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1、中国节文化探究课程教学与设计培训计划一、课程简介（一）、课程背景中华民族的传统节日文化有着许多精彩的文化内容，对提高人们的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。然而，我们都面对着一个不争的事实，学生对此知之甚少。对我校部分班级抽样了解，15学生对传统节日由来有一点了解，而50%的学生连节日与具体的时间都对不上号来。分析其原因有二：其一、国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区；其二、缺少探究的氛围。学生过的每一个节日，除了吃，就是玩，没有创设一种挖掘、探究节日“实质”的氛围，学生固然就一无所知了。为了让我们的国粹再现其精华，也让我们的学生更深入地
2、了解传统节日文化，增强民族自豪感。我校决定进行中国节文化探究校本课程开发研究，让学生传承节日文化，用经典浸润人生。对于“节文化”校本课程开发我们是有一定基础的，它源于古华小学的“ 走进民族节 传承中华情” 德育主题系列活动。从2006年至今我们在实践中发现了“节文化”中蕴藏着丰富的探究元素、育人价值。它既培养学生探究、合作、创新意识以及动手操作、社会实践能力；又让学生了解中国传统节日文化，陶冶爱家、爱国的民族文化情操，增强社会责任感和民族自豪感。于是于2010年成立了“节文化”课程开发小组，我们首先选择了“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”这六个典型的传统节日，深入挖掘节日文化的内
3、涵，每个节确定一个主题。在2011年我校顺利完成这六个节的编写。现在这六本校本课程作为循环教材在我校进行实践，作为“节文化”课程的管理者、编写者、实践者，我们不仅想积累了一些经验，更希望“节文化”课程能进一步的发展。其实“节文化”这个内容每所学校或多或少都在德育活动中渗透一些，只是没有采用探究形式，没有进行系列整理。此次借着区域共享课程培训活动，利用校级联盟这样一个平台发挥示范辐射作用，以希望解决这一系列急需解决的实际问题：帮助学校德育部形成系列主题明确的节文化探究活动及方案；帮助班主任老师展开节文化活动的实施和科学评价，学会创编教材。解决了基层学校教师教研难的问题，同时也为区域内节文化教育提
4、供借鉴，弥补了遗憾，有效促进区域共享课程的实施质量。在课程培训过程中使教师深入课程，做课程的建设者和开发者，并在这个循环往复的过程中，提升对探究型课程的理解力和执行力。（二）、课程目标 为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径，强调学生在亲历实践中，掌握新的学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。1、通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解中国传统节日文化，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。2、通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣与理想和爱国主义精神。3、通过
5、学习与实践，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力。（三）、课程内容主题年级活动内容探究方法课时安排健康快乐过新年低年级活动一小雪花迎新年（制作)2课时活动二小小电话送祝福（角色扮演)2课时活动无限：了解春节、听父母讲“年”故事、认识饺子、“吉祥如意绘画比赛” 、学古诗知春节中年级活动一家乡的春节习俗（小调查）2课时活动二对联贺新春（制作）2课时活动无限：学包饺子、过年消费、新年日记、年夜饭的文化、对联的学问高年级活动一采购年货（设计方案）2课时活动二合理利用压岁钱（设计方案）2课时活动无限：编中国结、剪窗花、春节摄影评比、春节手抄报、春节送温暖活动欢天喜地闹元宵低年
6、级活动一元宵灯谜（搜集)2课时活动二元宵花灯（制作)2课时活动无限：了解元宵节的由来、认识元宵、赏花灯、讲一讲元宵节的习俗、诵诵元宵节诗歌、童谣中年级活动一说说我喜爱的花灯（搜集 、分类）2课时活动二花灯制作（制作）2课时活动无限：讲讲元宵节的故事、朗诵元宵节的诗歌、制作元宵节小报、了解元宵节的习俗、和父母长辈一起做元宵高年级活动一做元宵（制作）2课时活动二元宵灯谜会（设计布置）2课时活动无限：送温暖行动、元宵故事会、自己制作一盏花灯、难忘的元宵节清明节，寻找先辈的足迹低年级活动一花儿朵朵献先辈（制作)2课时活动二小小故事话清明（搜集 )2课时活动无限：了解清明节、听爷爷奶奶讲英雄故事、认识品
7、尝青团、和爸爸妈妈一起踏青、诵古诗知清明中年级活动一“寻找身边的先烈” （采访）2课时活动二“我心目中的英雄” （宣传画）2课时活动无限：清明节的来历、清明节的习俗、写踏青日记、讲故事赞英雄、学先烈见行动高年级活动一清明习俗辩论赛（辩论）2课时活动二“缅先烈 话理想” （设计主题方案）2课时活动无限：慰问离退休老干部、“寻找先辈的足迹”小报创编、清明习俗知多少、参观革命烈士墓、清明小报展览粽叶飘香话端午低年级活动一说说屈原的故事（交流方法说诵演)2课时活动二我最爱吃的粽子（调查、统计分析）2课时活动无限：了解端午节的来历、说说端午节的习俗、学画龙舟、学古诗知端午中年级活动一端午小考场（分类、整
8、理）2课时活动二端午节故事会（搜集）2课时活动无限： 制作香囊、折葫芦、屈原的故事、端午日记、家乡的端午习俗高年级活动一制作简易龙舟（制作）2课时活动二赛龙舟（游戏）2课时活动无限：观看端午习俗谈体会、端午故事比赛、端午诗歌创作、端午节作文竞赛中 秋节，团团圆圆诉真情低年级活动一月饼的种类（分类）2课时活动二画月饼表心意（画画 )2课时活动无限：向父母长辈了解中秋节习俗、观察月饼有几种、我为爷爷奶奶送月饼、写一篇中秋日记 、和父母一起放一次风筝中年级活动一中秋习俗大搜索（搜集）2课时活动二我家的中秋节（设计活动方案）2课时活动无限：中秋节的由来、中秋诗歌朗诵会、制作中秋贺卡、中秋知识竞赛、中秋
9、送温暖高年级活动一中秋诗歌会（设计主题方案）2课时活动二巧用中秋月饼盒（制作）2课时活动无限：团团圆圆过中秋、设计中秋小队活动方案、给台湾小伙伴写信、中秋故事会、月球上中秋节重阳节，敬老我先行低年级活动一重阳感恩卡（制作)2课时活动二重阳感恩行动（角色扮演)2课时活动无限：了解九九重阳、听爷爷奶奶讲“年”故事、认识重阳糕、送爷爷奶奶小礼物、学古诗知重阳中年级活动一“我身边的爷爷奶奶” （小调查）2课时活动二“重阳敬老”小报（制作）2课时活动无限：重阳节的来历、重阳节的美食、爷爷奶奶的一天、重阳知识竞赛、和爷爷奶奶一起做家务高年级活动一重阳小广播（介绍宣传）2课时活动二慰问爷爷奶奶（设计方案）2
10、课时活动无限：重阳习俗搜索、慰问行动、采访爷爷奶奶、重阳故事会、重阳敬老宣传画（四）、学习方式课程学习采取讲座、讨论、教研活动、教学设计、展示活动进行，相辅相成，共同进步。（五）、考核情况学员能运用所学的知识，完成解构教材1份、网络教研1次、教学设计1份。学员对本次学习，写一份学习体会。学校制定教师校本课程培训奖励制度，采用定性与定量相结合方式，对节日活动方案、课程实施执行情况、实施效果、学期的活动成果等进行评价。 （六）、教师简介 1、奉贤区教师进修学院 王朝平2、奉贤区教师进修学院 孙群英3、古华小学 校本课程组教师二、具体培训安排(一)、构建“古小青小头小”一体化的课程资源由于所开发的课
11、程是探究学习中华民俗节日文化，所以三所联盟学校、四所Y学校都可以实施，但又存在一定差异，因此要努力构建“古小青小头小”一体化的课程资源。既要充分利用各校现有的人力、物力资源（如各任课教师、活动场地等）还要聘请校外的专业人士、教研员、网络资源来帮助解决，有时还需请家长的支持与参与。为了使每一步工作落到实处，三校成立节文化校本课程实施领导小组，各校成立工作小组。领导小组人员如下：组 长：徐红 邵根初 瞿保安组 员：顾海红 盛萍 徐永欢 唐桂荣 邬春辉 裴华 陆颖 顾爱英(二)、校本课程培训“节文化”校本课程培训由讲座与实践相结合，使培训老师尽快把握课程特点。主要有以下六讲。第一讲 “节文化”校本课程介绍第二讲 以春节为例谈谈如何解构校本课程第三讲 以春节为例介绍如何设计活动方案第四讲 网络培训：解构内容，设计方案实践体验第五讲 节文化校本共享课程开发与回顾第六讲 节文化校本共享课程实施阶段总结交流 (三)校本课程展示、以春节为例分低中高三个内容，三校各上一节展示课。、古华小学展示已有成果：书、课题、方案、教学设计、学生作品、青村小学、头桥小学展示自己学校的校本课程：（青村小学：舞韵莲湘 头桥小学：待定）4 / 4
中国节文化探究课程教学与设计培训计划
