的物理学习教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效。新课程提出了定性评价与定量评

14、价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探究活动等方面进行评价，通过教学的参与度的评价，教师能清楚地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能及时地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。总之，通过这次培训学习我有不少的收获及提高。继续教育的学习心得体会（四）六十铺中心校王志网上继续教育是教师教育的重要组成部分，由此我也清楚地知道原来教育教学也是一种信念。正像斯霞老师说的“一旦你有了这个信念你就会千方百计如饥似渴的去补充自己的知识，再苦再累也心甘情愿。”这次网上继续教育学习，我认真聆听了专

15、家们的讲座，还学习了很多课堂案例，我学到的不只是专业的知识和做学问的方法，还有他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作的精神。这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。现在我就浅谈几点自己的体会。作为教师，必须多读书，丰富自己的知识，提高自己的修养。原来我觉得自己是一名普通的中学语文老师，对自己的学_是很放松。可是在我听完专家的视频讲座，阅读了文本资料之后，深有感触。教师需要的不仅仅是懂得课本上的知识、更需要的是渊博的专业知识和教育的智慧和技能，还要树造新的老师的形象，要做一个有智

16、慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的老师，要让自己的课讲得更好，更加能吸引学生。只有课堂语言生动和提问有深度，才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵和文化品位，才能上好生动的一课。要教好学生，首先要理解尊重学生，关爱学生。每个学生都是有独立人格的人，他都有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待他们。要尊重学生，就要探究和认识学生的特点，接纳他们的优点，也要接纳他们的错误。另外，不要用同一把尺度去衡量所有的学生，关爱和接纳每一个学生，使他们真正感受到、体验到老师对他们的_、喜爱、鼓励和支持。使用多种教学方法，营造多姿多彩的有效课堂。要营造多彩的课堂，教师必

17、须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀教师要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。教师在备课的时候，不仅是在备教材，还要_学生，了解学生能学会什么，智能能否得到好的发展。课堂导入的形式和方法要结合课堂内容，利于激发学生的学习的兴趣。课堂设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学生的课业负担，要精选练习，使练习针对性强，提高效率，避免题海战。在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法，让课堂变成思维的舞台。作为教师，还要终身学习。继续教育的学习心得体会（五）黄岩第二高级中学地理组严群燕以学生活动为特征的课堂教学，新教材在设计上，较以前

18、有了很大的变化，教材中增加了“活动”的教学内容，湘教版高中地理必修教材“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。地理i、地理ii、地理iii三册必修教材共有“活动”_处，其中“思考”类活动_处，占必修教材“活动”总数的_%.“探究”类活动_处，占必修教材“活动”总数的_%，“实践”类活动_处，占必修教材“活动”总数的_%。如何设计好“活动”内容，是一节课的关键，决定着教师能否起到宏观调控作用，学生的多端发散思维、创新能力是否能得到全面发展。如何避免地理课堂小组活动中的无效教学现象，提高课堂教学的效果。通过平时的学习与观摩，笔者悟出了几点小组活动的有效性策略，将在下文结合几

19、个课堂实例，分析其中存在的问题，并提出相应的解决办法，以期提高地理课堂教学小组活动的有效性。一、从活动设计上看，小组活动是否有助于实现教学目标。案例1【情景再现】：学习了洋流模式简图与全球洋流分布及名称后，教师设计一个活动：合作探究大洋环流的分布规律。学生前后_人围成一组进行讨论。除少数学生看书外，大部分学生在认真的讨论，学生的讨论很激烈。_分钟后，学生站起来回答。可是我们从学生回答中发现一个普遍性的问题：多数学生能看懂洋流模式简图，心里也知道洋流的大致分布，但他们都不能准确的表达出来。【分析与探讨】本节课的教学过程：一、材料导入。意大利航海家哥伦布曾两次横渡大西洋到美洲，开辟了欧洲到美洲的新

20、航线。有趣的是哥伦布第一次走距离较短的a路线用了_天，而第二次走距离较长的b路线只用了_天，_。二、讲清洋流概念。三、复习大气环流模式图，画出全球七个气压带和六个风带的分布，由此推导出洋流模式简图。四、结合全球洋流分布图，认识洋流模式简图上每一个箭头代表的洋流名称。五、归纳大洋环流的分布规律。教师在前半部分的处理相当到位，导入新颖，马上调动学生的积极性；思路清晰，条理清楚。但是没有复习纬度位置和海陆分布的范围，对学生的能力估计过高；学生在回答时要么答案不完整，要么范围不清楚。教师在讨论前给予的铺垫、帮助太少，致使讨论流于形式，讨论学习效益差，合作学习、探究学习只是被当作标签随意张贴而已。【方法

21、与对策】按照有效学习理论、学习内容对学习者越有价值、越有意义，学习的效果就好。根据这一观点，在地理教学中一方面要尊重学生的兴趣爱好，另一方面要努力使学习内容兴趣化，兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力，而来自学生身边的问题是产生学习兴趣的最直接发源地。地理活动设计应在有趣的前提下进行，要保证活动设计要能够调动学生的参与积极性，使学生在活动中学习.在活动的设计中考虑活动的可行性，这些活动贴近学生实际，同时在进行活动前要保证有充足的资料来源，认真研究问题，考虑学生可能提问的问题，并对问题充分的考虑研究解答.在设计课堂小组活动时，教师除了要认真钻研教材，分析教学内容，抓住重点，吃透难点，还应当备好学

22、生，对学生实际的能力有正确的估量，了解学生的“需求”以及不同学生之间的差异。在本环节前，教师应在讨论前给予一定的铺垫和帮助，为学生有效讨论搭建合适的交流平台。比如，学习了洋流模1式简图与全球洋流分布后，教师可以提供下列填空形式的问题让学生讨论，既能降低了难度，明确讨论方向，提高课堂讨论的有效性，又能规范答案使学生掌握回答该类为题的方法，实现教学目标。合作探究大洋环流的分布规律1、南北半球中低纬海区以副热带为中心的大洋环流北半球时针流动，南半球时针流动大洋东侧流，西侧流、南北半球中高纬海区北半球时针流动大洋东侧流，西侧流南半球_度.二、从活动形式上看，每个学生是否有效参与了活动。教师的参与度有多

23、高。案例2【情景再现】：一位教师在教全球气候变化对人类活动的影响时，在利用各种图片引导学生了解全球气候变化对人类活动的影响之后，开展了这样一个小组活动：角色模拟：怎样缓解全球气候变暖。(分_个角色：政府、工矿企业、科学家、公众、学生)学生分_个小组展开了热烈讨论，三四分钟后由学生陈述观点：第一组：政府制定相关法律第二组：工矿企业通过一些技术，减少co2的排放第三组：科学家开发新能源；科学的预测气候变化；树立_第四组：公众人人参与，同心协力加强宣传第五组：学生保护植被在将近六七分钟的发言里，学生积极参与，教师给予了及时评价，课堂教学进入_。【分析与探讨】教师根据教材内容进行适度的延伸，引导学生进

24、行有关措施的话题讨论。从课堂实际看，由于内容贴近生活，教师的问题确实激发了学生的表达欲望，将知识教学、情感教学、价值观教学_地体现于课堂教学中，学生的讨论很激烈。可是我们从学生回答中还是发现了问题。学生陈述的大都是个人感受，也就是说，是学生个人看法，而不是小组讨论后的结果。在很多课堂讨论中，我们会发现。能力强的学生往往会代表组内其他同学发言，而能力弱的或懒惰的学生也乐于有人代劳，全然不知自己失去了锻炼的机会。本节课中，该教师在小组间来回走动，偶尔询问讨论情况，表面上起到了监督与指导学生活动的作用。【方法与对策】在地理课堂中，常见的小组划分是就近结合。把座位相邻的学生组成一组，如同桌的两人组合和

25、前后排两桌的四人组合。而我们知道，分组最好遵循互补的原则，这样分组使学生取长补短，共同进步。因此，在分组时教师应尽量考虑学生各个各方面的因素，如学生的个性、学习风格和与同学的关系等。可以安排性格内向又不善于主动发言的学生与性格直爽又能扮演提问者的学生同组；不要安排好朋友在一组，避免组员之间过于熟悉很容易使讨论变成闲聊；也不要把顽皮的学生安排在一起，防止他们的嬉闹干扰讨论的进行。为了避免能力强的同学主宰语言实践活动、弱者没有机会发言的情况，教师可以让小组中的每个成员轮流担当发言人、记录者、信息提供者的角色，提醒能力强的学生在其他同学遇到困难时给予帮助。经过一段时间后，教师还要重新分组，以保持活动

26、小组的“新鲜度”。三、从活动评价上看，小组活动是否有利于今后课堂教学的有效进行。案例3【情景再现】课堂活动开始时，教师一声令下，学生七嘴八舌，热闹非凡。几分钟后，教师又是一声令下，几个优等学生或活跃学生发表短暂发言，教师给予一个微笑，或是一个点头，或者仅仅是简单的“很好”、“很不错”，然后活动结束，进行下一教学环节。【分析与探讨】评价是地理课程的有机组成部分，也是实现课程目标的重要保障。虽然在新课程实施中，教师们深化了对课堂教学评价的认识，但在实际操作中，并没有太大的改进。据笔者观察，上述现象在我们的日常教学中很普遍。大部分教师比较重视小组活动的设计、过程，轻视活动的有效评价，常用的评价手段仅

27、限于课堂的口头评价和考试或随堂测验。口头评价也以随意居多，不够具体、到位。像上述的口头评价比较单一，没有对学生的回答做出有针对性的具体评价，不能真正起到促进学生发展的作用。甚至在实际教学中遇到由于活动与活动之间的联系不紧凑，前面的活动花去大量时间的情况下，很多教师为了扭转前松后紧的局面，节省课堂时间，直接省略了评价环节，长此以往并未能有效地激发与培养学生的发言主动性，反而打击了表现优秀的学生的积极性。【方法与对策】进行课堂有效教学研究，构建课堂教学的评价体系尤为重要.在进行教学改革的过程中，注重对课堂教学的评价，也就是重视课堂教学的有效性.全日制义务教育普通高级中学地理课程标准(实验稿)中指出

28、：评价是地理课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，教师尤其要注重形成性评价对学生发展的作用。教师要把学生参与学习与实践活动时表现出来的态度和价值观作为评价的重点内容。教师尤其要重视课堂学习活动的指导与调控：(1)教师的语言准确，有激励性和启发性;(2)为每个学生提供平等参与的机会;(3)对学生的活动进行有针对性的指导;(4)根据学习方式创设恰当的问题情境;(5)能根据反馈的信息及时对教学过程和难度进行调整，合理处理临时性情况;(6)及时采取积极多样性的评价方式避免课堂活动中的无效教学现象就是提高课堂教学的有效性的一个途径。继续教育的学习心得体会（六）十几天的学习，让我收获

29、了许多，思考了很多。现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养、促进专业发展的一个主要学习方式，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我在对学生进行课文教学方面都有很深的感触，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，下面我想谈一下自己的几点感受：一、新版语文课程标准的新特点通过学习我认识到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务，

30、构建了“综合语言运用能力”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的一致性问题，宣告了“知识+技能”时期的终结，倡导了新的学习方式和教学方式。二、新版语文课程标准更具学科特点修订后的课程标准的基本理念是。注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，_语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展语文学习渠道。三、新版语文课程标准更加需要创新型教师新的课程标准要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型

31、教师，至少要做到以下几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要根据学生的认知、心理特点和学习的情况，对教材的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在积极进行课改的过程中，我们要增强教学的开放性和灵活性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终_学生的情感，创建民主、融洽的师生交流渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既互相帮助又互相鼓励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。总之，通过这段时间

32、的学习，让我更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习语文的方法，通过语文学习了解世界，为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。今后我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。继续教育的学习心得体会（七）通过这次继续教育，学习了有关质量管理常用统计技术方面的知识，了解了统计技术相关的概念和有关“质量管理常用统计方法、应用程序和统计结果分析方法”的基本知识；初步掌握了质

33、量管理当中常用的统计技术(即常用方法和工具)。学习并大致掌握了如何选择适用的统计方法实现对过程的有效控制，生产过程降低不合格品率和不断提高管理体系运行的有效性。统计技术是以概率论作为基础研究随机现象中确定的数学规律并能预示其发展的一门学科。在统计技术的基础上，又形成较为固定和模式化的统计方法和统计工具。统计方法又称数理统计方法，是统计技术中的具体方法。统计工具是简化的统计方法。可见，统计工具、方法和技术，三者之间既有联系又有差异。统计方法包含统计控制与统计推断两大内容。1)统计控制是根据搜集数据(样本)的分析和统计结果，用来对事物进行预测和控制的技术。如控制图的应用。2)统计推断是根据搜集数据

34、(样本)的分析和统计结果，用来对事物进行预测和推断的技术。如统计抽样的应用。统计数据的分类1)数字数据，以数字码及其组合所表示的数据，根据其性质又可分为计量值数据和计数值数据。2)非数字数据，指用语言和文字表示的数据。如信息、意见、反映、议题等。统计方法的分类按统计对象(数据)的性质不同，统计方法可分为统计型方法和情理型方法两大类。1)统计型方法，适用于数字数据，应用时需收集大量可定量表达的数字数据，通过运用确定的数学公式进行统计计算，得到反映规律的特征值。常用统计方法中大多数为统计型方法。2)情理型方法，适用于非数字数据。应用时需收集大量定性表达的非数字数据，通过整理、分类、归纳，得到有条理

35、的思路，作为决策的依据。情理型方法又称为非定量统计方法。我们还学习了数理统计的有关概念，像母体、子样、母体与子样、数据的关系、随机现象、随机事件、随机事件的频率与概率、统计特征数等；学习了数据的收集方法，包括单纯随机抽样法、随机数骰子法、系统抽样法、二次抽样法、分层抽样法。一些简单常用术语。并知道产品质量具有波动性和规律性。产品质量是有波动的，即使生产条件相同，可生产出一批产品的质量特性数据，却并不完全相同，而是存在着一定的差异。当过程处于稳定状态时，产品质量特性数据，其波动服从于一定的分布规律，即称为正态分布。概率论中最重要的一种分布，也是自然界最常见的一种分布。该分布由两个参数平均值和方差

36、决定。概率密度函数曲线以均值为对称中线，方差越小，分布越集中在均值附近。正态分布又名高斯分布，是一个在数学、物理及工程等领域都非常重要的概率分布，在统计学的许多方面有着重大的影响力。若随机变量_服从一个数学期望为、标准方差为2的高斯分布，记为：则其概率密度函数为正态分布的期望值决定了其位置，其标准差决定了分布的幅度。因其曲线呈钟形，因此人们又经常称之为钟形曲线。我们通常所说的标准正态分布是_0，_1的正态分布。学习了适用于非数字数据的统计方法。1)分层法又叫分类法、分组法。它是按照一定的标志，把搜集到的大量有关某一特定主题的统计数据和意见加以归类、整理和汇总的一种方法。分层的目的在于把杂乱无章

37、和错综复杂的数据和意见加以归类汇总，使之更能确切地反映客观事实。2)流程图是将一个过程(如工艺过程、检验过程、质量改进过程等)的步骤用图的形式表示出来的一种图示技术。通过一个过程中各步骤之间关系的研究，一般能发现故障的潜在原因，知道哪些环节需要进行质量改进。流程图可以用于从材料流向产品销售和售后服务的全过程的所有方面。流程图可以用来描述现有的过程，亦可用来设计一个新的过程。流程图由一系列容易识别的标志构成。3)水平对比法。是对照最强有力的竞争对手或已成为行业界领袖的公司，在产品的性能、质量和售后服务等各方面进行比较分析和度量，并采取改进措施的连续过程。4)头脑风暴法是引导小组成员创造性地思考、

38、产生和澄清大量观点、问题或议题的一门技术。头脑风暴法是_年由美国bbdo广告公司的副经理奥斯本为提出广告新设想而创立的一种会议的方式。就广告新设想这个问题在和谐的氛围下，自由地、无拘无束地发表意见，通过相互启发，举一反三，激发每个人的思想火花，产生连锁反映，也就是说，是发挥_智慧的一种方法。5)因果图、树图、关联图因果图又叫鱼刺图、特性要因图、树枝图等。它是表示质量特性波动与其潜在原因关系，即表达和分析因果关系的一种工具。运用因果图有利于找到问题的症结所在，然后对症下药，解决质量问题。因果图在质量管理、质量分析和质量改进活动中有着广泛的用途。树图又叫系统图。树图是表示某个质量问题与其组成要素之

39、间的关系，从而明确问题的重点，寻求达到目的所应采取的最适当的手段和措施的一种树枝状示图，亦是一种倒立树状逻辑因果关系图。树图可以系统地把某个质量问题分解成许多组成要素，以显示出问题与要素、要素与要素之间的逻辑关系和顺序关系。比如，可以把用因果图法和分层法形成的见解等均可转换成树图，以便更清晰地显示出诸要素之间、要素同主题之间的逻辑关系、顺序关系或因果关系。树图可以是单目标的，也可以是多目标的。学习了适用于数字数据的常用统计方法。1)直方图是使用一系列宽度相等，高度不等的长方形表示数据的图。2)散布图是研究成对出现如(_，y)的两组相关数据之间关系的图示技术。3)排列图又叫帕累托图。它是将质量改

40、进项目从最重要到最次要进行排列而采用的一种简单的图示技术。排列图由一个横坐标、两个纵坐标、几个按高低顺序排列的矩形和一条累计百分比折线组成。4)过程能力与过程能力指数，它遵循正态分布曲线。5)箭条图是由网络技术移植而来，它是用网络的形式来安排一项工程(产品或措施)的日历进度，说明其作业之间的关系，以期高效率管理进度的一种方法。又重点地学习了控制图方面的知识。控制图又叫管理图，是用于区分由异常原因(系统原因)引起的波动或是由过程固有的随机原因引起的波动的一种工具。又大略地学习了正交实验设计法。最后又粗矿地学习了统计抽样检验的一些基本知识。了解了抽样检验的基本概念和一般原理；学习了抽样检验的类别，

41、为本系统其他专业知识的学习打下了基础。通过参加人事部门_的专业技术人员的继续教育学习，让我受益匪浅，使我深深体会到，当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。继续教育的学习心得体会（八）教师：张勇本人在_年_月参加了中学教师继续教育培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：1、由主讲教师讲授的新课程理念更新2、由主讲教师讲授未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。3、如何做一名成功教师，上好每一节课下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：一、认识的提高构建教师终身教育体系，打造一流教师队伍是教育长足发展的根本大计，

42、也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。在培训过程中，感触最深的部分是英特尔。未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我

43、在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信心。二、具体收获1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校_教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育

44、改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型教师。3、轰轰烈烈的小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过教师职业心理、英特尔未来教育等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息

45、技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和_教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，_教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习研究实践反思再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。4、重视交流在教育教学中的应用。过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己教师修为有

46、了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖

47、的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。继续教育培训学习心得体会教师：张勇当人民教师难，当合格

48、教师难，当现代优秀教师更难。作为一名小学语文教师，我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊。人应该是活到老学到老。要想成为一名合格教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸_，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、主讲教师们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步

49、步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。我首先是更新了两个重要的观念。其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所

50、做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学

51、生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。通过这次培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。继续教育的学习心得体会（九）教师：张勇“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，

52、而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区别。“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题

53、，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。二、“评课”不能流于形式。在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢。课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。三、“议课

54、”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。四、中小学教师职业道德规范“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师

55、表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私

56、奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，_对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到

57、，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。继续教育的学习心得体会（十）教师：张勇我在_年_月积极参加了中小学教师继续教育培训，通过多形式、多渠道的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：一、认识的提高构建教师终身教育体系，打造一流教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育

58、中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。在培训过程中，感触最深的部分是英特尔未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在

59、下一模块学习开始之前及时完成。二、具体收获1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。通过此次培训，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以我要在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校_教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要进一步提高自己课堂教育能力和教学质量。2、学习过程中，我注重师德方面的修养，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。第27页共27页