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1、3第5节光的色散【学习目标】1 .知道白光可分解为七种色光。2 知道光的三原色。3 了解红外线、紫外线的应用。重点：白光的组成，红外线、紫外线的应用。 难点：色光的混合原理。行为提示：1.认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2 创设情景，导入新课。方法指导：如何巧记光的三原色？光的三原色：红（花）、绿（草）、蓝（天）构成完美大自然。情景导入生成问题如图所示，夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是光的什么现象？弧形彩虹的外侧是什么颜 色？内侧是什么颜色？自学互研生成能力知识板块一色散自主阅读教材P8586的内容，独立思考并完成：1 如图甲所示，让一束太阳光照射到正放的三棱镜上，并用白屏承
2、接射出的光，观察现象; 如图乙所示，再将另一三棱镜倒置后放在原来的三棱镜后，观察白屏上有什么现象。答：太阳光经过一个三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带；经过两个三棱镜后，白屏上承 接的依然是白光。2 太阳光经过三棱镜后可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫 做光的色散。把光按这个顺序排列起来就是光谱，因此太阳光（白光）为复色光。3 如图所示，在白色圆形纸板上分别贴上红，绿、蓝三种颜色的彩纸，再把圆纸板安放在陀 螺上，使陀螺快速旋转，并观察圆纸板上颜色的变化。答：红、绿、蓝三种色光混合后变成白光。知识链接：1 .一切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高辐射出的红外线越强
3、；只有高温物体，如 太阳、弧光灯、炽热物体等发出的光中有紫外线。2 紫外线可以杀菌，适当的紫外线照射对骨骼生长和身体健康有好处；但过量的紫外线照 射，会使人皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因， 教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1 今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3 我还存在的疑惑是什么？知识板块二 看不见的光自主阅读教材P8687的内容，独立思考并完
4、成：4 .红外线的特性及应用(1) 定义：在光谱中的红光之外,有一种看不见的光叫红外线。(2) 切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高，辐射的红外线越强。_(3) 红外线的特性 热效应强，红外线能使被照射的物体温度升高，因此人们利用红外线来加热物体。 穿透云雾能力强，利用这一特性，人们发明了红外遥感技术。 红外线还可以进行遥控，如按下电视机遥控器不同的键时，可以发出不同的红外线来实现遥控。5 .紫外线(1) 定义：在光谱中的紫光之外,有一种看不见的光叫紫外线。说明紫外线本身是看不见的，紫外线灯看起来是淡蓝色的，是因为除了紫外线外，它还发出 蓝光和紫光。(2) 紫外线的特性 生理作用强，能杀死
5、微生物当的紫外线照射有助于人体合成维生素 D,过量的紫外线照射对人体十分有害。 化学作用强，能使底片感光用紫外线的荧光效应，还可以进行防伪，如在人民币上用荧.光物质做上印记等。创你欄究对学：分享独学 15题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一 在深盘中倒入适量的水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照 射在水下的平面镜上，让光刚好可以反射到白纸或墙壁上，观察白纸或墙壁上反射光的颜色。,方案一图）,方案二图）方案二 分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白 墙或白纸上重叠部分 A的颜色。当堂演练达成目标见学生用书。课后反思查漏补缺
八年级物理上册4.5光的色散学案新版新人教版
