下学期Couldyouhelpmeplease篇二

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1、下学期 Could you help me, please教学建议教学内容分析 本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮 助”，同时涉及对物品的描述。第 65 课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一 节英语课。第一部分内容是教师 Mr Green 与值日生 Hu Ming 的对话，通过对全班学生出勤情况的了解，复习上 一学期所学的知识，进而引出本单元的重点语法项目： Hu Ming， could you help me ？第二部分通过猜测游戏， 引出不定代词 one 的用法，复习 has 的用法。第 66 课，第一部分对话引出本单元的核心教学项目：Let me help you .（提供

2、帮助）重点语言项目：That s a big box Is it heavy？It s light / empty 第二部分的两组对话引出了另一个核心教学项目： Could you help me ，please ？（请求帮助）以及其他语言项目： I want to take to / Let s put in Can you carry it/Certainly!第 67 课的三段对话，意思连贯，教学重点仍是本单 元的核心教学项目，同时也引出新的语言项目： This bag/box is too big/heavy 。 We can t carry it 。 There! Nowgive m

3、e a bottle of orange juice ， please 。第 68 课是复习课，第一、二部分是单词的拼写、发音及重音方面的练习。第三、四部分是用英语描述娃娃以及自己身体的各部分名称。第五、六部分的两段对话 仍是对本单元的核心教学项目的重点练习。教学重难点1 句型： 1）Let me help you 。 Let me carry it 。2） Could you help me ， please? 3）This box is too heavy 。2 日常交际用语：请求帮助和提供帮助。 本单元的重点是掌握提供帮助，请求帮助的交际用 语。难点是形容词的用法。重难点和疑点分析 （一

4、） 重点、 难点单词及短语full ， light ， too ， carry ， bottle ， big ， small ， listen to1 。 full 在本单元作“满的”讲，其反义词是empty 例：（ l ） The box is full（2）The bottles is empty。 Could you give me a full one ？full 还可以作“饱的”讲，其反义词是hungry I m no hungry ， I am full 2 。 light 在本单元作形容词用，意思是“轻的”，it isn其反义词是 heavy 例： The box is ligh

5、t heavy light 还可以作名词，其意思是“灯”。 Whats that ？It s a light 3 。 listen to 作“听，倾听”讲，要与 hear 区别 开来。Listen to him carefully ， but I hear nothing 句 子1 。 Today is Tuesday ， February 18th 2 。 Could I have a full one ， please?本句中的could 可以用can来代替。Could I？或Can I？都是用来征求对方是否允许自己做某事。但could 比 can 语气要委婉。3 。 I want to

6、take some books to the classroom “ want ” 是“想要”的意思。 want to dosth “想要做某事”want sth “想要某物” wan sb to do sth “想 要某人做某事”4 。 Could you help me ， please?5 。 Now give me a bottle of orange ， please 。give sb 。 sth 。 =give sth 。 to sb 。语法学习形容词的用法。（二）疑点1 。 Is everyone here today?1）该句是日常用语中用来询问或了解“出勤”、“出席”情况的。

7、其肯定回答形式为： Yes， we are all here today 或 Yes， all are here;；其否定回答为： No .或 No,is no here .（2）当 everyone 作主语时，谓语动词用第三人称的 单数形式。2 。 Please let me help you以 let 开头的祈使句常用来表示说话人的建议、请 求、命令等。“ Let sb 。 do sth ”意思是“让某人于 某事”，“ sb. ”用宾格。例如： Let him play games。/Let them have a look at these pictures 。3 。 Here you

8、are , Dad 。4 。 What about this blue one?What about 。 ? 用来征求意见或询问消息,后 面可直接跟名词、代词、动名词。例如： What about your father? /What aboutplaying basketball this afternoon?词汇教学1 利用图片或实物教学 Tuesday, February ,face , eye , ear , leg , hand , mouth , tape , basket , head , nose , hair , arm , foot 2 借助表情、手势或动作教学 carry

9、 , there ,listen to ， draw ， long ， short ， heavy ， empty ， say。3 创设情景教学 Could ， help ，want to ， certainly ， too 。口语训练1 本单元的口语训练应结合各课的会话展开。重点 围绕本单元的核心教学项目“ Let me help you ”和 “Could you help me ， please ？”教师应充分利用形象 性的动作和表演或实物、挂图、投影片等直观教具，进 行情景对话的教学，组织学生进行口语训练。比如第 66 课，教师和学生可以进行以下句型操练：T: Hi，。 （ 人名） !

10、 Could you come here，please?S: OK 。I m coming, Miss/Mr。T:I want to take these books/pears/apples to myoffice 。 Could you help me ， please?S: Certainly!T: Thanks 。 Lets put them in the bag/box/basket 。S: OK 。T: The bag/box/basket is heavy/big/full。 Canyou carry it?S: YesI canT: Could you take it to m

11、y office?S: Certainly。T: Thanks 。S: You re welcome。然后替换斜线部分的词，多做几组练习。有条件的 可利用投影或微机呈现替换部分的词，激发学生的兴趣。比如第 67 课，可以设计以下的情景对话。Dad: Let s carry these things to the room。Mum: OK 。Ann: OK 。Ann: Mum ， this bag/box/basket is too heavy/big/full 。 I cant carry it 。 Could you help me， please?Mum: Certainly。 Let m

12、e help you 。 There! OK?Ann: Thanks 。 Mum。Mum: Youre welcome 。Ann: Dad ， this desk/table/bike is too heavy。I can t carry itCould you help me， please?Dad: OK! Let me carry it， please 。 There!Ann: Thank you。 Dad 。Dad: You re welcome 。语法教学本单元的重点语法项目是形容词，主要是对物品进行的对比性的描述。教师在教学语法时，可补充一些替 换练习。 1实物对比性描述与问答。(

13、1)This box is heavy 。 That box is light 。(2) Is this box heavy? Is that box light?Yes , it is 。/No, it isn t。(3) These baskets are heavy。Are these baskets heavy?Yes ， they are 。 /No， they aren t。指出基本句式 2利用实物进行问答训练 (教师可利用教室内的物品组织学生进行问答练习) T: What s this?S: It s a book/bag/box/pen/bottle 。T: Is it new

14、/heavy/big/old/full?S: Yes ， it is 。 /No， it s old/light/small/new/empty 。能力训练教学本单元的核心教学项目是“提供帮助和请求帮助” (Offering help and requesting help)。在整个教学过程中教师应始终围绕“提供帮助” ( Let mehelp you) 和“请求帮助”( Could you help me ， please? )这两 个中心以及其他语言项目： That s a big box 。 Is it heavy? No， it s light/ empty 。 I want tota

15、ke to / Let s put in / Can yon carry itI think I can组织学生进行反复操练，以达到熟练掌握的目的。学习方法建议 （一）本单元的词汇比较多， 为了便于记忆，学生可以采取如下方法：1 .对比法掌握形容词eg: light heavy,full empty,short Ion g, etc .2 .借助实物或图片，学生两人一组互相提问Whaf s this ? It s a/an.反复操练，达到熟练掌握 的目的。3 .借助表情和手势创设情景掌握动词的用法。 A 学生做出动词 carry , draw , listen to , help 的手势，B学

16、生说出其英文单词，然后相互交换。（二） 学生要熟练掌握以下短语和句型。短语：give sb。 sth 。，want to do sth 。， takesth 。 to ， be full of ， a bottle of句型： Could I/you 。 ? Whatabout 。 ? （三）在熟读课文的基础上,学生组成 对话小组,参照挂图进行表演,从而掌握“请求帮助” 和“提供帮助”的习惯用法。教学建议教学内容分析 本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”,同时涉及对物品的描述第 65 课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一 节英语课。第一部分内容是教师 Mr Green 与值日生

17、 Hu Ming 的对话，通过对全班学生出勤情况的了解，复习上 一学期所学的知识，进而引出本单元的重点语法项目： Hu Ming， could you help me ？第二部分通过猜测游戏， 引出不定代词 one 的用法，复习 has 的用法。第 66 课，第一部分对话引出本单元的核心教学项目：Let me help you .（提供帮助）重点语言项目：That s a big box Is it heavy？It s light / empty 第二部分的两组对话引出了另一个核心教学项目： Could you help me ，please ？（请求帮助）以及其他语言项目： I want

18、to take to / Let s put in Can you carry it/Certainly!第 67 课的三段对话，意思连贯，教学重点仍是本单 元的核心教学项目，同时也引出新的语言项目： This bag/box is too big/heavy 。 We can t carry it 。 There! Nowgive me a bottle of orange juice ， please 。第 68 课是复习课，第一、二部分是单词的拼写、发 音及重音方面的练习。第三、四部分是用英语描述娃娃 以及自己身体的各部分名称。第五、六部分的两段对话 仍是对本单元的核心教学项目的重点练习

19、。教学重难点1 .句型： 1)Let me help youLet me carry it2) Could you help me， please? 3)This box is tooheavy 。2 日常交际用语：请求帮助和提供帮助。 本单元的重点是掌握提供帮助，请求帮助的交际用 语。难点是形容词的用法。重难点和疑点分析（一） 重点、难点单词及短语full ， light ， too ， carry ， bottle ， big ， small ， listen to1 。 full 在本单元作“满的”讲，其反义词是empty 例：（ l ） The box is full（2）The bo

20、ttles is empty。 Could you give me afull one ？full 还可以作“饱的”讲，其反义词是hungry I m no hungry ， I am full 2 。 light 在本单元作形容词用，意思是“轻的”，其反义词是heavy 例： The box is light， it isn theavy light还可以作名词，其意思是“灯”。Whatsthat ？It s a light 3 。 listen to 作“听，倾听”讲，要与hear 区别开来Listen to him carefully ， but I hear nothing 句 子1

21、。 Today is Tuesday ， February 18th 2 。 Could I have a full one ， please?本句中的could 可以用can来代替。Could I？或Can I？都是用来征求对方是否允许自己做某事。但could 比 can 语气要委婉。3 。 I want to take some books to the classroom “ want ” 是“想要”的意思。want to dosth “想要做某事”want sth “想要某物” wan sb to do sth “想 要某人做某事”4 。 Could you help me ， ple

22、ase?5 。 Now give me a bottle of orange ， please 。 give sb 。 sth 。 =give sth 。 to sb 。语法学习形容词的用法。（二）疑点1。 Is everyone here today?（1）该句是日常用语中用来询问或了解“出勤”、 “出席”情况的。其肯定回答形式为： Yes， we are all here today 或 Yes， all are here; ；其否定回答 为： No .或 No,is no here .（ 2）当 everyone 作主语时，谓语动词用第三人称的 单数形式。2 。 Please let m

23、e help you以 let 开头的祈使句常用来表示说话人的建议、请 求、命令等。“ Let sb 。 do sth ”意思是“让某人于 某事”，“ sb. ”用宾格。例如： Let him play games 。 /Let them have a look at these pictures 。3 。 Here you are ， Dad 。4 。 What about this blue one?What about 。 ? 用来征求意见或询问消息，后 面可直接跟名词、代词、动名词。例如： What about your father? /What about playing bask

24、etball this afternoon?词汇教学1 .利用图片或实物教学 Tuesday ， February ， face ， eye ， ear ， leg ， hand ， mouth ， tape ， basket ， head ， nose ， hair ， arm ， foot .2 .借助表情、手势或动作教学 carry ， there ， listen to ， draw ， long ， short ， heavy ， empty ， say。3 .创设情景教学 Could ， help， want to ， certainly ， too 。口语训练1 本单元的口语训练

25、应结合各课的会话展开。重点 围绕本单元的核心教学项目“ Let me help you ”和 “Could you help me ， please ？”教师应充分利用形象 性的动作和表演或实物、挂图、投影片等直观教具，进 行情景对话的教学，组织学生进行口语训练。比如第 66 课，教师和学生可以进行以下句型操练：T: Hi，。 （ 人名） ! Could you come here，please?S: OK 。I m coming, Miss/Mr。T:I want to take these books/pears/apples to myoffice 。 Could you help me

26、 ， please?S: Certainly!T: Thanks 。 Lets put them in the bag/box/basket 。S: OK 。T: The bag/box/basket is heavy/big/full。 Canyou carry it?S: Yes ， I can 。T: Could you take it to my office?S: Certainly 。T: Thanks 。然后替换斜线部分的词，多做几组练习。有条件的 可利用投影或微机呈现替换部分的词，激发学生的兴趣。比如第 67 课，可以设计以下的情景对话。Dad: Let s carry the

27、se things to the room。Mum: OK 。Ann: OK 。Ann: Mum ， this bag/box/basket is too heavy/big/full 。 I cant carry it 。 Could you help me， please?Mum: Certainly 。 Let me help you 。 There! OK?Ann: Thanks 。 Mum。Mum: Youre welcome 。Ann: Dad ， this desk/table/bike is too heavy。I can t carry itCould you help me

28、 ， please?Dad: OK! Let me carry it， please 。 There!Ann: Thank you 。 Dad 。Dad: You re welcome 。语法教学 本单元的重点语法项目是形容词，主要是对物品进 行的对比性的描述。教师在教学语法时，可补充一些替 换练习。 1实物对比性描述与问答。(1)This box is heavyThat box is light(2) Is this box heavy? Is that box light?Yes , it is 。/No, it isn t。(3) These baskets are heavy。Are

29、 these baskets heavy?Yes ， they are 。 /No， they aren t。指出基本句式 2利用实物进行问答训练 (教师可利用教室内的物品组织学生进行问答练习) T: What s this?S: It s a book/bag/box/pen/bottle 。T: Is it new/heavy/big/old/full?S: Yes ， it is 。 /No， it s old/light/small/new/empty 。能力训练教学本单元的核心教学项目是“提供帮助和请求帮助”(Offering help and requesting help)。在整

30、个教学过程中教师应始终围绕“提供帮助” ( Let mehelp you) 和“请求帮助”( Could you help me ， please? )这两 个中心以及其他语言项目： That s a big box 。 Is it heavy? No， it s light/ empty 。 I want totake to / Let s put in / Can yon carry it ?I think I can 组织学生进行反复操练，以达到熟练 掌握的目的。学习方法建议 （一） 本单元的词汇比较多， 为了便于记忆，学生可以采取如下方法：1 .对比法掌握形容词 eg: light h

31、eavy,full empty,short long , etc .2 .借助实物或图片，学生两人一组互相提问Whaf s this ? It s a/an.反复操练，达到熟练掌握 的目的。3 .借助表情和手势创设情景掌握动词的用法。 A 学生做出动词 carry , draw , listen to , help 的手势，B学生说出其英文单词，然后相互交换。（二） 学生要熟练掌握以下短语和句型。短语：give sb。 sth 。，want to do sth 。， takesth 。 to ， be full of ， a bottle of句型： Could I/you 。 ? Whata

32、bout 。 ? （三）在熟读课文的基础上,学生组成 对话小组,参照挂图进行表演,从而掌握“请求帮助” 和“提供帮助”的习惯用法。Lesson 65 多媒体教学设计方案 Teaching aims “四 会”掌握：Could you help me? Please give these new books to your classmates .“三会”掌握：Today is Tuesday , February 18th .Key pointsCould you help me? Please give these new booksto you classmates Difficult p

33、oints1 身体各部位的名称及复数的发音。 Teaching proceduresStep 1 Revision1 。 Greeting 见面时教师和学生打招呼，复习学过的问候语。Hello ， 。 。 。 Nice to see you again。 Howare you?Are you glad to see your friends and teachersagain?What time do you usually get up/have three meals every day in your holiday? etc。 2。 Revise times 。（学生复习活动） 通过图

34、片展开对话复习以前所学的 关于谈论时间的交际用语，学生进行总结。A: Excuse me 。 What time is it now?B: It s eight o clock 。A: Oh ， it s time for class 。 I must go to the classroom 。What time is it now?Is it time for class?Is it time to read the dialogue?Step 2Presentation导入新课） 通过一张日历卡，教师进行课前情况检Whos on duty today?What day is today?W

35、ho is not here today（演示录像） Read and say 对话情景演示教学对话 中出现的新词汇和语言点1 。 Could you help me ， please?2 。 Please give these new books to your classmates Step 3 Practice（演示录像）让学生进行模仿对话表演。（学生练习） 根据对话内容填空，对所学的对话进行 巩固。 Step 4 Presentation通过图片，教学 long and short 两个形容词。（演示录像）展示第 2 部分的猜谜游戏，教学关于身 体各部位的名词及新词汇。（动画演示）教学

36、身体各部位词。 （学生活动：观看图片）正确说出身体各部位词。Step 5 Practice（学生活动：看闹钟图片） 对闹钟进行描述。 Step 6Exercises （一）句型转换：1 。 Is everyone here today? （同义句 ） here today?2 。 I don t have any brothers 。 （ 同义句 ）I brothers 。3 。 I know the girl s name。 （ 否定句 ）I the girl s name 。4 。 Mr 。 Green s car is white 。 （ 对画线部分提 问） is white?5 。 I

37、 can help you 。 （ 改成一般疑问句 ） help?Answers: 1。 Are we all2。 have no 3 。 dont know 4 。 Whose car 5 。 Can you , me （二）根据句意，将括号中的中文译成英语。1 。It s time。（打篮球）2 。 What time is it? It s。（6:20）3 。 Today is 。 （ 星期二，二月十八号 ）4 。 This is a blue pencil-box 。 Please one。 （ 给我一个红色的 ）5 。 It s six thirty 。 I 。 （ 必须上学了 ）A

38、nswers: 1。 to play basketball 2。 twentyminutes past six 3。 Tuesday， February 18th 4。 give me a red 5 。 must go to schoolStep 7 Homework将练习 1 写到作业本上。仿照课后练习 3 编写新的对话。 Finish off the Workbook1) Do Ex。 1 学生填写，然后让学生说出答案，教师 检查正误。2) Do Ex。 2 让学生在右侧方框里画出所缺的部分。3) Do Ex。 3 独自填写，然后抽查两组学生，检查正 误。设计思路本方案主要围绕两部分进行

39、：一是重点表达用语的 教学；二是身体部位词汇的教学。多媒体情景演示为学 生提供了语言环境，动画课件演示更形象直观的解决了 身体部位词汇的教学。Lesson 66 教学设计方案 Teaching aims “四会”掌 握：I want to 。 。 。 。 take it to the classroom Let s put these books in the box。Can you carry it? Certainly!“三会”掌握：Could you 。 。 。 ?That s a big box 。 Is it heavy?Key points 提供帮助： Let me help yo

40、u 。请求帮助： Could you help me， please?Difficultpoints 除提供帮助和请求帮助句式外，还有以下句式：I want to take 。 to 。 Can you carry it?Let s put 。 。 in 。Certainly!Teaching methods 创造情景，练习本课核心教学内容： Let me helpyouCould you help me, please ?结合本课 CD片、录像 带，让学生两人一组表演对话，也可以将文中的物品改 为其他物品,练习对话。 Teaching aids录音机、录音带、教学片 （录像带） 、一个大盒子

41、、 幻灯片。 Teaching proceduresStep 1 Revision1 Duty report 每天值日生报告出席人数、星期 几。2 Free talks 检查口头作业, 65课课后练习 3 自 编的对话。3 复习句型 This ruler is long 。 That one is short 等。 Step 2 Presentation向学生出示带到课堂上的盒子,可以就这个盒子向 学生提几个问题： Is this box big or small? Is it heavy or light? Is it full or empty?借助实物以及表情教heavy , light

42、 , fall , empty 教给学生 This is a big box 。 It s empty 形容词修饰单数名词时,形容词前有“ a”.如果没有名词，形容词前不要加“ a”， 例如：It s a big 是错误的。Step 3 Practice 让学生 像这样练习对话（可以先找一个同学和你做）T: Could you help me， please?S: Certainly! Let me help you。 What s wrong?T: Could you close the door， please?S: OK 。T: Thank you 。S: You re welcome

43、。 Step 4 Presentation1 .复习句型 Could you help me ， please? 学生答 Certainly ！接着问 Could you open the door/window?2 .教学 Let me help you .这一句型。 Step 5 Read and say1 .看录像带，注意人物的表情、动作。 2.放录 音，让学生听并跟读。教师解释知识点（板书）I want to take some books to the classroom。 举例：We want to play football。He wants to see Uncle Wang

44、。Want to do sth 。take。 to 。Please take these desks to the roomput。 in 。Put these apples in the basket， please 。 3让学生两人一组练习，并模仿对话。 Step 6 Drill 让学生两人一组表演对话，将句中的书换成其他物 品。 Step 7 Listen and answer放录音带以前，让学生通读练习册练习 1 中的问题。 放两遍，让学生找出答案，和学生一起检查答案。Answers : 1。C 2。A 3。BStep 8 Consolidation 完 成下列对话。 （出示幻灯片）

45、王老师要把自己的书桌搬到 卧室里，他请李磊帮忙。Mr 。 Wang: Hello ， Li Lei 。 Could you ， please?Li Lei: Certainly!Mr 。 Wang: I to my my room 。 Can you it?Li Lei: Let me 。 Oh， it s 。 I it 。Mr 。 Wang: Dont worry。 Let you。让学生口头说出答案，然后练习。Answers: help ， me; want ， take ， desk ， to ， carry; see ， too ， heavy ， can t ， carry; me

46、， helpStep 9 WorkbookDo Ex 2 让学生快速阅读对话并填空，让几个同学说出答案，全班检查。Answers: at; put; big; empty; next; put; full;toys; toys; heavy; carry; big; small; helps;TheyStep 10 Summary 采取提问方式，让学生就本课词组、句式造句。 总结本课重点。 Step 11 Homework1 将练习 2 写到作业本上。2 将练习 2 中的对话读熟并表演。 Writing on blackboardLesson 661 。 Want to do sth 。 We

47、 want to play football。 He wants to see Uncle Wang 。2。take 。to 。 Please take these desks tothe room 。3。put 。in。 Put theseapples in thebasket。4。 be fullof The cup is fullof water 。Exercises 根据上下文在空格上填上一个恰当的词， 使句意完整。1 。This car is old , but that one is。2 。 This bottle is empty 。 Could I have aone ， pl

48、ease?3 。 The box isn t big 。 It s。4 。“Are these bags heavy? ”“ No,they reo5 。 “Three and f our is eight 。 Am I ? ”I”“No， you re ”6 。 I want to put these things the car 。7 。 I want to take the books school 。8 。 “knife is this?” “It s Mike s。”9 。 It s ten eight 。 It s time forclass 。10 。 The box is of

49、 apples ， so it is veryheavy 。Answers: 1。new 2。full 3。small 4。light 5。right , wrong 6 。 in 7 。 to 8 。 Whose 9。past/to 10。fullLesson 67 教学设计方案 Teaching aims “四会”掌 握：Give me a bottle of orange juice， please 。Are all the things in the car now?Key pointsThisbag is too big/heavy 。 We/I cant carry it 。The

50、re! Give mea bottle of orange juice ， please 。 Difficult points， pleaseThis bag is too heavy。 We cant carry it。Give me a bottle of orange juiceThere! 你瞧！表示“注意”。 Teaching methods 结合本课录像带，让学生三人一组表演对话以熟练 掌握本单元的核心项目：“请求帮助”和“提供帮助”。 Teaching aids录音相、录像带、幻灯片、一瓶橘子汁。 Teaching proceduresStep 1 Revision1 Duty

51、report 2 Free talks 复习上一课对话及练习册中的对话。3 让学生帮助你开门、搬书、放东西或让学生互相 帮忙来复习句式 Could you help meplease? Certainly ！ Step 2 Presentation教师和学生进行连锁操练T: I want to put the box over there。 It s tooheavy 。 I can t carry it 。 Could you help me?: Certainly! Let mehelp you 。 There! OK?I want to 。 。: Certainly! I want to

52、。 。 。 。解释 There 是“引起注意”的意思。（板书） Step 3 Presentation复习词组 a black one ， a red one 拿两枝铅笔， 介绍新知识 Heres a red pencil and heres a black one.再举其他例子。让学生利用手中实物一个接一个造句。用实物解释。 a bottle of orange juice橘子汁。（板书） Are all the things in the car now？ Step 4 Read and say观看本课录像带，然后让学生打开书，听录音并跟 读。将全班分成三部分朗读课文 l 、2、3部分。

53、Step 5 Practice让学生三人一组表演本课对话。 Step 6Consolidation 完成下列对话。（用幻灯片）Jim: Mum ， I want to these things my bag。 Could you me， please?Mum: ， me help you 。 Oh ，your bag is too _ 。 We can t put all thesethings in it 。Here， give you an one 。Jim: you。 Mum。Mum: Look ，Allthese things in the bagnow。 Can you _ it?

54、It s very_ 。Jim: I can 。 Mum ?Mum: It s7 o clock 。Jim: Oh ，must to school now。Goodbye， Mum。Mum: _ 。让学生先口头说出，然后再表演Answers: put; in; help; Sure; Let; full; empty; Thank; are; carry; heavy; Yes; Whats， the ， time ， go; GoodbyeStep 7 Workbook1 Do Ex1 提醒学生连笔书写句增加速度，要注 意模仿。2 Do Ex2 让学生填，叫个别学生念答案，全班 检查。Ans

55、wers: 1 。 heavy; 2 。 old; 3 。 full; 4 。 1ight; 5。 heavy; 6 。 long3 Do Ex3 和学生一起按正确的顺序排列对话。Answers: 2，3， 1Step 8 SummaryHere is a red pencil and heres a black one 。Give me a bottle of orange juice ， please 。It s too heavy 。 I can t carry it。There!Step 9 Homework1 。 将练习 2 写到作业本上。2 。 依照课文，三人一组对话，或依照幻灯片

56、中的 练习重新编一个对话。 Writing on blackboardLesson 671。I can t carry the box 。 It s too heavy。2。Here s a red pe ncil and here s a black one 。3。There!4 。 Are all the things in the car now?Exercises I。补全下列对话。A: I to take these books to the classroom 。B: Can I you?A: Thanks 。 put in the box 。B:OK 。A: This box i

57、s so 。 Can you it?B: Yes ， I can 。A: Thanks very much 。B: YouAnswers: want; help; Please; them; heavy; carry; are; welcome。阅读理解This is a teacher s family 。 The father s name is Lake Smith 。 Hes forty-four 。 The mother sname is Kate Smith 。 She is forty-two 。 The Smiths have a son ， Jim and a daughte

58、r ， Ann 。 Jim is fourteen and Ann is twelve 。 The son looks like his father ， and the daughter looks like her mother。They are all in No。 4 Middle School 。 But the Smiths are teachers 。 The son and daughter are students 。 ( )l 。 Whats Jim s father? He s。A 。 a worker B 。 a teacher C 。 a doctor D 。 a d

59、river( )2。 Anns mother s name is 。A 。 Lake Smith B。 Kate Smith C。 Jim Smith D。 Ann Smith( )3。 Jim looks like his 。A 。 father B 。 mother C 。 aunt D 。 uncle( )4 。Are Jim and Ann in the same school? 。A。 Yes ，they are B。 No ，theyareC。 Yes ，they arent D 。No，theyarent( )5 。Is Kate Smith a teacher? _ 。A。 Y

60、es ，she is B 。Yes ，he isC。 No ，she isn tD。 No ，heisn tAnswers:1。B2 。 B 3 。A 4。 A 5。ALesson 68 教学设计方案 Teaching aims “四会”掌 握：Let me help you find it。Let me put it on。 Here it is 。“三会”掌握：a/ei/ a/A/ a /a:/ a/C/ al/C:/ ay/ei/on Children s DayShe goes to the policeman for help。 Key points句型： Let me help y

61、ou find it。Let me put it on。Here it is。 Difficult points句型： Let + 动词原形help sb 。 (to) do sth 。 Teaching methods根据实际情况，结合本课录音带自编对话Teaching aids录音机、幻灯片、单词卡片 Teaching proceduresStep 1 Revision1 。 Duty report 。2 。 复习 67 课对话。 Step 2 Spelling and pronunciation1 将书合上，先听并跟读，板书字母a ，下面写下same， grade ， table 这几个单词，让学生大声朗读这 些单词，告诉学生： These words all have the ei