2022教师成长心得体会

《2022教师成长心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师成长心得体会（55页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022教师成长心得体会老师成长心得体会 在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我整理的老师成长心得体会，欢迎大家共享。 老师成长心得体会1教化教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿态出现在自己的教化舞台上，大胆探究，锐意进取，是教化教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教化教学中取得的进步所感染，时常感受着老师在教化教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：一、老师专业成长过

2、程中应具备的理念1、不断反思，提高老师的教学水平。教学反思被视为促进老师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教化界比较流行的话语。从专业发展角度看老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业发展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业发展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同学生的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地支配学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的胜利。2、修身养性，呈现老师的人格魅力。老师的良好人格能对学生产生良

3、好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教化家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教化者的人格是教化事业的一切。在教化工作中，一切都应当以老师的人格为依据。因为只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教化的力气。”案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们酷爱教化事业，敬重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。3、无私奉献，绽放老师漂亮的光彩。我们都知道了解学生，敬重学生，爱惜学生是老师的职业道德的基本要求“酷爱你的学生是做好一名老师的基础”。作为老师无论实行何种教化方法，都要在酷爱学生的基础上进行才能取得效果;否

4、则，都不会取得任何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们须要构建和谐同等的师生关系。在爱生的前提下，深化学生中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的特性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢!老师出自内心的宽容看法，是远比严厉地指责强百倍的教化方法，这种宽容是出自老师对学生的酷爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发

5、育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验胜利，产生学习的动力。要让学生感受到老师的真心帮助，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价学生。老师要公允、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪光点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得“我也行”的情感体验。4、积累得失，永不放弃，铸就老师教化实践的胜利。在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要仔细设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，熬炼与提高教学技能，完善和发展自己独特的教学风格和教学艺术。在

6、这点上我们应当向案例中的老师们学习。尤其是张曼凌老师的10分钟+10分钟+10分钟30分钟理论让我印象特殊深刻，假如在平常我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累肯定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都仔细总结自己教化教学的得与失一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会;今日发生了什么冲突，是怎么解决的;今日遇到了什么挫折，有什么感受;今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的东边日出西边雨都是很好的

7、例子。二、目前老师的存在的问题老师职业倦怠成因及对策据检测表明，中小学老师心理障碍发生率竟高达50%。干脆影响老师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会出现这种状况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教化部门对老师专业发展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的老师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参加面也不广。老师的专业成长应大力提倡多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿实行以下举措：1、加强学科教化的思索与探讨，不同理念和专业化发展

8、可以用不同的方式呈现。要关注儿童艺术思索和探讨儿童原委是怎样学习和驾驭学科学问的，要思索和探讨什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思索和探讨学科设计与编写思路，要思索和探讨什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要主动参加校本研修，案例书写和问题探讨，勤于做教学视察笔记和教学反思，擅长进行探讨成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语实力、阅读实力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学实力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等实力。可以开展以培育阅读，运用实力或提高老师反思实力为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组探讨，大会自由发言和共享教学

9、故事的方式绽开。在分组探讨中，每位老师都可以畅所欲言，每位老师都是学习者，都处于一种同等的地位。通过共享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和变更自我中得到提升，激活老师的创建力，并在此过程中提高自己的专业化水平。2、要保持老师专业发展的持续性。在终身学习的背景下，老师的专业化发展已经不再是老师个人的事，而是教化系统改革的重要部分。因此社会对老师的要求将越来越高。老师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多老师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立老师专业化发展群，以促进老师专业化持续发展为目标，多参加老师自主成长的平台，营造共同

10、学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化发展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中;通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进老师在专家引领下的老师专业化发展。三、个人今后专业成长的方向我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养教化，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，老师观念更新了，新课改、素养教化才能取得胜利。作为一位小学语文老师，我现在甚至有点胆怯上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发觉问题，有所

11、反思，有所感悟，有所进步。教学方法上注意学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教化，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位老师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完备，效果更明显。我更要学书中提到的30名教化专家，优秀老师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学实力，不被时代所淘汰。我信任，每位实践于第

12、一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发觉您及四周老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。老师成长心得体会2对于老师的成长和发展过程，波斯纳（Posner）有一个非常经典的公式：成长阅历反思。也就是说，一个人只有在阅历的基础上不断反思，才能不断成长、不断提高、不断进步。只有经过反思，才使原始的阅历不断地处于被谛视、被修正、被强化、被否定的思维加工中，这样的阅历才会得到提炼，才会得到升华。叶澜教授也说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师坚持写三年教学反思可能成为名师。”可见教学反思的重要性。现在我就老师自我成长发展的重要途径教学反思谈一些我的相识。（一）教学反

13、思的内容教学反思是指老师借助行动探讨，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题。教学反思本质上是对教学的一种反审认知活动，它的特别性就在于它以老师自身的教学活动为思索对象。作为教学一线的老师，一般须要反思如下三个层面的内容：教学前反思、教学中反思、教学后反思。1、教学前反思，使教学成为自觉的实践教学前反思，注意在教学前了解孩子的学问基础和认知水平，仔细研读教材，精确把握教学的目的和重难点，恰当地处理教学内容，设计教学方式，选择或设计最佳的教学方案，使新课程理念在教学中生根发芽。在整个教学安排过程中，老师可以思索下列问题：须要教给学生哪些关键的概念、结论和事实?在这节课中对我来说重要的是

14、什么?怎样深度和范围的材料对孩子是合适的？哪些孩子须要特殊关注？哪些活动有助于孩子达到学习目标？如何组织材料给孩子以形成一种主动的学习氛围？哪些条件会影响课的效果？有人认为教学前反思就是备课。其实不然。教学前反思是在备好课的基础上进行的。通过反思，使自己的教学思路更加清楚，教学环节更加合理，教学活动设想更加符合现实条件和实际状况。例如针对孩子在学习中两极分化严峻的现象，老师在备好课后，可以依据本班学生的状况，将课上要问的问题分类：有肯定的难度的问题，可以由驾驭得好一点的孩子来回答；对一些简洁的，例如复习旧的学问的问题，可以让基础较差的孩子来回答，以起到巩固的作用。2、教学中反思，使教学高质高效

15、地进行教学中的反思，即刚好、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性、同步性，能使教学高质量地进行。详细包括对教学过程中的诸要素、诸行为进行反思。（1）反思教化教学行为。详细要反思：教学行为是否明确；课堂活动是否围绕教学目标来进行；教学活动中是否充分让幼儿动手实践、自主探究和沟通合作；这种做法是否恰到好处。（2）反思教学策略。教学策略，一般可以理解为解决某一个实际问题的带有规律性的教学方法。在数学教学中，教学策略详细体现在：教学中是否充分发挥幼儿的主体性；是否培育幼儿发觉问题、解决问题的实力；教学是否有助于幼儿学会学习；教学是否对幼儿的可持续发展起到主动的作用、（3）反思学习的过程。教学是为

16、了每一个孩子都得到不同程度的提高。因此，老师在反思自己的教学行为的同时，要视察、反思幼儿的学习过程，孩子学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些实力等。通过对孩子学习行为的反思，才能有效调整教学行为。3、教学后反思，使教学阅历理论化教学后的反思，具有批判性和总结性，能使教学阅历理论化，并有助于提高教学的总结实力和评价实力。针对教学全过程，从设计到操作包括前两段反思结果重新思索，老师可以反思已有的行为与课标的理念是否相符，使自己的相识得到提升；可以反思教学设计与幼儿实践的差距，完成从理念向行为的转化。另外，活动中也经常会因为一些偶发之间而产生灵感，老师应当通过反思，捕获这些“火花”，日积月累，既有利

17、于探究教化教学的规律，也有利于形成自己的教学风格。（二）教学反思的策略与形式自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思索、探究和解决教化教学过程中各个方面存在的问题，具有探讨性质。增加反思意识，提高反思实力是一个系统工程。首先要求老师具有反思的意识，其次要求老师具有反思的学问基础和实力保障；再次要求老师具有肯定的操作技能。（1）加强理论学习，潜心教化科研。对行为的反思须要以理论为指导，缺乏理论指导的反思只能是粗浅的反思。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，寻根问底，使主体的合理性水平得到提升和拓展，然后再到实践中去探究，才能使教学实力与反思实力逐步得到提高。（2）勤思多记，撰

18、写反思札记，如教化博客。老师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒，贯穿教学活动始终。反思札记可这样思索：教学目标是否得当？哪些教学设计取得了预期效果？孩子活动组织是否恰当？老师指导帮助是否到位？孩子反映是否良好？学习情感、习惯如何？老师临场应变实力如何？有没有让孩子搞得措手不及，为什么？教学手段如何？问题情境是否适切？得意之作与“败笔”是什么？站在孩子角度和更高要求，今后我该如何调整？等等。（3）听课观摩，相互沟通。通过观摩别人的公开课、分析别人的胜利和失败的缘由，来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要途径。同时我们还要多上公开课，借助他人的反思，促成自我发展。因为上公开课，自我进取意

19、识和胜利期盼较剧烈，钻研较深刻，反思更迫切；备课时，往往年级组同心同德，共同反思推敲，互助合作，群探讨共商讨，在综合反思基础上形成较优化教学设计。这也是今后教学前反思的参照与蓝本。上完课后的沟通评课，大家畅所欲言，又一次各种反思的碰撞与沟通，使反思达到了更高境界。这种方式是老师个人和群体发展的良好途径。总之，教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。老师们肯定要直面缺点，仔细剖析，使之成为今后可借鉴的资源，从阅历型老师上升到探讨型的老师。老师成长

20、心得体会3参与工作5年来，我走进一年级教学班，成为一名低年级数学老师。这对我来说是一个很大的挑战。从中、高年级的微机教学到小学低年级数学教学，这其中跨跃了很多的不同，我该如何以最短的时间进入最佳的状态呢？一学期来，我对这个班级倾注了我全部的心血和精力，这其中有胜利喜悦，有挫折有失败，真是五味俱全，而我也在这一学期的磨练当中成熟进步了不少。我是一个不服输的人，要么不做，要做就肯定要做好。低年级数学课堂与的中年级课堂教学迥然不同，对此，我很是担忧。校长看出了我的心思，语重心长得对我说：“你肯定要自信，现在是课改，大家都站在同一起跑线上，甚至你比别人更占优势，别人须要摒弃老观念来接受新理念，而你是一

21、张白纸，会更快的接受新的事物的。”听了校长的一席话，我豁然开朗，对自己充溢了信念，是啊，只要肯学，没有做不好的事，而且教无定法，只要学生喜爱，能把学问讲清晰，就是一节好课。我起先从头学起。每次听课，我都比别人更仔细，细心，做好笔记，写好教学点评，吸取别人的优点。遇到不明白的，我虚心的向其他老师请教，还上网查阅大量资料，随时驾驭最新的教学信息。为了上好一节课，我细心的设计教案，反复推敲修改，请其他老师提看法，有时为了一句话，一个动作，也要练上好多遍。在李校长的指导下，经过一学期的磨练，虽然我的课谈不上多么精致，但是，完全融入到了小学教学当中来，而且学生们挺喜爱我讲课的风格。这也充分证明了，我的课

22、堂教学是很胜利的。在以后的工作中，我将接着努力，使学生的成果稳中有升，再上一层楼。在学生培育方面，我更花了很多心思。首先是学习一些有关的心理生理方面的书，了解这个年龄孩子的身心特点；其次上网查阅一些资料，和全国各地的同行们一起探讨如何教化孩子，这使我受益非浅。半年来，我和孩子们建立了深厚的感情，孩子们喜爱我，我也爱他们。更为可喜的是，孩子们都有了明显得进步，养成了良好的行为习惯和道德品质，自理实力有了明显得提高。我还非常注意对小干部的培育，充分利用小干部，使他们成为我得力的小助手。现在，我不在班级的时候，纪律、卫生都井井有条，大家都艳羡得夸奖我们班孩子立事，班级的纪律卫生好。一份春华，一份秋实

23、，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。老师成长心得体会4青春是一笔珍贵的财宝，每一个年轻人都充溢着激情与活力；都充溢着对生活的憧憬，对事业的追求。每一位青年老师就像是一颗“火种”，只要让他们发光、发热，他们就会成为一股强大的力气，担负起教化的重担，传承优良的作风，开创美妙的将来。我们深知青年老师身上蕴涵的潜力与能量，我们始终把对年轻人的培

24、育作为一项重要的系统工程长抓不懈，从细入手，以情感人，抓实、抓活。近年来，我们东港学校小学数学教研组涌现出一批教化理念新、教学水平高的优秀青年老师，他们中的很多人已经成为学校的“骨干力气”。这些青年老师用自己的实际行动充分呈现了“东港人”的风采，这些老师的成长离不开他们个人的努力，但同时也得益于教研组为这些年轻人所做的大量的细致入微的工作。引导初登讲台的青年老师，有着对新工作、新角色的簇新与冲劲，情愿在自己的工作岗位上干出一番成果，证明自己的实力。这份对工作的激情是青年老师身上最珍贵的东西。但是，他们终归是刚刚踏上工作岗位，工作阅历上的缺乏总会让这些年轻人在教学过程走一些弯路，经验一些失败。这

25、时的他们是无助的，志向与现实的差别往往会让他们承受更大的打击。假如此时，没有人在一旁去刚好正确的引导他们，帮助他们，或许他们就会失去对老师这份职业的自信，失掉自己身上最珍贵的东西。数学教研组是一个团结的群体。互帮互学已经成了我们的习惯。对于每一位新入校的老师，大家总会主动、热忱地去关注他们，帮助他们克服工作中的惊慌、茫然心理，共同解决教学过程的困惑与难题。为了使青年老师的培育工作更有系统性，成效性，也便于教研组精确把握每一个青年老师的成长轨迹，我们开展了以“结对子”为主题的师徒帮教活动。每一位3年教龄内的老师以自愿结对的方式与一位“老”老师合作。一年一个周期，在教研组的主持下，签定师徒结对合同

26、书，在这份合同书里，要求师徒双方从四个方面努力。1、树榜样，育师德；2、教常规，学入门；3、导教艺，练教功、4、讲奉献，创佳绩。每一个方面都提出了详细的，有层次的要求。如，要求青年老师每学期听课不少于20节；一年教龄以内的青年老师，应在指导老师详细辅导下参与赛课，一年教龄以上的老师，应以自己钻研为主，指导老师点拨为辅参与赛课；已满两年教龄的老师，应独立设计参与赛课。在隆重的“师徒结对的拜师会”上，有的老师为师傅献上一束鲜花，表达了对师傅的佩服与宠爱；还有的老师给师傅送上一把“戒尺”，希望师傅今后严格要求。平常的工作中，年轻的老师虚心好学，年长的老师不耻下问，老师间相互学习蔚然成风。青年老师在这

27、个主动向上，和谐融洽的工作环境中健康发展，稳步提升。压力20xx年，国家启动了新一轮基础教化课程改革，它对老师提出了新的、更高的要求。如何让青年老师尽快适应时代的须要，成为一名为素养高、业务精，有思想、敢创新的老师呢？我们认为，没有压力就没有动力，数学教研组本着“悉心帮教，创建机会、适当加压”的原则，从多方面、多渠道对青年老师进行了有针对性的培育。1、落实常规教学，提高运作实力，教研组把老师的基本功作为青年老师成长的第一课，协作学校的“文墨书香满东港，正直博学做真人”分学期开展了“三字一画（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画）”的培训与考核工作。为了促进老师对小学阶段数学学问内容的全面了解与把握，

28、去年，我们教研组对老师进行了培训，对每册教材的重难点，教材前后的联系进行分析，并对学科单元安排的书写进行了培训。一些青年老师由于缺乏某一学段的教学经验，的确感到有些压力，但他们能够主动应对，利用业余时间，仔细复习数学全套教材姜雪老师一有空，就到各个班级听课。功夫不负有心人，不少青年老师渐渐成长起来了。2、加强理论培训，更新教化理念数学教研组细心设计每个学期的培训内容，每次培训力求做到主题性明确，有实效性，并要求老师对培训内容作好记录。20xx年，袁道林校长作的“先学后教，当堂达标”；学校也常常利用校内资源，请学校的区级骨干老师讲解并描述他们成长的历程，凡是外出学习听课，一般都支配青年老师；同时

29、，我们学校广开渠道，“请进来，送出去”。定期邀请外校专家来校讲课，支配青年老师参与省、市教研机构组织的新课程培训。同时，要求老师每个月写出不少于1000字的教学心得笔记，每学期写出不少于10篇有质量的教学反思，反思要结合教学内容进行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真实与价值。3、丰富教研活动，促进实践反思为了让老师树立终身学习的思想，提升老师的问题意识、探讨意识和理论素养，数学教研组细心设计和组织了形式多样的教研活动，让青年老师以开放的心态参加活动，为他们搭建起沟通、学习、提高的“平台”。每次活动主题显明，形式多样。其中磨课磨人活动，求真务实，立竿见影。即：年轻老师先备一节课，然后备课组对这

30、节课再进行集体备课，指出须要修改的地方，年轻老师再去依据汲取组内看法，对本节课进行再相识，重新备课，然后设计一篇最佳教案；再上课。组内老师到场听课，听完课后，再集体评议，指出不足之处，然后由年轻老师在备课，再上，直到合格为止，这样大家相互学习相互借鉴，对年轻老师的成长相当有好处。4、深化课题探讨，提升科研素养课题探讨是推动数学教学整体改革，实现教学过程科研化，教研阅历系统化的有效途径，也是促进老师由“教书匠”向“科研者”转变的重要手段。数学教研组在学校的统一部署下，课题探讨活动开展得绘声绘色，卓有成效。东港学校小学数学组担当了“如何培育学生刚好改正作业习惯”的小课题探讨，老师们同心同德，通过调

31、查问卷，了解学生的习惯，想法，以及改正作业中存在的困难，。然后形成一系列的措施。学校在经费上给与了大力支持，同时，激励和邀请青年老师参加到课题探讨活动中来，并在活动过程中赐予细致、科学的指导，使青年老师分析探讨实力快速提升。同时，学校通过定期召开课题“跟踪会”；建立科研验收考评体系；赐予成果突出的课题及试验老师物质嘉奖等多种方式，让青年老师投入课题试验的热忱充分调动起来。东港学校小学数学青年老师，在学校领导，教育处的关切和培育下，正一每天走向成熟，娇艳的盛开在教化的花坛中。老师成长心得体会5为了提高老师们的教学法及业务素养，学校依据中心校的要求，让我与本校的老老师杨朝义结成了互帮互助的帮扶对子

32、。在杨老师的指导下我学到了不少学问与阅历。杨老师对教化的理解、对学问的渴求，对学生的关爱，将恒久激励着我。现结合自己数的教学实践，谈谈对上好小学数学的一点浅识。人们常说，教学是一门科学，又是一门艺术。教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于老师的教学基本功。正如郑毓信教授所说:“老师的专业成长不仅是我们搞好数学教化教学工作的根本，也是数学课程改革能否真正取得胜利的关键。”那如何搞好基本功呢？杨老师让我知道了:首先，要加强理论学习。可以吸取别人的阅历与教训，从而防止再次重复别人所已犯过的错误。其次，应当更加强调对于教学实践工作的实践与反思，因为教化原来就是一种感染和潜移默化。最终，要促

33、进思维的优化:一要加强比较。二要使优化成为学生的自觉须要。数学是自己思索的产物。用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。教学基本功是老师实践性学问的最基础、最重要的组成部分，它也要与时俱进。教学作为一种社会活动是随着社会的改变而改变的，教学基本功也随着社会的发展、科技的进步而不断地改变。二十年前，人们不行能把信息技术与数学整合作为一项基本功提出来，而今日伴随着现代教化的进步，它已成为老师必需驾驭的一项基本功。总之，教学中的语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等，而这些无不是教学基本功，这是我们从事教学工作的必要条件。详细做法如下:1. 要备课程标准。备课是提高教学质量的前

34、提，加强教学，首先要加强备课。课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必需精确体现课标的理念，符合课标的要求。新课程的教学目标及价值取向是老师在备课时必需予以体现的。关于目标，课标明确了义务教化阶段数学课程的总体目标，并从学问与技能、过程与方法、情感与看法方面作出了阐述；关于学习的内容，课标在每个学段支配了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域，强调学生的数学活动。老师在备课时要做到“心中有标”。2. 要备教材。教材是教学的详细内容。老师备课首先要吃透教材，只有这样，才能把握教材的学问点、实力点、重点和难点。哪些内容要求理解，哪些学问要联系旧学问

35、，哪些学问要敏捷运用，培育哪些实力，真正达到对教材懂、透、化。要做到“心中有书”。3. 要备学生。“知人才能善教，”学生是教学的对象，是学习的主体，所以备课必需备学生。要从过去围绕老师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容必需是有利于学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的角度思索学生。从“三维”目标上关注全体学生的全面发展。要坚持以学生的发展为根本目的，一切为了学生学习，一切为了学生发展。4. 要备教学设计。老师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。设计教学要做大量的工作，而且是创建性的工作。要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的教学思想指导下，细心设计每节课的教学过程和教学方法。教学设

36、计主要包括明确的教学目标，合理的教学过程，敏捷适当的教学方式和方法等。教学设计完成后，要进一步娴熟，真正变成自己的东西。这样在教学时，才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”。总之，要教好小学数学，是要多方思索的。在内容上应当关注学生的日常生活和社会生活，使数学成为生活数学和社会数学；在功能上应当重视学生全面和谐发展，使数学成为人文数学；在教法上应当加强学生的操作与实践活动，使数学成为做的数学和实践数学。简言之，小学数学应当是学生自己的数学。老师成长心得体会6根据我国现在进行的新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教化的视察思索，我认为新时期的中小学老师应从下列几方面去做。

37、一、做一名才智者。叶澜教授说：“假如一个老师缺少才智，就缺少尊严。”老师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里；来自于对工作的满腔酷爱，勤思索，善钻研，在平常的点点滴滴中不断积累。这样，老师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，老师深受学生爱戴，并不断成长。首先，摒弃功利心，找准教化的“真目的”。任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的状况看，最干脆的标准便是各类统考的分数。俗话说，十年树木，百年树人。教化是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简洁方式来考评教化短期

38、内的突出效果？面对当前社会上许很多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教化工作者，都应深化地思索：我们教化的目的究竟是什么？教化究竟要培育什么样的人才？学习的意义原委是什么？我们究竟首先该教给学生什么？爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家发展独立思索和独立推断的一般实力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业学问放在首位。”闻名学者费孝通在谈到“德育的缺憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教化必需以每个人为目的，教化的最大目的，是为了促进特性发展，教化的最终目的是让受教化者完成自我，把自我推动到一个至善的世界，成为完人。”余秋雨在谈到人的素养时认为

39、，文化学问只是人文素养中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体推断的实力、感性知觉实力和证伪实力，以及一颗和善的心。从这些论述中，我们可以感受到培育人才的核心目标。叶圣陶曾经说：教化就是培育习惯。那么，培育儿童最核心的习惯是什么？笔者认为，应当是对学习的爱好和钻研精神，以及做人的至少准则。作为老师，须要有崇尚科学的看法、追求志向的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻相识了教化的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。其次，走出误区，找准老师的“真位置”

40、。当今，我们虽然高谈着人文关怀、师生关系民主同等但由于几千年师道尊严的影响，每位老师在教化观念、教化理论及方式方法上，都深深地打上了自己学生时代所受教化的烙印，加上过去工作实践中形成的阅历思维时时常对新理念进行着干扰歪曲，因而在教化中经常不知不觉地穿新鞋走老路，为自己错误的定位。二、做一名有人道、人格的人。一位以第一名的成果考入少年科大的学生家长说：“春天正是花儿开放的时候，秋天才是收获的季节，培育孩子也要顺其自然；每种树苗都有各自不同的生长条件，须要不同的栽培方法，教化孩子也要因材施教”“人道”的老师应当这样遵循学生的成长规律，让教化真正成为学生生命成长的历程：能充分重视学生的差异，因人而异

41、地施教，重在育人，关注学生的持续发展；专心视察和体会教化过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功近利思想，共享学生的每一点进步，和学生同快乐共发展；能用足够的耐性观赏每个学生的优点和特性，耐性倾听每一个学生的心声，允许学生发表自己的各种看法，并奇妙地引导；能把学生当独立的个体来敬重，即使他们有错误，也能建立在唤醒学生自觉性的基础上慎用惩处，充分敬重学生的尊严和人格；能放手熬炼学生，把学生推到台前，把自己隐藏在幕后，甘为学生的成长想方设法搭建最好的舞台、花大力气改进教法，不仅能授人以鱼更能授人以渔总之，请信任阿莫纳什维利的话：只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看作是自己童年生活的

42、重现；才能使自己日益完善起来；最终，一心一意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的老师。三、做一名反思者。教化是一种常做常新的事业，教化无止境，老师生涯也是一个不断创新、不断前行的充溢新颖的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教化变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个擅长反思的人，恒久拥有前进的动能；一个擅长反思的民族，恒久拥有不竭的力气；我们的教化也须要英勇的反思以不断超越再超越，一个擅长不断反思的老师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生仰慕。说究竟，做新时期的老师，就要主动地更新学问、观念和实力，遵循学生成长的规律去创建性地工作。让我们酷爱教化、酷爱学生，与学生一起成

43、长。老师成长心得体会7一、课堂的成长记得20xx年刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特殊是最至少的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过反反复复的强调，再强调，他们最终有了点样子。为了能把课上的更好，能让学生更能喜爱我。那一刻出现了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的状况下能让学生自觉的喜爱上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过校内的沟通，校外的学习帮助，最终帮助我逐步走出逆境。有时一节胜利的课，会让我乐上好几时。因为想要这种胜利的欢乐，所以我更加主动参与一切的学习。当看到优秀老师一堂好课的时候，忍不住的会

44、去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢？好希望自己立刻就能向她一样，但是胜利老师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串踪迹吧。在20xx年5月区体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成果不怎么样，但这次的付出和经验令我对以后的工作更有信念。二、专业的成长一个中长跑出身的体育老师，对于球类只略懂一点皮毛，只牵强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参与竞赛时，那种惊慌的状态感觉如同昨日。那时因学生技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上惊慌，那就可想而知结果是如何了。为了竞赛，为了能让学生

45、走出班级，走出校门，我确定从自己起先学习。通过边学边练，不断的找寻阅历和感觉，功夫不负有心人最终有了些成果。在20xx年的区田径运动会上获得第五名；乒乓男乙获得第一名；羽毛球女甲获得其次名；中国象棋男甲获得第一名等一些优异成果。三、教化思想的提升1、乐读为了与他人沟通、沟通读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。希望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是因为年少不知将来愁，当工作了用到学问的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们胜利的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我醒悟的相识到这一切的时候，我也

46、抓紧跻身于这个行列，向胜利人看齐，以书为友。,2、勤写博客建设是帮助我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想沟通的平台，我们可以相互学习，相互激励。刚好记录在特定的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可以收获那一份心灵的纪念，收获反思实力的提高，更可以收获自己的专业成长。起初，我也当作一个任务去完成，强迫自己去写，当端正了心态后去对待这项工作时，强迫反而变成了习惯，变成了一种思想上休闲的享受。在20xx年10月市老师博客评比中，获得了二等奖。游走在自己的博客文字中，总结其阅历，信任在不断地探究和尝试中，自己会更快更好的成长。老师成长心得体会8这几条不是我能做到的，而是我想做到的

47、。第一，享受职业。我98年参与工作，先在私立学校，再到考到镇上初中，之后又考到县城中学，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有许多曲折，也有许多心酸，08年来到合肥八中。到今年我已经在老师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计，到此刻爱上这个职业，我深深地体会到作为老师，不要谈什么高尚和宏大，也不要谈什么付出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴实的道理就是：所谓职业尊严和职业华蜜，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做得心安理得，做得自我能看得起自我。一个老师有许多这样的方式，上课，当班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精

48、致的PPT，哪怕仅仅是擅长和学生谈话，都是值得傲慢的。一名老师，我们当然能够找到喂狗养花的快乐，我们也能够享受喝酒掼蛋的快乐，但我们必需也要有职业的快乐，我们几十年要从事的职业，大部分时间都在学校，假如不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。成长会不会很苦痛或很辛苦呢?有句话说人世间没有天造地设的绝配，因为爱是磨合的结果。这虽然是讲感情的，但用于我们从事教化工作似乎也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的渐渐磨合和积累，我在微信上秀一下我的书的封面，我的挚友就说，你写几十万字确定非常辛苦，我说事实上这本书几乎谈不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得非常愉悦，最好的成长

49、方式也许就是在时间的游走里用消遣的方式渐渐积累。其次，进取实践。在一个信息传播方式改变的年头，当老师越来越难，你不能仅靠积累，也不能仅靠读书，教化是实践学科，比如以前说一个老师厉害往往指学识渊博，此刻其实你背5000首诗也不必需能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另一方面，你背诗莫非还能背过百度吗?你要去做事情，你要和学生打交道，你要和教学实践密切接触，否则你可能是个教化理论家，但你必需不是好老师。你的全部想法、教化的热忱和才智，只能经过实践来实现。这看似是个朴实的道理，但在老师队伍中，只想着用才气折服教化界的人可能还为数不少。所以，当老师，多做事，才能享受不断尝试的快乐，才

50、能有更多的话语权，才能有更大的自由度。一个人的成长和快乐来自对外部的爱好探究，而不是指向内部。指向外部，就是关注教学、关切学生、酷爱教化教学实践，这样就很简单充溢热忱，进取行动;而指向内部往往是探讨面子、尊严、得失，那就简单自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那么快乐，正是这个道理，他们一心关注着这个世界上的一切，并进取行动去探究，哪有工夫懊丧呢?所以异样喜爱苏格拉底的一句话：快乐，往往在你为了一个明确的目标忙得不行开交时不期而至。因为这种实践性特点，就要和别人合作。此刻一个老师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不行能的，许多时候，机会和团队的协作比你本人的本领要重要得多。在合肥八中参与的郑杰团

51、队、郑桂华团队、包括此刻的熊丙奇生涯规划团队的队友，我们语文组的同仁，我在与他们的合作中学到许多东西，许多人给我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和同事的许多优秀的品质和习惯影响了我，许多人都给过我许多指导和帮忙。这种影响最大的是思索方式和见识。有时思索的方式不对，人总是简单在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个见识问题，我在书上看到两个农夫吹牛的故事，一个说，我见过皇帝金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说，假如我当了皇帝，金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当老师在这个年头很可能被学生嘲讽

52、了去.老师大多都很注意经过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作沟通也是增长见识的好方法。第三，静等花开。人年轻时期望用工作来证明一下自我的本领，但也不能急于求成。教化是慢的艺术，老师的成长也非短期内见效，教化的有些东西还要等待。老师应当是平和的，开放的，淡泊的，宽容的，亲切的，这些是最有魅力的教化力气。不能是悲壮的，不能是急功近利的。年轻的老师，不要大发雷霆，不要剑拔弩张，哪有比见证孩子成长、帮忙孩子成长、送他们走上自由之路更华蜜的事呢?当然也不要信任奇迹，奇迹或立即见效的背后，往往伴随着道德的沦丧，比如一个人让一个学生的成果快速提高，让一个人的行为快速端正，那必需是要付出道德代价的。老师成长

53、心得体会9这次学习，对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。对我开展教学工作有很大帮助。从教以来，接触新课程也有一段时间了，但对新课改理念理解不够深化全面，教学中总存在很多困惑：虽然教材基本学问没有多大的改变，但备课就总是想到不够新奇吧？这次培训正好是我一个学习的机会，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。在学习过程中，我体会到新课程教学应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点

54、。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。当一名老师简单，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？为了做到更好，我必需转变观念，实行一些行之有效的措施。通过学习、听专家讲座、完成作业、网上沟通等环节，我感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学

55、生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了满堂灌的形式；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了满堂问的形式；另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。总之，这次培训虽然时间紧，任务重，但我总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。的确，作为一名年轻老师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格

56、乃至优秀的老师。老师成长心得体会10今日听了几位名师教化教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度谛视“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教化教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教化教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。老师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，驾驭渊博的学问，具有较强的信息素养和学

57、习实力。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习探讨，才能在自己的专业素养上成长起来。一、时刻保持一个良好的心态。老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态确定老师的素养和教化教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代发展的须要。工作中有许多事情须要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都须要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜

58、利。二、做个有心人，刚好的反思教学不断提高自己的业务水平美国教化心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长阅历反思。我们最须要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细微环节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细微环节是什么？这节课最大的缺憾是什么？假如重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，确定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手

59、，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。三、要上擅长赞许孩子赞许孩子、信任孩子、激励孩子，赞许每一个孩子的独特性，赞许每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。老师成长心得体会11不少教化家和名人都强调自幼培育孩子良好习惯的重要性，杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”，“习惯假如在幼年就起先，那是最美妙的习惯。”我国教化家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的，所以在幼年时代，应当特殊注意习惯的养成。好的生活

60、习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信念、意志品质、交往实力等方面的培育。例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小挚友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信念；有的小挚友没有养成饭前便后洗手的习惯，还有的幼儿有吃手指的坏毛病，这些会影响幼儿的身体健康；高质量的睡眠能保证幼儿有充足的精力参与各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿态，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情嬉戏，使幼儿的交往实力受到影响。象英勇坚毅、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好生活习惯中形成。一、目标在前，

61、活动在后，是培育幼儿良好生活习惯的前提世界闻名心理学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯是一种坚韧的力气，它可以主宰人的一生。因此，从小就应当建立一种好习惯，通过教化，通过陶冶，直到孩子终生不忘。可现在大部分幼儿都是独生子女，是“小太阳”、“小皇帝”，父母非常宠爱不少幼儿从小养成了饭来张口、衣裳来伸手的娇生惯养习惯。生活处理实力相当差，有的幼儿不会整理玩具、不会整理书包这样长期下去，对幼儿的发展极其不利。针对这种状况，我们首先制定活动目标，然后组织幼儿活动，让幼儿在活动中不知不觉养成良好的习惯。例如：幼儿在活动区中

62、嬉戏时，我发觉他们不爱惜玩具、各种嬉戏材料，常常发觉玩具及嬉戏材料扔满地，嬉戏结束后，大部分幼儿不整理玩具、材料，活动区中一塌糊涂，不干净、不整齐、不美观，为避开这种现象的发生，我在幼儿嬉戏前总是亲善可亲地对他们说：“玩具宝宝们和我们是好挚友，它们胆怯摔坏身体，我们小挚友们要爱护它们、爱惜它们，千万别把它们扔在地上，好吗？”在幼儿嬉戏后，总是提示幼儿：“玩具宝宝们要回家了，请小挚友们把它们送回去吧！”就这样提示幼儿刚好把玩具、活动材料有序地或有规律地摆放整齐，提示幼儿保持自身与活动区的清洁。在生活区域活动中我还常常组织幼儿实行“自我服务竞赛”活动，由幼儿相互比一下谁穿衣服、叠被子、系鞋带等又快

63、又好，训练幼儿的生活自理实力。还有在美工区、计算区中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，这些材料对幼儿来说都是危急品，嬉戏时，我刚好提示幼儿留意平安。这样，一学期下来，大部分幼儿都能进行自我服务，而且做事比较有条理，自我爱护意识比较强，卫生习惯比较好，收到了较好的效果。二、方法对头，因势利导，是培育幼儿良好生活习惯的有效途径良好的生活习惯，包括孩子们的进餐习惯。不少家长把孩子送到幼儿园，总担忧孩子吃不饱、吃不好，缘由是有不少幼儿在家里不是挑食、就是偏食，有时还须要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来喂，才肯吃，幼儿的进餐习惯不是很好，导致家长很担忧。是呀，幼儿的进餐习惯，干脆关系到他们的生长发育，对幼儿来说是一

64、件很重要的事，于是我们有针对性地在餐前、餐时、餐后三个环节中培育幼儿良好的进餐习惯。午餐前。我们运用音乐旋律指导幼儿将小椅子搬好，先干净手，回到座位，并播放美丽的曲子调整气氛。有时，我们一边分菜，一边让幼儿看看今日吃什么菜，名称叫什么？加深其对各类蔬菜的相识。在这样开心轻松的气氛下，幼儿很兴奋，对老师提出的要求也乐于接受。午餐时，我们细致视察，依据每个幼儿的详细状况，采纳多种方法加以教化。有些幼儿不会握筷子，我们就利用嬉戏活动“夹豆子”帮助其尽快驾驭握筷子的技能。一些幼儿留意力不集中，我们就有意识地请他们到老师身边来吃，以便于督促指导。当他们有了进步后，再和大家共同进餐。对于饭量较小的幼儿，在分餐时我们先盛得当少一点防止加重其心理负担，造成剩饭剩菜、拖延时间等现象。当幼儿能吃完自己的一份饭菜后，再渐渐增加饭、菜数量，使之在没有心理负担的状况下形成正常的食量。对于爱挑食的幼儿，老师酌情削减一些他们不爱吃的菜，并要求他们能尝试着吃一点，说说味道如何，老师再向他们说明这些菜的养分。幼儿明白了道理又看到不爱吃的菜数量不多，也就能吃下去了，这样逐步订正了