转化后进生的工作体会范文（2篇）

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1、转化后进生的工作体会范文后进生的转化工作点滴体会教师的工作是平凡的，但责任是重大的。教师既要传授科学知识，又要加强基础道德教育；既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面向全体学生，又要促使学生全面发展；既要提高学生的身体素质，又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。特别班主任的工作对象是活生生的可谓“各具形态”的学生。俗话说：“十个手指有长短。”学生由于遗传素质、所处的家庭环境、社会环境等的不同，学生在学习过程中仍存在着差异，站在教师面前的既有品学兼优的高材生，同时又会有“问题学生”。所谓问题学生，就是我们习惯上说的

2、后进生，是指在思想品德和学习方面都比一般学生差的学生。这些学生思想落后，_荣誉感差，不求上进、厌学，他们往往扰乱课堂秩序。每个班级都或多或少有几个问题生，虽然问题生一般在班上为数不多，但他们能量不小，破坏性很强，成为班上的消极因素。因此问题生转化工作是班主任工作的一项重要内容，也是班主任工作中的一个重点，也是一个难点。因此我们平时教学中要做到面向全体学生，做好后进生的转化工作，如何转化后进生是我们应该探索的重要课题。以下结合自己班主任工作谈谈点滴体会。一、培养兴趣寻找亮点苏霍姆林斯基说。“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷模的态

3、度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”特别是学困生，对学习缺少兴趣，这种心态阻碍了学生学习的进步。“兴趣是最好的老师”，有兴趣的学习事半功倍。因此要想转化学困生，首先要培养其学习兴趣。针对学科教学的趣味性。我们要深钻教材，活用教材，课堂教学中要多设计一些趣味性强的活动，尽量让我们的课堂教学内容生动活泼，从而提高学生学习的兴趣，增强学困生学习的自觉性和积极性，变“要我学”为“我要学”。其次，学习成功带来的愉悦感，也可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓厚的学习兴趣。我们班的王欣宇和唐正航是学习上的老大难，我就利用课余时间给他们补课，吃小灶。

4、他们识字不好，我就用电脑打出生字卡片，让他们回家练习。在学校我又采取同学互帮，教师示范等方式促使他们加强练习。经过一段时间的补习，他们的识字水平有了明显的进步。于是我便及时表扬鼓励。课堂上简单的问题就叫他们回答，让他们也能体会到成功的欢乐，从而更好地培养他们的学习兴趣，激励其更加努力地学习。二、换个角度，诱发进取。在强调人性实现个性的今天，教育必须营造一个有利于学生健康成长，有利于创新思维发展有利于创造和展示个性的氛围。对待后进生，教师更应该做到关心尊重理解激励他们，在他们心中树立起可亲的形象。与他们交往时，应表里如一言行一致，情感上行动上对他们与对其他学生应一视同仁。如我班王灏同学，是个极其

5、聪明又好动的孩子。她的好动就连家长都束手无策，无论家长怎么说，可还是不管用。面对这样一个教育对象，自认为不能拿我班的品学兼优、文文静静，人见人爱的徐慧娴作为标准，但可以尝试着因势利导。先借用她的好动，把她和我班做题最慢的张宝杰结了“对子”，每次课堂上张宝杰完成作业，就由她负责监督、辅导张宝杰学习，这样一来她没有时间玩了，而且能帮助别人她也非常自信；课间，也给她安排了很多工作：检查地纸屑、摆桌椅，没有时间淘气了。课堂上，经常提问她，让她看到自己的聪明，孩子更自信了。现在的她仍然不会象徐慧娴那样上课时坐得规规矩矩，但她有自己的特色聪明、活泼、上进。三、奉献爱心，反复教育。教育转化后进生的过程是一个

6、充满爱而漫长的过程。低年级小学生懂得的道理不多，再加上后进生大多数性格较强硬，如果单纯用严格的纪律去约束他们，以冷峻的态度去教育他们，他们往往会产生抵抗、对立的情绪，效果不佳。为此在教育差生的过程中，我多施以爱心、注重方式方法，以温暖之心处理事情，熏陶他们，不断用爱心化解他们的戾气，帮他们找回学习的兴致和自信心，发掘他们的闪光点，让他们找回积极上进的心。宋杰是个淘气的孩子，在班级经常起消极作用。有一次他在打闹时，不慎受伤。我灵机一动，以此为转化的纽带，我不但没有批评他，还给他擦洗伤口，给他以安慰。老师这小小的举动感动了他。他立刻就有了表现，上课注意听讲了，认真完成作业了，并发挥他的优势，带动、

7、影响着其他同学。虽然也有反复，但老师的批评他都能接受，而且能用行动来改正。我想，这就是爱心的力量吧。四、多加激励，促其转化对于许多学生，特别是“学困生”，批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能体现这个原则。及时发现他们的优点，并对他们的特长及时给予肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐。总之，在后进生转化过程中，我们要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，即要看到他们的优点，促进他们自我转化的内因形成，还要认识到后进生转化是非一日功，是长期性的。转化后进生的工作体会范

8、文（二）后进生转化工作的体会新沂市高级中学谭忠义有一种情，它永远占据在你心里最柔软的地方，你愿意用自己的一生去呵护它;有一种情，你可以肆意地索取，却永远不需要回报。这一种情来自温暖的班级，来自可以避风的港湾，那就是浓浓的亲情，随风潜入夜，润物细无声。_年高考各项工作结束后，看到所带班被学校评为高考先进班级时我流下了激动的泪水，这也是欣慰的泪水。同事们纷纷向我表示祝贺，我说这是班_的功劳，是全体科任老师辛勤努力的结果，更是我们在教育中讲“智慧”的结果。回眸三年前，这个班的后进生较多，在高一摸底考时各项成绩指标均落后，处于全年级同类型班级中的最后。以下我主要从后进生的转化方面谈谈我的体会。一分析后

9、进生的特点并开展工作。1、后进生应定义为道德品质或学业成绩偏差的学生。偏差可以从纵横两方面比较，纵向比较即学生的道德品质或学业成绩是否达到学生本人能够达到的正常水平，横向比较即学生是否滞后于教育目标与要求。当然，后进生在学习、生活中存在很多放弃的现象，我给他们谈到“如何定义放弃”。要明了“没有失败的人生，只有放弃的人生”。对于高中的学生而言，倦怠，磨蹭，_，可以允许自己不进取，容忍自己没有理想甚至没有念头就是放弃。2、后进生在心理上常有以下几种类型(1)恐惧心理。由于后进生品德不良或学习成绩差，所以，经常受到老师、家长的批评和同学的冷落，于是产生焦虑、紧张情绪和颓废的思想，尤其是性格内向的后进

10、生，心理压力更大，他们怕老师批评、训斥，怕同学讽刺挖苦，怕家长责罚。(2)防御心理。后进生做了错事，不愿意让老师知道，避而远之，不敢回答老师的问话，或推托，或搪塞，或撒谎，心里矛盾重重。(3)破罐破摔心理。后进生往往认为自己无可救药，比他人矮一截，所以，在日常生活中，内心充满沮丧，觉得自己一无是处，自暴自弃。(4)侥幸心理。后进生做错了事，往往存在一种侥幸心理，千方百计回避老师和家长的问题，害怕面对现实。(5)对立心理。由于经常挨批评，后进生便错误地认为，家长的教育是多事，老师的教育是有意找麻烦，同学的帮助是有意打击报复，于是从心底产生对立情绪。二、转化班内后进生的具体做法：1、协调任课老师做

11、好后进生转化工作。要转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，特别在高中阶段，学习紧，任务重，就必须做到有效果，如果多次反弹，则输的是学生的前途。因此，如何让各学科的老师心往一处想，劲往一处使就非常重要了。有些任课老师认为后进生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在他们身上。为此，在开学的一周里，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，后进生的基础虽然比较差，但这一年他们有压力更会拼，具有很强的可塑性。只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，从而改变他们固有的思想、观念和品德，使他们茁壮成长。各科任老师统一了思想，明确了责任，纷纷制定了结对子的同学，分别为：语文

12、老师与张风、宋南同学结对子；数学老师与李荣芳、王娇，李敏结对子；物理老师与黄超、盛佳结对子；化学老师与张文文、韩庄等结对子。2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。这些后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，再努力也考不上大学，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在_中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。比较有效的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；

13、向他本人谈心，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心。如我班学生张业放同学，是我这三年花了较多时间进行思想教育的对象.该生在高一没有能够获得理想的成绩，也不想学，平时老师找他谈话他表现得特别烦躁，跟家长有较深的代沟，父亲在外地的煤矿工作，很少有时间主动关心他，生活主要由母亲在料理。在交谈中知道其父亲经常采取简单、粗暴的教育方法，屡谈其过去学习如何轻松，以势压人，孩子听多了就很反感.我一方面通过家访，引导其家长在高中如何教育孩子，

14、让他们多鼓励，多表扬其进步的地方，而不是埋怨，同时我也给家长讲了很多事例。另一方面，我从家庭角度出发向张业放同学谈了父亲的艰辛，谈了父母亲的不易，让他理解父母，当然对其家长的教育明确表态其方法不妥，已要求其父母改进，从而在感情上拉近他.多次家访后，该同学变化很大，学习目的性明确。利用这个时机，我从英语科先抓起，一有空就对其进行辅导，英语成绩上了，其余学科也就有信心了，最后该同学以_分考进淮阴工学院.3、后进生转化重在“两点一线”下功夫。2后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。抓住每次大考成绩出来的有利时机，针对学生的不同特点进行教育，这是我多年做学生思想工作时总结出来的一套有

15、效方法。农村高中学生压力确实很大，因为_是多数人唯一的出路。我们可以设想一下对一件事情产生绝望念头时会有什么感觉，对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们转化。(1)、学习指导优先一点。后进生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心严重不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。学习上采取“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，利用月考成绩_“学习经验交流会”，特别要求后进生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”

16、科的学生，采取帮、补的办法，让优秀生与他们结成“对子”互相帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的学生，制订学习计划让两个科目领先，形成自己的优势学科，而后辐射其他科，最终几科共同进步，总分就会提高。注意培养他们良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成

17、功秘诀的就在于尊重和信任学生。比如说刘东辰同学，刚开始对我的戒备心理比较重，我从我的英语科开始，一有空我就辅导他，引导他如何记单词，如何学语。渐渐地他对英语产生了兴趣，分数不断提高，而后促进其他科的发展。刘东辰同学正是这样一步一步走向成功，考入理想的高校。(2)、表扬奖励放宽一点。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢被表扬，后进生更是如此。读大学时心理学老师曾告诉我们，切记：学会欣赏学生。那怕是故意表扬学生的优点永远比实事求是地指出其缺点更有价值。我就是这样做的。我平时对后进生以表扬为主，哪怕

18、是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感受到老师的_和期望，这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。(3)、“不管你有多弱，我都会设法扶你一程”的态度，是我校每个老师一贯的工作做法。因为高度负责，所以我们愿意对后进生多付出一点。三、值得骄傲的个案分析盛佳同学，在高一高二始终没有能够取得理想的成绩，也不想学，几乎每节3课都在睡觉，同学戏称“睡觉大王”。平时师生谈话时他表现得特别烦躁，跟家长有较深的代沟。性格也较为孤僻，不喜欢与父母，同学交谈，却喜欢与上幼儿园的小孩玩。由于该生心理有点偏激，再加上父母对他的期望过高、压力过大，高一时每节课必睡。课任老师特别是物理和化学老师很

19、生气，在课堂上数落时已经对班级课堂教学产生严重的冲击。这个问题必须解决，我苦口婆心地做工作，结果一段时间后，情况不仅没有好转，反而影响了其他差生的意志。我在思索，究竟是什么原因呢。一般来说，青少年时期孩子都与父母较亲近才对啊。一次我跟他母亲在交流时，发现他母亲的做法与他爸爸的引导有冲突，我才注意到，夫妻离婚后对小孩的教育相互扯皮，也有互相指责甚至推脱责任，这些情况对小孩造成了很大的负面影响。看来要解决盛佳同学的问题还要先解决他父母亲之间的相互沟通问题，也许离婚导致了双方怨狠，互相争夺孩子的教育权。小孩进入高一时也想学，但不知听谁的。我通过多次和其父母当面沟通、_，终于使他们达成一致。在盛佳这头，我增加“感情投资”，真心对他好，慢慢地他对我有感情了，能听进我讲的道理，肯吃苦，用心学，成绩不断进步，最后考进_工程学院，实现了他的梦想。三年来，通过全体科任老师的辛勤工作，讲“智慧”地开展后进生的转化工作，我所带班级的班风、学风变化巨大，最终由落后的班级成为高考先进班级，为学校对薄弱班级的转化工作做出贡献。第9页共9页