2022教学计划_1424

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1、2022教学计划教学安排范文集合10篇时间在消逝，从不停留，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写安排吧。好的安排是什么样的呢？下面是我收集整理的教学安排10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学安排 篇1一、师幼互动连接。（一）幼儿入学的心理打算。1.创设心理氛围。留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，留意变更活动室的布局，将集中围坐式的环境变更为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教

2、学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习打算。1.留意水平的连接。幼儿阶段的留意主要是无意留意，小学生上课时须要的是有意留意，即有意识地限制自己把留意指向老师。针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2.各项实力的连接。进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注意幼儿的独立意识的培育、自我管理、自我服务实力的培育。因此要培育幼儿学习爱好、想象实力、良好的学习习惯、自我管理实

3、力等，教给孩子有关学校生活的常规学问,要求孩子爱惜和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、运用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教化活动中提高幼儿的视察实力、表达实力和思维实力。大班的幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教化，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3.学问点的连接。（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写供应条件。（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进行分类、统计、简洁运

4、算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的实力。二、幼小互动连接。做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接打算。因此，我们将与小学做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点。（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教化工作上做到连接，在教化形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，阅读小学生的作品等等，以引起幼儿入学的爱好，激发他们求学和争当小学生的愿望。（二）老师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与

5、学习，还要给家长们开展学问讲座，介绍孩子入学的相关打算工作，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分打算。三、家园互动连接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的连接工作以外，与家长做好家园互动连接，这也是缩小连接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项打算,除心理打算外还须要多方面的打算，如：（一）物质打算，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一

6、起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼；（二）饮食习惯的打算，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；（三）作息习惯的打算，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；（四）学问水平的打算，让家长刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练等等。家园互动连接促使孩子们能够为上小学做好充分的打算，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。四、详细

7、连接行动。二月份：制订幼小连接安排。三月份：1.开展主题教学活动走近小学，组织幼儿参观小学；2.召开家长会。四月份：1.渐渐延长集体教学时间；2.缩短嬉戏时间。五月份：1.变更教学模式；2.幼儿学习背书包上幼儿园，培育自我管理实力；3.家长开放日活动，互动沟通幼小连接的改进措施。六月份：1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作用；2.开展离园倒计时的主题教学活动；3.做好“暑期拼音班”的宣扬工作。通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动连接，信任我们的孩子肯定会获得身心全面的入学打算，以足够的体力迎接即将起先的崭新生活。教学安排 篇2一、指导思想围绕学校20PC年工作安排，贯彻学

8、校教务处20PC年工作安排，坚持“适应新形势，培育具有综合职业实力的电子商务人才，打造骨干专业”的工作思路，强化老师管理，抓好学生综合素养建设。明确专业奋斗目标、深化教学、教研改革，加强自身业务实力，提高教学教研水平。提高班级管理水平。二、工作目标1、明确专业奋斗目标。专业目标：打造一支老师专业技能强、教学水平高，学生就业品位高、社会评价好、省内知名的品牌专业。教学目标：教学与岗位要求零差距，使明年学生对口高品位就业率50%以上，对口就业率100%。管理目标：本专业学生综合素养全校最好，班级管理评分平均全校最高，无倒数后10名。老师目标：争当业务专家、管理、教学能手，铸就双师型老师2、强化管理

9、评价制度，落实泸溪职中老师教学质量评价方案以学校和教务处管理制度为标准，在本组大力推行“向管理要成效”机制，仔细协作学校相关部门对老师、学生的管理，在本组老师、学生中大力宣扬，落实学校相关制度，对老师的出勤、上课、备课、坐班按教务处要求提前进行抽查，确保每位老师尽量出满勤、上好每堂课、坐好班，杜绝办公室内无事扯闲谈现象，营造良好的办公学习环境。对学生实行严格管理，在学习、纪律、卫生、综合素养方面进行全方位教化，让每位学生树立“学习光荣、守纪光荣”的观念，把专业技能提高到一个新的层次，主动协作教务处对学生的技能抽查。让学习、守纪、讲卫生的观念深化每位同学心中。加强对本专业老师教学常规、过程管理。

10、主动协作学校对老师教学的评价3、加强课程体系建设课程体系是一个专业组的核心内容，课程体系建设是专业组生命力之所在，现已初步成型，但尚未完善，专业课还是课程建设的重中之重，为更好的与市场接轨，“实训操作”是专业课的主要教学方法与手段，从本期起，要求专业老师必需增加操作课时间，力争每一位学生都有足够的时间进行实践。4、加强师资队伍建设师资力气是专业组发展的关键，为更好的搞好专业组建设，在本组老师内开展评先争优活动，以教学为载体，以常规检查为手段，对本组进行评先争优，上报学校赐予重奖，加强“双师型”老师队伍建设。但师资是本组最为薄弱的环节，望学校赐予支持，尤其是年轻老师须要更多的学习，深造机会。5、

11、进一步落实信息货教学资源建设任务开展职教新干线为平台的信息化教学，老师将自己的教案上传，便于学生课后补习。学生的将自己的作业上传，便于学校督查。6、营造良好的学习氛围实行班级学科竞赛，以赛促教、以赛促学、营造良好的学习风气、学习环境和学术氛围。7、保生工作生源不足，学生人数少是本组的现状，为变更这种不利局面，我们将从开学的每一天起就把保生工作当成重要任务来完成，对于在校学生，在思想品德上多赐予他们关爱，在学习上多帮助辅导他们，在生活上多关切照看他们，让这些学生生活在一个有爱的大家庭中，让他们把专业组当成自己的家，让他们自觉的去宣扬学校，宣扬专业组。同时，最大限度的削减了流失。三、工作要点二月份

12、1、制定工作安排2、搞好开学工作3、学习学校及教务处工作安排4、召开教研会议5、协作教务处搞好教学常规检查三月份1、召开教研会议2、抽查老师常规3、主动组织老师参与优质课竞赛4、协作教务处搞好教学常规检查5、本组老师打算本期一份试题上教务处。6、进一步完善课题建设工作四月份1、召开教研会议2、协作教务处搞好动漫课题的检查3、协作教务处搞好教学常规检查4、主动组织学生参与职业技能大赛。五月份1、召开教研会议2、组织一年级学生搞好计算机工程师认证考试3、组织学生参与全国文明风采大赛学生作品。4、组织学生参与湖南省职业院校学生技能大赛。5、协作教务处搞好教学常规检查六月份1、 期末班级工作2、 上交

13、教务处下学期课程安排与教材订购、师资配备3、 提交全国“文明风采”学生作品。4、 协作学校信息化教学资源建设验收教学安排 篇3一、 活动目的为了更好地开展其次课堂教学，丰富学校爱好社团活动，学校增设了橡皮泥DIY社团。橡皮泥手工制作活动，可以激发学生的爱好，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学习，感受到手工制作的欢乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑实力。二、 活动要求学生自备橡皮泥、平安小刀、牙签。三、 活动内容瓜果蔬菜、动物及人物。人物又分传统人物与现代人物，在内容的选择上主要以瓜果蔬菜、动物及人物为主。动物、人物以学生感爱好的卡通形象为主。四、 详细措

14、施学习方法多样化。从学生刚起先的比较喜爱的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立探讨，供应图片，引导学生自由探究、探讨；最终，由老师先做好成品，引导学生通过想象将图形拆开，然后在重新捏图塑造。五、 指导老师：* 六、 参与对象(见附件) 七、 活动地点：* 八、 活动支配*小学 20xx.2教学安排 篇4教学目标：1、感悟乡村生活的美妙，激发学生对乡村的酷爱。2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。3、体会比方、拟人等修辞方法的特点。4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的酷爱。教学过程：(一)谜语激趣，走近田园。1.比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。(1)水里生来水

15、里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。打一农作物(2)惊奇惊奇真惊奇，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍宝一排排。打一农作物(3)冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍宝往下排。 打一水果2.带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今日让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧! ”(二)图片引入，走进田园。师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都充满着瓜果的芳香;夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡;假如来到漂亮的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠然自由的牛羊同学们，这么多漂亮的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢?1.学生发

16、言。2.那详细写什么?怎么写呢?展示田园风光图片，学生观赏。师：“同学们，看到这么多漂亮的画面，你有什么感受吗?下面把你所看到的、所想到的，跟同学们沟通沟通。”3.学生探讨沟通。4.汇报沟通成果。(三)习作展示，激趣引路。师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清楚地、有条理地表达出来呢?先来读读我们班几位同学的作品。1.屏幕展示本班学生的小作品。乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农夫收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 赵岱乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 赵岱乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收

17、的高兴。冬天，它披上了洁白的嫁衣。啊!你真美，乡村的四季。 赵雯高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点芳香，夏姑娘穿一身艳丽的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着洁白的冬装。真美! 赵俊禚2.习作引路，明晰言之有序。(1)师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示?”(2)再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。例文： 乡村风景四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗时时常地让人眼前一亮。一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。走在乡间小路上，采几朵野花，装扮一下自己。间或还能听到几

18、声杜鹃鸟欢快的鸣叫。夏天的乡村，是一个快乐的世界。看，墨绿的葱，火红的辣椒，紫色的茄子五彩缤纷多惹人爱。农妇们提着篮子，劳碌的身影在菜园地里时隐时现。秋天的乡村，是一个丰收的季节。看，一片片金色的稻谷犹如金色的海洋，微风习过，一波未平一波又起;黄澄澄的玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻，多么想瞧瞧这绚丽无比的田野。小孩子们也不闲着，偷偷跑进田里，静静吃上几个水果解解馋。冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球虽然小手冻得通红，可欢乐照旧四季乡村，四幅不一样的田园风光画。师：除了按春夏秋冬的依次来描述自己家乡的风光，还可以按什么依次来写呢?假如学生说不出可出示例

19、文引导学生总结。(再次提示学生重点关注加粗的黑体字)(3)观赏几篇佳作，总结其他的叙述方法例文1： 乡村生活乡村生活是多姿多彩的。早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子播撒今日的种子，收获明天的希望。上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面呈现在我们的眼前。这时，河水告知我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”，我们像下饺子似的跳进了河里。下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到小树林里。老规则爬树。看，我们就是一个个敏捷的小猴子。傍晚，一切都显得那么安静，那么和谐。我们躺在草地上，仰视天空，看着一闪一

20、闪的星星，脑中充溢了漂亮的幻想。乡村，记载着我们的欢声笑语，记载着我们的童年。例文2：乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍宝。每到丰收季节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出雪白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花!田埂的不远处是几片小小的池塘，鱼儿愉快的在水中游来游去，间或几只小虾箭一样窜过。鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓真是其乐融融。来到小河边，常常会瞧见一群鸭子在水中游戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又

21、立在水面上，好像是孩子在打秋千，可顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花争奇斗艳，竞相开放，就像一位位装扮得花枝招展的姑娘。乡下人家，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。例文3：有人说：“秋天真美!”我听了特殊想去找寻秋天。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍旧抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是

22、那么葱绿。秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，白的这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的花瓣全绽开了，露出嫩黄色的花芯;有的菊花才绽开两三瓣;还有的是花骨朵儿，似乎立刻就要绽开花瓣似的。秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，似乎在说：“快把我们摘下来吧!那些要买水果的人们等着我们呢!” 秋天究竟在哪儿呢?秋天就在小挚友们的眼睛里。例文4：我喜爱乡村。或许是那种自由、悠然的生活在吸引我吧!不过，我更喜爱那乡村的风景。在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广袤的麦田。春天，它们绿油油的，有点像可

23、爱的小草，又像披上了嫩绿的服装;夏天，麦田换上了刺眼的浅黄色新装;每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在恐吓偷吃粮食的鸟!红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴致勃勃得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包围的，是个巨大的池塘，池塘绿得就像个无瑕的翡翠。池塘里边有很多洁白的鸭子，嬉戏水中。突然有只小鱼静静地露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这么机智，但还是难以逃脱鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下，飞速地游了过去，其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。我爱乡村，爱乡村的漂亮、安静(4)屏幕出示：

24、按春、夏、秋、冬的季节依次写。按时间依次写。按地点改变的依次写。按景物的类别写。按先总后分的依次写。(5)师生总结：写自然景观，按肯定的依次叙述，这样写出来的景物会层次清晰，能给人以清楚完整的享受。3.佳作品析，领悟言之有物。师：“想一想，描写乡村生活的春景，应当抓住哪些有代表性的景物来写呢?”(1)老师展示多媒体课件春景图，引导学生领悟表达。师：“找到代表性的景物之后怎么才能把这些可爱的东西写出来呢?”出示桃花盛放图，问学生，你看到了什么?学生用自己的语言描述之后，老师大屏幕出示美丽语句。你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫。出示一只小蜜蜂落在了桃花上的图片，问学生，这时你又看到了

25、什么?师：请你围绕蜜蜂，绽开想象试写一句。出示描写花草、小燕子和春雨的精彩语句，让学生体会比方和拟人等修辞手法的运用。花草句：你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇摆着小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了快乐的舞蹈。你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的芳香。出示将以上精彩语句连缀成的片段：春乡村的春天丰富多彩。你看，路旁那茂密的草丛中

26、，盛开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇摆着他们的小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢，就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了快乐的舞蹈。小燕子从很远的南方飞回来了!瞧!它们一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人宠爱。春天的田野真美啊!看那边，成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。噢，下春雨了，你体验过了吗?春雨，一丝丝，一缕缕，像牛毛，像绣花针，像一串串珍宝，又像春姑娘的鞭子，驱逐着冬天的寒意。春雨过后，百花开放，你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫;咦，那里下雪了吗?

27、不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的芳香。探讨沟通，学生在读中品尝总结。屏幕出示：老师总结：倘如你采纳拟人的方法，给物以人的情感，给予其生命，你所写的物体必定是一像二活三有情。(2)大屏幕出示图片及描写夏、秋、冬季节的例文，让学生接着领悟：如何抓住乡村在这些季节特有的景物和农事。例文： 夏农村的夏天可喧闹了。喇叭花鼓着小嘴，起劲地吹着曲儿。爬山虎舍命地长着，一心想爬满老宅的墙壁。金银花藤缀满了白花、黄花，散发出浓浓的香味。大人们经常摘下它们，泡上一杯美美的金银花茶。有时候，天气热得够呛，只有树上的知了不厌其烦地叫着“知了、知了”，好像在叹气说“迟了

28、、迟了”。火辣辣的太阳炙烤着大地。突然，从远处飘来大片乌云，像一床巨大的灰色破棉被。微风轻轻地吹来，小草满意地摇摆着身子，似乎在说：“好凉快啊!”这个季节，树木繁茂，虫鸣鸟叫，人们在茶余饭后走出庭院，来到大街小巷，三三两两谈笑风声，构成一幅漂亮的风景图。例文： 果园和花园迷人的秋色左边，是我们村的瓜果园。各种果树上挂满了秋的果实;石榴树上，一个个大石榴饱满得裂开了“笑口”，那粒粒籽儿就像红玛瑙，晶莹透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水灵灵，鲜嫩嫩，像倒挂的串串绿宝石。还有黄澄澄的梨儿。孩子们每天来看呀，乐呀，笑呀，就像农夫伯伯看着丰收的稻田。瓜果园边上是百花园。未见其花，先闻其香。真是金桂飘香啊!可

29、爱的小黄花，像小星星似的躲在绿叶里，散发的阵阵香气，令人心旷神怡。各色品种的菊花，在花农的辛勤培育下争奇斗艳，各展风姿，把整个百花园点缀得五彩斑斓，漂亮夺目。冬师提示：冬天的景物许多，每处景物的特点也许多，要抓住景物在冬天里独有的特色，进行描写。如写雪景，就要留意描写雪景的改变：例文：早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野连成一体，仿佛进入了一个白色的世界;中午，阳光照在雪上，泛起金光和银光，使人睁不开眼，是一个五花八门的童话世界;傍晚，凛冽的寒风打着转，把雪卷了起来。天空中充满着雪粒，打在人脸上，使人感到刺骨的疼。(四)佳作观赏，拓宽思路。1.屏幕依次出示：美妙的回忆暑假，我去了乡下阿姨家去玩

30、，那次玩耍让我特别难忘。阳光照射着绿色的田野，田野边上有一个不大的湖，湖里几只鸭妈妈正悠然地带着小鸭子们游泳呢!农夫伯伯在田野里锄草，给庄稼施肥呢!走到阿姨家门口，妈妈跟我开玩笑：“快把那只鸡抓住，抓来吃呀!”我立刻就去抓，终归是乡下，乡下的鸡比城里的厉害多了，跑得比人还快。我左扑右抓，跑得满头大汗，就是抓不住一只鸡。吃完中饭，我和爸爸妈妈及弟弟一家去那边的湖里游泳。我跳进水里，觉得有什么东西在啄我，潜下水一看，眼前的景象让我惊异无比，这里是鱼的世界，是鱼的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么样的鱼都有。我立刻就想到餐桌上香喷喷的红烧鱼，于是起先抓鱼大行动。我卷起袖子弯下腰轻轻地向鱼儿走去，突然

31、下手捧住了一条鱼，我大叫：“妈妈!抓住鱼了!”可是鱼儿滑溜溜的，蹦了几下，从我的手中溜走了。我不服气又试了几次，惋惜还是没抓到一条鱼。天色渐暗，妈妈督促我回家了。虽然我没吃到自己抓的红烧鱼，但还是特别欢乐。啊!乡村真好玩，有很多簇新的趣事。虽然这次只有短短的一天，但给我留下了美妙的回忆。我的田园风景画乡村的生活是独特的，那大片的麦田，那弯曲的小路，总会让你产生无限的遐想。我也在这漂亮的“田园风景画”中添上了好玩的一笔。早上，太阳缓缓升起，新的一天起先了，一切在阳光的覆盖下都显得非常漂亮，农夫们早早地就下田工作了，一个个勤劳的身影在田地间穿梭。我也学着农夫师傅们的样子，头戴遮阳帽，手拿小锄头，打

32、算除草。妈妈先告知我除草的要点，我尝试着努力用好小锄头，可这个小工具对我来说竟像一个困难的机器一样难以得心应手，于是我把小锄头往身边一扔，说：“还是拔草更快!”说着，用手抓住一棵小草，拔萝卜一样把它拔了出来，那半灰的须根像老爷爷的胡子，又细又长。妈妈耐性地告知我哪个是草，哪个是苗，我细致地听着，仔细地记着，不一会儿，我就学会了。拔了几棵小草，都正确。于是，妈妈放心地把这片土地交给我，到另一片土地上工作去了。我干呀干，越来越感到乏味，也渐渐起先马虎大意，我找个借口跑去上厕所，好大一会儿，极不情愿地渐渐走回来接着拔草。一不当心，我竟然把苗整个拔了下来，我眼睛睁得好大，嘴巴张成了“o”形，心里好惊慌

33、，胆怯被人发觉，我四周望了望，还好没有人留意我，我终于轻松了一点儿，可是那棵苗爸爸检查时肯定会发觉的，我又灵光一闪，一伸手，把旁边那棵真正的小草连根拔了出来，但这个空地实在碍眼。我急中生智，转身抓起小锄头，快速挖了个坑，然后又拿起被扔掉的小苗，把它塞进坑里，再把土填好，努力做到完美无缺，又松了松土。一切都做完后，我长长地吁了一口气，心中大石头终于落了地。我站起身，拍拍身上的土，谛视自己的“大作”，快乐地笑了。鸡趣儿刚到奶奶家的大院，我就被一群鸡吸引住了，因为，在这块空地上不仅有一只母鸡，还有一群黄黄的乱叫的小鸡。也不知是什么缘由，促使我去抓了两只动作慢的小鸡，放在一个大纸箱里。一只小鸡觉得自己

34、出不去，就原地闭目养神。而另一只呢，却着急地找寻出口。不一会儿，他对着纸箱的一面站住了，但立刻又扑腾着翅膀往上“飞”，爪子轻轻登两下就出去了，似乎会轻功似的。这只小鸡飞速地奔向鸡妈妈，还与鸡妈妈有了一段对话：“叽!叽!叽叽叽!”“咯咯咯!咯咯咯!”刚与小鸡对完话的母鸡尽然像我走来，冲我直叫唤。我胆怯急了，生怕它来啄我。可它又转移目标，用嘴啄起纸箱。我见状，连忙把盒子里的小鸡放出来，鸡妈妈这才走了。到了鸡吃饭的时间，大姑递给我了一碗香喷喷的鸡食。哇!鸡食是用大米、玉米和小米做的，不知为什么，那香味着实迷人。咦?如此好的东西给鸡吃，岂不奢侈?我傻乎乎地用勺子弄了点儿放在嘴里，“扑，扑”真难吃!原来

35、它们真的是给鸡吃的。于是，我把“饭”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了点沙，再接上水。鸡们就兴致勃勃地吃起来。可爱鸭我站在河岸边，往河里扔鞭炮，不料，却吓到了正在水中洗澡的鸭子，它大吃一惊，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起来，随后就慌惊慌张地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起来。其实鸭子也挺可爱的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黄的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路来一颠一颠的，能不行爱吗?拔花生秋姑娘迈着轻快的脚步静静地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆;她来到花生地，遇见了我们。这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶用

36、劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀!还有一颗花生特殊难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，忽然，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们看着那丰收的花生，心中有一种说不出的喜悦。2.观赏完这几篇短文，你又有什么发觉?小结：同学们，通过佳作观赏我们知道，这次写作除了写景物之外，还可以写人或事。可以写自己经验的，也可以写听到的、看到的或想到的。写的时候，要想把写的内容表达清晰，可以用比方、拟人等修辞手法，还可以引用自己积累的美丽词语和诗句等等。(五)供应好词，学生积累。你喜爱哪些词?赏心悦目 干净

37、光明 心旷神怡 牧草丰富 羊肥牛壮 沃野千里 河汊纵横 水草鲜美 一望无际 莽莽苍苍 绵延千里 千沟万壑 凹凸起伏 明媚绚丽 一碧千里 山清水秀 春色满园 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 信步郊外 炊烟袅袅 一缕青烟 依山傍水 青山环绕 绿阴环绕 丛林掩蔽在学生积累的同时，引导学生有选择的运用。如：假如你描写的是田园风光，你会用到其中的哪些词汇?假如你描写的是草原风光呢?哪些词又可以运用到乡间农舍呢?(六)自选作业，特性展示。1.画一幅关于农村田园风光的画，配上自己的一首小诗。2.用学会的写作方法，描述一处乡村田园生活的美景。教学安排 篇5新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教

38、学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出如下的教学安排：一、学生状况分析：六（1）班共有学生50人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。二、 教材简要分析：教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，

39、深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支

40、配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教化前三个学段识字量，故从六年级上册起先不再支配识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

41、累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持一样。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。三、教学目标要求：（一）全

42、面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化和发展。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细

43、选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。本册教材保留了“九年义务教化小学教科书”的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于酷爱生活（“人生感悟

44、”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专题）、酷爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。还设置了以“告辞母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了 “外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累肯定的阅读方法和自学方法，培育学生有意识地阅读、观赏优秀作品的意识和实力。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳

45、读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述依次；学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有肯定的继承，体现整套教材的一样性和连贯性，同时又有发展改变，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。首先是在专题设置方面的继承

46、与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，有过主题为“生活启示”的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的视察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了肯定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思索练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组

47、，在课文跨越百年的漂亮后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简洁写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了最终一册对学生把学过的语文学问进行综合运用的要求。再如其次组，在课文北京的春节后面，链接了梁实秋的过年片段和斯（女字旁予）的除夕片段，这也是课后最终一个思索题的组成部分，要求学生将这两个片段同课文中的相关段落比较一下，看看在写法上有什么不同，对自己的习作有什么启发。这里渗透了对比阅读的理念（在四年级上册“作家笔下的动物”单元中，学生初步接触了同一作家写的不同

48、文章和不同作家写的同题文章，但是那时的对比是基于一篇篇课文，而到了六年级下册的对比阅读，是在一篇课文之内进行的，一课的容量更大，对比的角度更多、更细）。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材连接得非常紧密。“外国名篇名著”单元的设计，与以往全部单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先支配了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后支配了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，这里实行了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，

49、激发了学生阅读整部作品的爱好，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的支配是比较切近的。人教版教材从五年级下册起先支配文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各支配了一篇，分别是杨氏之子和伯牙绝弦。本册支配了两篇文言文学弈和两小儿辩日。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点相识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有3篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到生疏和困难。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中支配了一组“古诗

50、词背诵”。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。（三）加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。与高年段其他各册教材相同，本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了有激发学习爱好、点明学习专题的作用外，还有提示语文

51、学习重点、明确读写训练点的作用，便利老师和学生从内容和形式两方面去关注课文。精读课文后有练习题，从课文自身特点动身，结合专题学习重点细心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的迁移训练过程。“口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾拓展”中的沟通平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容供应平台。如，其次组“民风民俗”。这一组的学习内容包括了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，体会作者是怎样写出民俗特点的。还要求学生了解自己身边的民俗，进行小调查。导语：第一段明确本专题要了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，其次段明确了要学习的读写方法，还

52、布置学生结合课文的学习，就自己感爱好的方面进行调查，了解自己身边的民风民俗。课例：第一篇课文是老舍的作品北京的春节，课文后支配了“阅读链接”，让学生看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。在这篇课文的思索题中，还为本组的口语交际和习作进行了铺垫，让学生想想、说说自己是怎么过春节的。后三篇都是略读课文，分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点，使学生能够从不同的角度感受到民族文化的丰富性。在课文各具特色的民居之后，支配了“资料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇课文前的连接语中，都渗透了本组的学习重点，让学生着重体会作者是怎样写出民俗特点的，为学生后

53、面的口语交际和习作进行了铺垫，也体现了读写结合的编辑思路。本组的口语交际和习作其实在本组的导语中已经有较为明确的布置，学生将在这段时间内调查了解到的民风民俗加以整理，并利用在课文学习中习得的方法进行习作，写完之后相互沟通、修改，最终可以编一本民俗作品集。沟通平台实行了两个学生对话沟通学习收获的形式，一个是谈自己通过不同渠道了解到的民风民俗，另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法。从以上例子可以看出，教材在编排上留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。我们信任，只要老师精确理解教材内容，用教材创建性地进行教学，学生学习完整组教材

54、，单元学习目标是不难实现的。本册教材联系教学实际，确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，三月开学的时候，适逢春节刚过，将“民风民俗”这个专题支配在其次组，并以北京的春节一文开头，有助于学生回忆刚过不久的春节情景，便于教学。将综合性学习“难忘小学生活”支配在教材的最终一组，此时已是毕业前夕，老师可以很自然地引导学生回忆成长踪迹，表达惜别之情，为母校再做些事情水到渠成地把听说读写训练融入到学生的学习生活之中。（四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学

55、设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文实力得到进一步提高。本册导学系统的支配大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾拓展”中的“沟通平台”为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。“沟通平台”这个栏目，一般地说，引导学生在一组教材的学习之后，沟通收获、体会，以慢慢悟到读写的一些基本方法，养成反思的学习习惯。老师可以以此为基础，依据教学实际敏捷驾驭，沟通、总结的内容可以不受其限制。本册第五组的“沟通平台”除了支配了一

56、个与本组主题有关的话题以外，还设置了一个整体回顾六年以来学习收获的内容，让学生小结、沟通学到的语文学问和获得的语文实力，等等。（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用实力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长踪迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干阅读材料。第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；其次个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的

57、编写，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文综合运用实力。四、教学落实措施：1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课

58、外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。教学安排 篇6一、班况分析新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能主动参加老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完

59、成穿*服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑;嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参加活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处须要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还须要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手实力与语言表达实力等。二、本学期主要目标针对本班的详细状况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，接着抓好幼儿的一日常规，培育幼儿养成良好的生活行为习惯，能敬重父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进

60、全面发展。三、各个领域的详细内容和要求。在思想品德方面培育幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，相互谦让，形成肯定的集体观念。并教化幼儿敬重长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿*服、叠衣服等，在平常留意让幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用一般话与老师、同伴沟通，说话完整，培育幼儿的口语表达实力。丰富创建嬉戏内容，组织幼儿进行各种创建嬉戏。利用漫步，嬉戏的时间，启发幼儿视察四周的改变，发展幼儿的视察力与思维实力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿驾驭新的词汇及含义。利用音乐嬉戏，及课间休息，播放音乐

61、或进行嬉戏，培育幼儿感受艺术的美。增加幼儿体质，在日常生活中，每天进行肯定量的运动，以发展体质。依据天气改变，刚好为幼儿穿*服，午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，激励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿态，并教化幼儿要爱惜自己的五官。教化幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成肯定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创建美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解刚好表扬激励，以达到教化的效果。四、家园联系1、家长亲密联系，主

62、动向家长反映幼儿在园的状况，同时从交谈中了解幼儿在家状况。2、每周写好家园联系册，搞好它的桥梁作用。4、利用下班时间家访，刚好反馈幼儿在家状况。五、各项常规教化1、礼貌常规引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说再见;在幼儿园与小挚友团结友爱，相互帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要致歉，主动说对不起。2、卫生常规每天晨检时留意提示幼儿衣着整齐，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕;在餐前，入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确运用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。3、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后宁静阅读图书，不奔跑。午睡前知