藤野先生课件

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1、会计学1藤野先生课件藤野先生课件 藤野先生藤野先生,名叫藤野名叫藤野严九郎严九郎,是是鲁迅在仙鲁迅在仙台学医时台学医时的老师。的老师。第2页/共44页第3页/共44页第4页/共44页第5页/共44页 课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年年留学日本的片段。鲁留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医救民，但后来却弃医从文了，我们在本课从文了，我们在本课的学习中会认识到作的学习中会认识到作者思想变化的原因。者思想变化的原因。第6页/共44页 读准下列划线字的注音。读准下列划线字的注音。驿驿站（站（ ） 教教诲诲（ ）系系住（住（ ） 芦芦荟荟

2、（ ）瞥瞥见（见（ ） 畸畸形（形（ ）匿匿名（名（ ） 诘诘责（责（ ）绯绯红（红（ ） 不不逊逊（ ）杳杳无消息（无消息（ ） 深深恶恶痛疾（痛疾（ ）油光可油光可鉴鉴（ ）yhujhupijnjiyowjinfixn拓展小结第三段第二段第一段段落朗读生词生字作者简介课文导入第7页/共44页 绯绯红红标致标致 落第落第 诘诘责责(ji) 不不逊逊(xn) 托辞托辞 油光可油光可鉴鉴(jin) 抑扬顿挫抑扬顿挫 深深恶恶痛疾痛疾(w 物以稀为贵物以稀为贵第8页/共44页 绯绯红红( fi ):鲜红鲜红 标致标致 落第落第 诘诘责责(ji) 不不逊逊(xn) 托辞托辞 油光可油光可鉴鉴(jin

3、) 抑扬顿挫抑扬顿挫 深深恶恶痛疾痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。物品稀少就显得其珍贵。第9页/共44页速读课文，思考速读课文，思考:1.分成三层，概括层意（根据分成三层，概括层意（根据地点）地点）第10页/共44页理清文章段落结构理清文章段落结构 ：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京的见闻和感受在东京的见闻和感受在仙台与藤野先生的在仙台与藤野先生的交往交往离开仙台对先生的怀念离开仙台对先生的怀念(1-3)(4-35)(36-38)第11页/共44页课文描写的初见藤野先生的形象是怎课文描写的初见藤野先生

4、的形象是怎样的？表现了藤野先生什么特点？样的？表现了藤野先生什么特点？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫第12页/共44页记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负认真负责责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民

5、族偏见没有民族偏见作者为什么说作者为什么说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，”？第13页/共44页文章主要表达了文章主要表达了“我我”对藤野先生的什么感对藤野先生的什么感情情?文中哪些语句表现出了这种感情文中哪些语句表现出了这种感情.表达了对藤野先生的感激表达了对藤野先生的感激、怀念怀念之情之情装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量怀念之情化为斗争和力量第14页/共44页!我的消息，倘早通了音信，他本人我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊也该多么喜欢啊!n（摘自藤野严九郎（摘自藤野严九郎谨忆周

6、树谨忆周树人君人君）第15页/共44页 第16页/共44页 鲁迅鲁迅,原名原名 ,字字 .我国现代伟大的我国现代伟大的 家、家、 家和家和 家家.代表作有小说集代表作有小说集 和和 .散文集散文集 ,散文诗集散文诗集 .藤野先生选自散文集（藤野先生选自散文集（ ）2、本文主要描写了与藤野先生交往的、本文主要描写了与藤野先生交往的 ， ， ， 四个事例表现了藤野先生，表现了四个事例表现了藤野先生，表现了藤野先生的藤野先生的 品质品质.第17页/共44页2、课文除直接写藤野先生外、课文除直接写藤野先生外,还写了哪还写了哪些内容些内容?A.在东京清国留学生赏樱花在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的生活学

7、跳舞的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待;D.匿名信时间匿名信时间E看电影事件看电影事件;F.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.第18页/共44页1、“东京也无非是这样。东京也无非是这样。”“”“无非无非”是什么意思是什么意思？表达了作者的什么感情？为什么？表达了作者的什么感情？为什么？“只不过只不过”，表达了作者对东京的失望和厌恶之情，表达了作者对东京的失望和厌恶之情还有哪些描写能表现出来？还有哪些描写能表现出来？“实在标实在标致极致极了了”“标致标致”是是反语反语,用以用以讽刺讽刺。表

8、达作者。表达作者对清国留学对清国留学生的鄙视和反感。生的鄙视和反感。清国留学生浑浑噩噩的度日清国留学生浑浑噩噩的度日第19页/共44页3、“清国留学生” 辫子盘在头顶，说明什么？ 明确：留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想明确：留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。腐朽的保皇党。 辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维维新派新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇保皇派派”。 总之，是墙头草、两面派。总之，是墙头草、两面派。 4、“形成一座富士山”运用了什么

9、修辞手法？有什么表达效果？ 明确：比喻。有嘲讽意味。 第20页/共44页7、“精通时事”在这里是什么意思？ 明确：了解许多无聊的事，讽刺的说法。明确：了解许多无聊的事，讽刺的说法。 8、“油光可鉴”是什么意思？鉴”是什么词性？什么意思？有什么表达作用？有什么表达作用？“ 明确：头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜明确：头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。鉴，动词，照镜子子照。有讽刺作用。鉴，动词，照镜子 第21页/共44页 爱爱 国国第22页/共44页（1）从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？ 明确：“日暮里”中“日暮”会使作用

10、自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情所以记得。 “水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。 这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。 第23页/共44页第24页/共44页第25页/共44页匿名信事件 （1）“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。 明确：攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。 （3 3）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了数在六十分以上，便不是自己的能力了

11、” 这句话应这句话应怎样理解？怎样理解？ 表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？ 明确：这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。 第26页/共44页看电影事件中电影中经常放映的情节是什么？看电影事件中电影中经常放映的情节是什么？“万岁万岁”他们都拍掌欢呼起来。他们都拍掌欢呼起来。”中的中的“他们他们” 指谁？指谁？“这一声特别刺耳这一声特别刺耳”表现了什么感情？表现了什么感情？受毒害的日本青年学生，作者的民族自尊心受受毒害的日本青年学生，作者的民族自尊心受到了伤害到了伤害回国后作者经

12、常看到什么情形？回国后作者经常看到什么情形？“他们也何尝不他们也何尝不酒醉似的喝采。酒醉似的喝采。”中的中的“他们他们”指谁？指谁？闲看枪毙犯人的闲看枪毙犯人的人人一群中国人围看日本人枪毙中国人一群中国人围看日本人枪毙中国人“但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指： 。 明确：被枪毙的中国人、围观的中国人、“我”。 第27页/共44页（4）“呜呼，无法可想”是对什么的感慨？ 明确：国民愚昧麻木的无可奈何的慨叹。 （5）“我的意见却变化了”“我的意见”和“变化”分别指什么？ 明确：我的意见学医救国。“变化”弃医从文。 （6）“变化”的原因是什么？ 明确：认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神

13、，而改变精神首先是靠文艺。 小节：这两件事既表现了日本“爱国青年”的妄自尊大和对中国人的鄙视，又表现了鲁迅先生强烈的爱国主义精神。（日本右翼势力现在依然如此） 第28页/共44页弃医从文的原因弃医从文的原因个个人与祖国的尊严受人与祖国的尊严受到侵犯到侵犯思想思想受极大震动，民族自尊受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤心受到严重挫伤爱爱国国第29页/共44页学会学会整理整理第30页/共44页作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识（相识相处相处离别离别怀念）怀念）作者的爱国情感作者的爱国情感对藤野先生的怀念之情，作者的爱国之情对藤野先生的怀念之情，作者的爱国之情第31页/共44页弃医从文弃医

14、从文第32页/共44页4.精读第精读第38段段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想一想到藤野先生对自己乃至中国的希望到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增便增加了斗争的勇气。加了斗争的勇气。帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。文人。第33页/共44页这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有这样一来的结尾有何作用何作用? 这句话的意思是这句话的意思是作者决心以笔做刀枪作

15、者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋为中国的光明继续奋斗。斗。这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现把对往事的回忆与现实实政治斗争结合起来政治斗争结合起来,从而深化了从而深化了主题主题,使文章更具现实意义。使文章更具现实意义。第34页/共44页1.精读精读12段段,思考思考:(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话与后文哪几句话相呼应相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙

16、台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描描写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露出作者矛盾出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。愤。第35页/共44页(2)“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实实在丑极了在丑极了”可以吗可以吗?句中句中“标致标致”是是反语反语,用以用以讽刺讽刺。“实在实在”表示表示“的确的确”的意思的意思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强增强反语的讽刺力量反语的讽刺

17、力量,更强烈表达作更强烈表达作者者对清国留学生的鄙视和反感。对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露而改动后语意直露,缺乏了讽刺缺乏了讽刺意味。意味。第36页/共44页2.精读第精读第5语段语段,思考思考:(1)初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物以稀为贵物以稀为贵”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因因为为”替代吗替代吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有有自谦自谦、自喜自喜、感激之情、

18、感激之情。但推断为。但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含包含一个弱一个弱国国民的辛酸国国民的辛酸,同时反映出作者同时反映出作者强烈的民族自尊心。强烈的民族自尊心。“因为因为”表达不出这层意味。表达不出这层意味。第37页/共44页3.精读第精读第24-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然所以中国人当然是低能儿是低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己的便不是自己的能力了能力了:也无怪他们疑惑。也无怪他们疑惑。”这句话这句话? 这句话不是直接这句话不是直接、正面表述作者的愤慨正面表述作者的愤慨,而是而是以歧视中国的日本人的心理来写以歧视中国

19、的日本人的心理来写,这种出于偏见而这种出于偏见而武断作结论武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表。话中表达了作者达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望望。第38页/共44页(2)“他们也何尝不酒醉似的喝他们也何尝不酒醉似的喝彩彩”句中的句中的“何尝何尝”是什么意是什么意思思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以以反诘反诘的的语气加强肯定语气加强肯定,说明他

20、们无一例外说明他们无一例外的幸灾乐祸的幸灾乐祸,麻木不仁，强烈表达麻木不仁，强烈表达了作者了作者对人们精神麻木的极其沉对人们精神麻木的极其沉痛的情感痛的情感。“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原原指日本学生看到中国人被枪毙时指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现，句中的兴高采烈的表现，句中的“他们他们”指麻木的中国人。指麻木的中国人。第39页/共44页(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国爱国青年青年”的荒谬逻辑的荒谬

21、逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者。看电影事件反映作者难以难以抑制的激愤。抑制的激愤。第一件事第一件事侧重写弱国国民受人侧重写弱国国民受人歧视歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志从而激发作者立志使自己祖国富强的志向向,第二件事写第二件事写中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟-这是造这是造成民族衰弱的重要原因之一成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作这两件事促使作者弃医从文。者弃医从文。第40页/共44页对于课文主旨的理解对于课文主旨的理解,下面的说下面的说法法,你更倾向于哪一种你更倾向于哪一种?(1)标题是标题是“藤野先生藤野先

22、生”,课文主课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。要赞扬藤野先生的高贵品格。(2)课文大半内容写作者的经历和思想课文大半内容写作者的经历和思想,主要主要表现作者的爱国主义思想感情。表现作者的爱国主义思想感情。(3)课文写作者人生道路上的一段往事课文写作者人生道路上的一段往事,因此因此既写了藤野先生既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。又写了自己的思想历程。第41页/共44页同样是写老师的回忆录同样是写老师的回忆录,试比较试比较本文和本文和从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋两文蕴含的作者的思想感情有两文蕴含的作者的思想感情有何不同何不同? ? 作者对三味书屋中施行封建教育的先作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是生只是“很恭敬很恭敬”;而而藤野先生藤野先生则表则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳地关现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳地关心，帮助心，帮助“我我”的藤野先生的藤野先生真诚的感激和真诚的感激和深切的怀念。深切的怀念。第42页/共44页第43页/共44页感谢您的观看！感谢您的观看！第44页/共44页