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1、与智障学员互动交流的技巧1、在与学员交流之前， 一定要先了解学员的情况， 如 果时间允许，了解的越多越好，这样不仅是对学员 负责，也是对自己负责。2、在与学员交流初期， 首先要取得学员的信任； 并能 让学员听从您的指令，这是做好服务的基础。3、与智障学员交往，要尽可能多地学习一些专业知识，了解他们在行为、心理及性格上的特殊性， 对 他们普遍存在的一些常见问题有一定了解及对策。4、与智障学员交往时，要有足够的耐心和细心；如果您很容易发脾气哪怕就只是一两句的责骂，也许就会在您和学员之间产生沟壑，以后您就很难再与他 们交流了。5、与学员交流时， 您千万不要吝啬夸奖， 我们应该给 他们真挚的夸奖与鼓励
2、。他们只要完成一件事情哪 怕一个动作，您都要及时的给予表扬， 这样他们会 非常高兴，会大大提高做事情的兴趣， 您的工作也 就会须利进行了，（表扬可以适度夸张一些）。6、面对学员的错误行为，一定要及时给予严正的批评；明确指出错误所在， 并告诉他正确的做法， 不 能对他们的错误视而不见或轻描淡写的放过， 这时 不能让您的同情心诱导您的思想和行为， 因为这是 一个让他们改变和进步的机会。7、处理好您与中心老师的关系，保持积极有效的沟通8、如果不知该怎样做， 要随时向中心老师询问， 切不 可擅自做出不合适的决定。9、在与学员一起活动时， 学员能够自己做的就要让他自己做。您的作用在于“协助他做”而不是“
3、代替 他做”，要倾注您的耐心，帮助学员提高自身能力。10、当您和学员一起互动的时候，您应该用手势或 动作给学员做一个示范，帮助他们了解活动的规贝次示范仍没有让他们了解，您不妨多示范几次，直到他们理解为止。11、有些学员缺乏主动向别人表达自己需求的能力和欲望，请认真观察他们的每个动作，用心了解他们的需要。12、智障学员在某种情景中，尤其在被他人干涉时，往往会因为情急之下而情绪失控， 或者说出不 恰当的话，此时我们千万不要嘲笑他，要立即纠正 他们的错误行为。13、当您看见学生不知道做什么， 而漫无目的四处 游荡时，应尽可能地为他找一些活动或教他一些简 单有趣的事情，尽量减少他们的不正当行为表现。1
4、4、当学员有不适当行为或提出无理的要求时，不要一味地牵就，而要坚持您的原则，帮助他们建立 是非的概念。15、请您尊重智障学员的隐私权， 在未征得老师和 学生本人的同意，请勿翻看他们的笔记本、 相片或 进入他们的宿舍。16、若发现学生以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法， 千万不要与他们 开玩笑或指责他、漫骂他。17、当学员出现情绪或行为问题时， 带离现场和转移他们的注意力是您可以尝试的解决方法。您难以控制时，请及时告知学员所在班组的老师。期待您的热心参与0 。智障学员的症状、对环境冷漠 、缺乏目光的交流、特别好动或不动 、用手势表达自己的需 求 、莫名其妙地发笑 、奇怪的玩
5、耍方式 、喜欢拥抱他人 、对疼痛反应不敏感、抵抗正常的学习方法 、对周围的各种刺 激反应慢 、注意力不集中、易分心 、反 映迟钝 、辨别能力差 、识记速度慢 易 遗忘 、缺乏想象力 、意志力薄弱 、 兴趣范围窄 、情感不稳定 、语言表达能 力差 、社会适应能力差 、阅读及数学能力差 、社会交往技能缺乏 、缺乏自我照 顾技能 、持久性差 、对真正的危险意识 不足、天真单纯我们中谁也没有力量让别人来爱我们。然而，我们却都有力量去给予爱,去爱其他人。而假如我们去爱别人,我们就改变着自我，并且改变着我们生存的世界!工作岗位照看中心学生志愿者条件：可以协助中心学员入厕喝水等生活自理工作；保证 学生活动中的安全，不跑丢和出现意外情况；尽量不要 顺从学生的错误行为；工作尽量守时。工作程序：分组入班-与带班老师进行交流-开展活动-活动结束-与督导进行分享交流工作结束后：保障学生的安全、无意外伤害、不损坏物品尽量不增加学生的行为和情绪问题。工作时间：周六、周日其他时间工作地点：教室、大厅、院内、社区工作督导：A海口天翼特教培训中心地址：海口市龙华区世贸东路世贸大厦C座三楼电话：0898-68521251 68521751)海口天翼特教培训中心
与智障学员互动交流的技巧
