新人教版部编本一年级上册语文第三单元教案

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1、第三单元9. a i ei ui教学目标：1. 学会复韵母 a i 、ei 、 ui 及其四声，读准音，记清形，正确书 写。2. 学习声母与 a i 、ei 、 ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确 书写音节“ pdidu 1”。3. 知道 a i 、ei 、 ui 的标调位置。4. 会认“妹、奶、白、皮” 4 个生字，理解“妹妹”和“奶奶” 的意思。5. 会读儿歌小白兔，培养学生保护动物的意识。6. 激发学生学习汉语拼音的兴趣； 养成正确的执笔姿势、 写字姿 势和良好的写字习惯。教学重点 :学会复韵母 ai 、ei 、ui ，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 教学难点 :ai ei ui

2、 的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点， 也是本课的难点。教具准备：拼音 识字卡片 课件 课时安排：两课时 教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读 6 个带调单韵母。（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母a i。1. 看插图说话引出a i :图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故 事）2. di是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3. 教学a的发音，认清字形。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读a i时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读， 集体读，指名读。）4

3、. 对比读，a- a i，让学生看老师发音时的口型，听清发音， 说说老师刚才发的是什么音。5. 四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o、e, i、u并列标在后，i 上标调点去掉。（二）教学复韵母 ei1. 看插图说话引出 ei ：图上画着谁，在干什么？2借助手势，教师范读ei ,（板书：y i、？i、ti、a ）谁能说 说口形是怎样变化的？3. 学生领读，指名读，齐读。4. 给 ei 标调，进行四声练习。（三）教学复韵母 ui1. 看插图引出 ui ：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？2. ui ， u 在前， i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁 能说说你是怎么发

4、ui这个音的？（先发u, 口形慢慢变小，变成i。 u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3. 告诉学生 ui 的声调标在 i 上,运用顺口溜： i、 u 同在标在 后。进行 ui 的四声练习。（四）巩固练习。1. 卡片认读复韵母a i、ei、ui。2. 打乱次序带调读a i、ei、ui。（五）书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写 在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母, 是读一个音。三、归纳总结 今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们！四、拓展延伸五、作业设计韵母ai ei ui各写两行。六、板书设计9

5、. aei uia- aie-eiu-ui第二课时一、复习导入（）卡片复习复韵母 a i、ei、ui，说说你是怎么发音的？（二）会认“妹、奶、白、皮” 4 个生字，理解“妹妹”和“奶 奶”的意思。（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌小白兔。二、学习新课（一）出示a i、ei、ui及其四声，开火车读。（二）指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找0、e, i、 u 并列标在后。（三）出示声母表，朗读声母。（四）教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母a、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。（五）教师示范拼读音节dci，学生模仿拼读。（六）多媒体出示，学生

6、自由拼读。t dk ij g ig iigu iihu dku dp ?i b yi f yi g ti h yi l ai w ?i du ?tu izu i hu i chu ? shu 1 ru 1三、借助插图，认识字词。（一）教师出示插图，提问：图上都有谁？ 教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。（二）学习“妹、奶、白、皮”的读音。四、拼读儿歌，巩固拼音。（一）出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什 么？（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（三）教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）（四）在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词

7、语连 读）（五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔 有哪些特点？（六）课后能够背诵儿歌。四、学写“ pdi 、du1”（一）出示音节“ pd、du 1”，学生拼一拼，读一读（二）说一说每个音节的声母、韵母、声调。（三）教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵 母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧， 要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号； 要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。（五）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pci、du 1”。五、归纳总结通过

8、这一课的学习， 我们不但学会了 3 个复韵母， 还会拼读这么 多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会 有所出息的。六、拓展延伸（一）“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵 a i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。（二）“找朋友”。七、作业设计背诵小儿歌，练习拼读。10. ao ou iu教学目标：1. 学会复韵母“a 0、ou、iu ”及其四声，读准音,认清形,正确书 写。2. 学习声母与“ao ou iu ”组成的音节，能准确拼读音节，能正 确书写音节词“ xi迦ni U”。3. 会认“小、桥、台” 3 个生字，理解“小桥、流水、垂

9、柳、桃 花”的意思。4. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。5. 培养学生的观察能力， 激发学生学习汉语拼音的兴趣； 养成良 好的读书、写字的习惯。教学重点：学会复韵母“a o ou iu ”的发音。拼读有关音节。了解“ iu ”的 标调。教学难点：学习声母与 ao、 ou、 iu 组成的音节，准确拼读音节。教学准备：教学课件 ; 字母卡片课时安排：两课时 教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。（一）老师给你们变魔术 ,看谁的小眼睛最亮 , 一眼就看出老师变 的是什么拼音朋友 ?用电线加手型变出 :z 、 s、n、d、q、x、b（二）同学们真能干 ! 我们在拼音王国里认识了很多

10、拼音朋友 , 老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。 来, 小朋友, 咱们和它们打个 招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、？。（齐读）（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复 韵母？二、学习新课（一）师： 请同学们翻开书本汉语拼音第 10 课。看看今天要写的 3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的 ？（二）指名说，师板书：a ou iu（三）这几个新朋友谁会读呀 ？指名读。（四）听录音读-同桌互听互读-全班抽查-正音。（五）读读四声。1自由读-同桌指读。2 .师任意写“ ao”的四声,学生读,开火车读。3 .生标“ ou”的四声纠正各种方式读。4 .生标“ iu ”的四声，

11、注意与“ ui ”比较，儿歌记忆小：在 前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“ iu ”的声调标在“ 上。（七）做手势齐读板书 , 抽读。八）“比耳朵”游戏 :师读带调韵母,生上台指出韵母 ,对了,其余学生拍三下手 ,齐说“对、对、对” ; 错了,就举手帮助他。（九）音节练习。三、归纳总结四、拓展延伸i u,i什么i u,语文写字得了优；i u,i U,什么i d鱼儿鱼儿水中游；i u,i U,什么i u,上下楼梯要靠右。五、作业设计练习拼读六、板书设计10. co ou iuz cotz coj iu tjiuy out youlout louy cot y ao第二课时一

12、、复习（一）照着板书复习上节课的学习内容。（二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guu让学生拼读，体会拼读的方法。、学习声母与复韵母组成的音节 （一）出示板书：1. 自己试拼。2. 同桌互拼，相互纠正。3. 指名拼读。4. 请平时学习有困难的学生拼。（二）出示板书：1 结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。2同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。3. 指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生 帮助。4. 在练习时可以把音节加上声调如ji co ji cd qi oo qi do xi odxi co,增加拼读的广度。三、借助插图，认识字词。（一）学

13、习“小桥、流水、垂柳、桃花”1. 在词语中找出“小、桥” 2 个生字，指名读。2. “小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。四、朗读儿歌，体会童趣（ 一）出示带拼音的儿歌欢迎台湾小朋友1. 学生自由读一读，找出会认识的字“台”。2. 老师领读儿歌，学生跟读。3. 齐读儿歌。五、学写“ xi迦、ni u教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。六、归纳总结 同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。七、拓展延伸 字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。八、作业设计 拼读，每个韵母写两行。11.ie ?e er教学目标：1. 学会复韵母i

14、e ?e,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认 清形，正确书写。学会整体认读音节 ye 、 yue 。2. 能正确拼读声母及复韵母 ie ?e 组成的音节。3. 会认“雪、儿” 2 个生字，理解“夜色、雪花”的词义。 教学重点：学会复韵母ie、？e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。教学难点：正确区别韵母ie、？e和整体认读音节ye、yue的用法。教具准备：投影、课件、卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示 i 和 yi 、?和 yu。1. 让学生读一读。2. 说说它们分别代表的是什么？（二）出示。1. 让学生读一读。2. 说说 ?上两点省略规则。（三）我们学习几个复韵母

15、了？按顺序说一说。二、讲授新课（一）学习 ie 、?e、 er 的音形。（二）学习 er 的四声。1. 板书：y r ?r t r ar。2. 自己试着读一读。3. 借助平时口语中的发音读准四声。4. 选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。（三）指导书写 ie 、?e、er。1. 说说 ie 、?e、er 3 个复韵母的组成。2. 它们在书写时应占什么格？3. 学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4. 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（四）学习整体认读音节 ye 和 yue。1. 复习 ie 、?e 的读音。2.

16、师讲：ie和？ e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音， 怎么办呢？教师板书： ye、 yue。3. 比较韵母 ie 、?e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么变 化？4. 启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导 学生复习两点省略规则。提醒学生小 ?有礼貌，见了大 y 就摘帽。5. 运用多种形式读准韵母ie、？e和整体认读ye、yue的音。三、归纳总结四、知识的拓展、延伸练习音节的拼读。五、作业设计写一写今天学的韵母第二课时一、复习旧知二、讲授新课（一）运用比较的方法拼读n、l与?e, j、q、x与?e相拼的音 节。1. 出示。2. 对比两组音节，你发现了什么？

17、3. 教师强调j、q、x与？ e相拼时？上两点省略规则。4. 引导学生自己练习拼读。5. 同桌同学互相读一读。6. 指名读，开火车读，达到熟练拼读。（二）看图拼读音节。1. 出示图片，提问：图片上画了什么？ 根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花” ，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。2. 指名读，分男女读，齐读。3. 联系生活实际用“雪”口头组词或造句。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练 准确。（三）学读儿歌，体会童趣。1. 出示带拼音的儿歌月儿弯弯教师范读儿歌。2. 学生自由读一读找出“儿”这个生字。3. 教师领读，学生跟读。4. 你们还知道什么东西也是弯弯的？让

18、我们模仿课文中的儿歌， 一起来编一首儿歌吧！三、学写“ xi t、zu d ya”教师范写，学生书空。学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xi t、zu b、a”。四、归纳总结今天我们与韵母 ie 、?e、 er 和整体认读音节 ye、 yue 交上了好 朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！五、知识的拓展、延伸做拼读游戏。六、作业设计背诵儿歌。12. an en in un ?n教学目标：1. 学会前鼻韵母a n en in un ?n和整体认读音节yu a yin yun, 读准音，记清形，正确书写。2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节， 准确拼读音节， 读准三拼

19、音 节，复习 ?上两点省写规则。3. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4. 能够自己拼读儿歌家 ，做到词语连读，激发学生热爱祖国 的感情。5. 认识“草、家、是” 3 个生字，并能在一定的语境中使用，看 图理解“蓝天、白云、草原、森林” 。教学重点：学会前鼻韵母a n en in un ?n和整体认读音节yu an yin yun教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节 yucn。教具准备：幻灯片课时安排：三课时教学过程：第一课时一、复习检查（一）卡片认读复韵母：a i ei uiao ou iu ie ?e er（二）出示整体认读音节 ye yue ，让学生找出和它们读

20、音相同 的复韵母。二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：a n en in。这三个复韵母后面都 有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“ n”的准 备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。 （教师用手势演示。 ） 因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母” 2遍 3.教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。（一）看插图说话引出a n：图上画着什么？（天安门）领读2遍， 读准“安”的音。指名读“天安门” 。简介天安门，天安门的“安” 就是韵母an。（二）教学an的发音。1. 讲解发音要领：把a n和-n合在一起，先发a, 口不宜张得太 大，马上用舌尖顶住上腭的前部， 使

21、气流从鼻孔出来， 要念成一个音。2. 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3. 看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生 书空。4. 教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5. 教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领 读。6. yu an的声调标在a上，进行四声练习。（三）教学前鼻韵母 en。1. 看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书： en2. 教学en的发音：启发学生用学习a n的方法练习en的发音， 提示，先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3. 教师领读、指名读、齐读。4. en的四声练习，声调标在e上。yn （恩

22、情）（周恩来）a n （摁 铃）（四）教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin 。1. 看插图说话,引出 in 和 yin ：图上画着谁在干什么？（小白 兔在树荫下乘凉）领读：树荫 2 遍。“荫”的韵母就是我们今天学习 的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin , 它的读音和前鼻韵母 in 相同。板书： in yin2. 练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3. 告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。4. 整体认读音节的四声练习。5. 拼读音节练习。（五）巩固练习。1. 认读an en in，对比发音，教师发音，

23、学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2. “摘花瓣”游戏，认读音节。（六）书写指导。三、归纳总结今天我们与韵母an、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！四、知识的拓展、延伸 拼读小游戏。五、作业设计写学过音节。第二课时一、复习巩固（一）卡片认读前鼻韵母a n en in 和整体认读音节yin yu cn,说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“ -n ”。）（二）对比读：a i an ei en iu in 读后说说它们有什么不同。二、拼读an en in构成的音节（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）（二）指名

24、读、齐读四声练习。三、学习带an的三拼音（一）出示：g uETguE 等三拼音。问：这是一个什么拼 音？介母是什么？ a n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。（二）填空： j?anT（ ） q ?anT（ ） x ?anT（ ） 复 习 ?上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结六、作业设计练习拼读。第三课时一、复习检查（一）认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“ -n ”表示什么？ 该怎么发音？（二）指名读音节，音节词。二、提出任务上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节，知道前 鼻韵母都有一个前鼻韵尾 -n ，发音时舌尖抵住上腭前部， 从鼻孔中出

25、 气。这节课我们再来学习 2个前鼻韵母和 1个整体认读音节。 看谁学 得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。 3. 教学鼻韵 母 un。（一）看插图说话引出un :图上画着什么？谁能用“蚊子”说 一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。 ）（二）读准un,认清形。1. 启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）2. 练习 un 的四声,指出声调标在 u 上。3. 出示：g iftig n拼读音节。三、讲授新课（一）教学鼻韵母？ n及整体认读音节yun（二）教学带? n 的音节教师小结：？ n 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。 j q x 不与un相拼，

26、只和？ n相拼，所以j q x与？ n相拼时，？上两点省去不写。（三）看图拼读音节。1. 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？ 它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2. 拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3. 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节， （自由读、 指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （请学生在 图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）4. 要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、 草原、森林”。5. 指名读，齐读。6. 用“草”组词或造句。（四）朗读儿歌，体会情感1. 出示带拼音的儿歌家 ，学生自由读一读。2.

27、读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句 话。3. 教师范读儿歌。4. 教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。5. 教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国 人，我们要热爱我们的祖国。（五）书写 “ I tn chu dn” 和 “j m ji m”1. 出示音节“ I tn chu和“j tn ji m”，学生拼一拼，读一读。2 学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。3. 教师在黑板上范写，学生伸手书空。4学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“ I tn chudn” 和“j tn ji m”。四、归纳总结13. ang 、 eng、 ing 、 ong教学

28、目标：1. 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying，读 准音，认清形，正确书写：2. 学习声母与 ang、 eng、 ing 、 ong 组成的音节，能准确拼读音 节，正确书写音节。3. 认识 4 个生字，正确朗读短文，儿歌。4. 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重难点：后鼻韵母的发音， 声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本 课的重点。 ang、 ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 教学时数：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋

29、友们还认识 它们吗？（二）开火车认读前鼻韵母 an、 en、 in 、 un、?n。三）指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（一）图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山 羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）（二）相机出示音节ydng、dyng、y?ng、zh mg,告诉学生：我 们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。（三）学习 ang。1. 师指着图 1读“羊”。 （音稍微拖长，多读几遍，让学生们 细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出 来的。（“羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的）2. 出

30、示ang,告诉学生把“羊”的韵母a ng读的平声就是ang的3. 将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一 个鼻尾音 ng 组成的。教师师范,指导发好鼻尾音 ng。4. 知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。（1）范读,领读,指名读,齐读。（2）教学ang的四声：出示ung、dng、ang、eng学生自由练读， 随即抽读。（3）师生共同小结学习步骤。（4）四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。（5）学习 ing 、 ong。（6）巩固练习。谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 一）指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing 、ong。

31、 二）指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置第二课时一、复习旧知（一）复习 4 个后鼻韵母的读音。（二）看图拼读音节。二、学习声母与 ang、eng、ing 、 ong 组成的音节（一）板书出示音节1 自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。2 指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。3 打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习 拼读。4 引导学生将 ying 与 ing 进行比较，以加强记忆。三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词（一）课件出示三拼音节 qi dng（墙）、chutng（窗）、qi 6g（穷）、 zhu mg （桩）。（二）观察图画，三幅图分

32、别画了什么 ?（三）对照下面的音节自己试着读一读。（四）学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。四、朗读儿歌，认识 4 个生字“车”数笔画的方法记忆，组词：马车 汽车。“羊”独体字。五、课后小结从于开学到现在所有的声母、 韵母、整体认读音节我们都学完了。 老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物 这样既 巩固了汉语拼音， 又能帮助我们识字， 同时还促进了同学们听说读写 能力的提升。语文园地三教学目标：1. 能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清 形。2. 正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3. 能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪

33、些 声母和韵母。4. 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。5. 正确拼读小故事，理解小故事的意思。重点难点；区分音、形相近的鼻韵母。教学难点：能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现在来检验一下大家的学习效果吧！二、学习“用拼音”（一）读一读，把音节读准。1. 教师领读书上的音节， 学生跟读。 教师强调区分前鼻韵母和后 鼻韵母的形和音。2. 教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别， 明确后鼻音比前鼻 音多一个“ g”。3. 强化朗读。教师带读，学生跟读。（二）比比，读一读

34、。1. 教师板书“ ie ”“ei ”“iu ，“ui ”等复韵母，指导学生仔细观 察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。2. 朗读音节。3 秋游的时候，你想带什么？(1) 为秋游做准备：你想带什么？读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包现在我们已经是小学生了，要学会自己的 - 情自己做。那书包该怎么 整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？(2)指读音节三、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？第二课时八、/t“、_zi、一、r、r ”一、学习“读一读，记一记”(一)复习1复习 23 个声母2复习 24 个韵母3复习 16 个整体认读音节。(1) 分类读，注意区分平舌、翘舌

35、。其后加 i 的有 7 个，跟韵母 读音相同；用大 y 带头的有 8 个；还有一个wu。(2) 指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。4说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。(l) 教师用自己的名字举例。(2)指名让学生回答。二、学习“字词句运用”一)读一读，说一说。用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上 出现过的词。引导学生能用一字组多词。（二）拼一拼，写一写。大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？学生尝试拼写。教师在黑板上写出答案。三、学习“和大人一起读”（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。四、课堂小结通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的 收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。