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1、有效创设课堂教学情境涌泉完小 方丽教学情境是学生在教师的指导下参与学习的具体的现实环境。建构主义理论认为：学习是在一定的情境即社会文化背景下，通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。也就是说，知识的获得是具有情境性的，下面就简要谈谈创设各种情境的策略。一、和谐性情境创设人际和谐的教学情境，是学生善学、乐学的前提。可以减少学习的疲劳和压抑感，增加学习的愉悦和成就感。建构和谐的课堂情境，一要破除对“同一”、“唯一”的迷信，允许学生在参与中表达不同的观点，鼓励学生提出不同的见解，甚至允许学生对教师的直接质疑，为学生创造宽松的课堂氛围。二要给学生预留空间，允许学生在互动中“犯错误”。“犯错误”是学生
2、自主参与课堂教学的表现之一，比不假思索地接收标准答案更可取，只有在宽容的课堂氛围之下，学生的个性思维才有存在的空间，才有其发挥价值的平台，学生的互动参与才会有保障。二、直观性情境直观性情境主要包括实物情境和模拟情境，它是根据教学需要，抓住事物的主要特征，利用实物、录像、电影、幻灯、图片、图表、模型、实验以及多媒体等形象手段，激发学生情感，把学生引进知识的殿堂，从而全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，提高课堂教学实效。在创设直观性教学情境过程中，首先要结合教学实际，选择恰当的直观手段，并在教师的引导下有目的地观察、思考，通过师生、生生之间的交流解决观察与思考中的疑难，从而获得较全面的感性认识，更
3、深刻地掌握理性知识。教师要引导学生正确把握事物的本质特征，发现事物之间的联系，总结出规律性的东西。其次要适时进行直观演示，也就是在教学最需要的时候进行。要引导学生在观察思考中产生体验，促进学生由形象思维向抽象思维过渡。真正达到创设形象情境，渲染课堂气氛，开拓学生视野，提高学习能力的目的。三、趣味性情境兴趣是最好的老师。有人说“学习的最好刺激乃是对材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。因此，我们教师要在深入挖掘教材的基础上，既注重教学手段的多样性，又要注重教学语言的感染性。在教学手段上，教师可以采用故事、小品、小传、史实、传说、寓言、笑话、歌曲、谜语、表演、游戏、辩论等
4、多种方式创设情境，激情引趣，这种兴趣通常是直接兴趣，主要是调动情绪，渲染气氛，拓展思维。在此同时，教师还要讲求语言艺术，用深入浅出，声情并茂的教学语言、体态语言，引导学生入情入境，使学生在有趣的情境中产生情感体验，认识事物本质，发挥间接兴趣的作用，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。四、问题性情境所谓问题性情境，就是在教学过程中，教师有目的、有计划、有层次地精心设计，提出与教学内容相关的问题，激发学生求知热情，把学生引入一种与问题有关的情境中。其创设方法很多，第一，可通过课本插图，日常生活常识、实验现象、诗歌俗语，多媒体展示等方式创设问题情境。第二，可通过教学过程中产生的矛盾信息和学生亲身体
5、验创设问题情境，这些问题更具有深层次性。在问题情境创设中，教师要把主动权交给学生，当一个人感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，他就把自己的思维发动起来了，思维因问题而动，因问题而深入，并以问题的最终解决为目的。只有给学生充分的时间和空间，才能促使学生边看、边听、边思、边议。逐步培养学生敢想、敢说、敢问、敢争论的精神。培养学生主动观察寻找问题运用所学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的创新能力。五、生活性情境学生所学的许多知识与生产实践及生活实际联系紧密，若将生产生活中的一些现象作为问题，引入课堂，不仅可以增强学生学习欲望，使学生想学、要学，而且还可以提高学生解决问题的能力，
6、这就要求教师要把握好教学内容与学生认知结构的和谐统一，创设合理的生活情境。一要挖掘生活素材，把教材中比较抽象的知识生活化，打通知识与生活间的无形屏障，激发学生的参与积极性，使抽象的语言形象化，枯燥的文字生动化，学生学得兴趣盎然。二要引入一些生活实际问题，唤起学生的生活经验，当遇到陌生问题时，认知发生冲突，产生探究欲望，也就是对前人经验的总结进行思考、探究，实现知识的再创造，从而发展创新思维。三要运用新知设计生活问题，培养应用能力，在教学中，运用所学知识解决生活问题，学生就不再视学习为负担，他们在愉快的生活实践中既内化了知识，发展了能力，又体验到知识的价值，增强了学习的自觉性。六、开放性情境开放
7、性教学情境是一种“教师点拨启迪，学生自我发展”的氛围。这就要求教师在创设开放性教学情境时，必须做到：第一，教学的“开放”是在教师预先设计和课堂精心安排下实现的。第二，教师要给学生尽量多地提供活动时间和内容，旨在使他们在开放的情境中形成独立的意识和学习动力，充分发挥他们的积极性和主动性。第三，教师要把握好教学内容的开放、教学形式的开放、学生思想的开放和学生学习行为的开放等，要做到放收自如。第四，要在开放中创设合理的想象情境，给学生的头脑“插上翅膀”，不仅要提高学生的想象力，而且能使学生所学的知识得以升华，完成知识迁移，体验到成功的喜悦，从而培养学生思维的灵活性和发散性。总之，各种情境的创设都要贴近学生实际，紧扣教学目标，同时更要关注学生的全面发展。
有效创设课堂教学情境
