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1、诗词诵读浣溪沙浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊.教学目标及重难点学科语文教 材 名 称咼中语文必修一教材出版 社人民教育出版社课题浣溪沙晏殊年 级学期上学期第一学段教 学 目 标（一）知识目标：1. 品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。2. 了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情3. 背诵晏殊的浣溪沙并与苏轼浣溪沙进行对比 分析（二）能力目标：1借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词 阅读理解能力2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解 与感受（三）情感
2、目标：1. 感受诗人在这首词中要表达的思想主题2. 说说自己对这首词的理解教 学 重 难 占 八、教学重点：1. 从意象的角度来分析这首词2. 分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 教学难点：1. 课外知识的补充与延伸： ：古人的名与字的关系 ：“一”字的变调2. 词人在这首词中要表达的思想感情3.词中修辞手法的运用教学 思 路整体把握诗词内容一一品读诗词的语言和意象一一感悟 词人的情感世界一一领会词人的写作意图课 后 要 求背诵晏殊的浣溪沙并与苏轼浣溪沙进行对比分析根据自己对浣溪沙（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。教学过程教学环节教
3、师活动预设学生活动预设设计意图交流导入，激发1、在你们积累的古诗词中，1、学生交流自己积累1、从学生积累的古诗兴趣你还记得哪些？能背给大家的古诗词。词入手，意在引导学生听听吗？对本词学习的兴趣。2、引导学生对黄鹤2、记得李白有诗黄鹤楼，楼中“黄鹤一去不复2、由学生小学时即积其中有一句是“黄鹤一去不返，白云千载空悠累过的黄鹤楼中慨复返，白云千载空悠悠。”诗悠。”一句的体会，学叹时间的茫远、人生变中表达了作者对世事的变迁、生可自由发表见解，并化无常的诗句“黄鹤人生没有永恒的感慨。那么在由此导入对晏殊之浣一去不复返，白云千载曾经贵为一国宰相的宴殊笔溪沙的学习。空悠悠。”导入对本词下，会留给我们一些怎
4、样的思主题的理解与探讨。考呢？让我们一起来欣赏他的浣溪沙。朗读体会，初步感知1、学生自由散读，结合书下 注释，初步理解本词中重点词 语的含义。2、教师范读，引导学生在反 复的诵读中感受词中所表现 出的感慨抒怀之情。在朗读中使学生能结 合自己的理解初步感 知本词的子面意思。这节课主要呈现出两个板块，即在朗诵中体 会，在学生创造性地描 摹中感悟，使学生初步 了解词中所表现的深 邃的思想，进而感受词 本身所带给我们的艺术享受。该环节主要体 现学习过程中的第一 个板块。深入文本，感悟深邃内涵1、请学生再读本词，并请学 生简单描述一下对本词的理 解。2、在诵读中引导学生对“夕 阳西下几时回”、“无可奈何
5、 花落去，似曾相识燕归来”句 作深入的体会，因为这几句蕴 涵深刻的哲理，内涵广泛，学 生有充分想象的思维空间。1、学生可以结合书下 注释，并在查阅资料的 基础上来谈谈自己的 感受。2、引导学生学会抓住 关键性的句子来思考 体会，但必须在结合文 本的基础上作深入地 思考。“无可奈何”、“夕阳 西下，看似凋衰消 逝，但眼前的景“花 落”、“燕归”都“似 曾相识”，引导学生在 关键词句的玩味中认 识到作者所要传递给 我们的生活哲理：一切学生在诵读中感受全 词语言的圆转流利、通 俗畅晓、清丽自然的特 点，同时全词所表现出 的启人神智、耐人寻味 的深刻内涵的理解，可 在学生结合自身对生 活、对社会、对人
6、生的 认识中，进一步地去感 受，在思索感受中获得 不断提升感悟生活的 能力。美好的东西都会消逝， 但新的事物总是以新 的面貌在不断地出现， 生活不因消逝而变得 虚无。创造性的描摹用自己喜欢的形式（如写、画、1、学生自主思考，并在该阶段的活动中，融唱等形式）描摹词的意境， 在采用适合自己的形式，合自主、合作、交流、创造性的描摹中加深对词中个性化地再现自身对探究的学习方式，并呈所表现出的对人生、宇宙的认本词的感受与领悟。现学生在学习的过程识。中自身独特的认识和2、学生交流、探讨，感受（即学习过程中的加深对全词的认知与第一个板块），意在使理解的程度。学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。布置作业1
7、、网上查阅有关宴殊的资料，1、完成作业。通过网络资源、与同学了解其生平。的交流互动，拓展视2、可在课外讨论交流野，增加积累，并在自2、自由积累宴殊的其它浣自己对作业中两个问我学习中增强语文能溪沙词作2首，读读背背，题的认识与理解。力。感受词中所蕴涵的思想感情。三.思路点拨还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学习，比如在与作者其它词作【浣溪沙（小阁重帘有燕过）】所表现的不同感情的比较中，领悟词中蕴 涵的思想情感；另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的，用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，诗歌的解读也同样如此。四练习举例1
8、、根据自己对浣溪沙（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作者的生平, 在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。2、阅读宴殊的浣溪沙 （小阁重帘有燕过）和苏轼的浣溪沙（ 山下兰芽短浸溪 ） ，试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。附：浣溪沙（小阁重帘有燕过）小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。 曲栏干影入凉波。一霎好风声翠幕，几回疏雨滴圆 荷。酒醒人散得愁多。答题要点：此词表现了作者优越闲适的生活，却又流露出索寞惆怅的心情。浣溪沙 （苏轼）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚 能西。休将白发唱黄鸡。答题要点： 这是一首触景生慨、 蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达 的人生态度。5
九年级语文上册第一单元诗词诵读浣溪沙教案鄂教版
