19.3安全用电教学设计

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1、19.3安全用电教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解安全用电知识，有安全用电的意识。（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。二、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能 的重要准则之一。本节内容是由 电压越高越危险”常见的触电事故”安全用电原 则和注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项， 以及遇到 触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有 感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的 知识，所以本节重点是了

2、解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。三、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活 中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程 度与通过人体的电流大小和通电时间有关， 人是导体，结合欧姆定律可以分析得 出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会 造成生命危险。在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带 电体、不靠近高压带电体；在维修、

3、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用 电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时 要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生 极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针， 让 雷电通过导线流向大地。四、教学资源准备多媒体课件、挂图等。学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全 用电常识进行一定的了解。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图钟）创设情景（5分展示生活中常见的用电安全警示 标

4、志，如 高压危险”、有电危险等。 思考：在哪些地方见到过这些标志？学生观看用电安全警示标志， 说岀生活中在哪见过这些标志。创造课堂情 景，激发学生的兴 趣和求知欲。钟）引入新课（5分播放由电引起的火灾，在高压线 下钓鱼触电等视频，说明安全用电的重 要性。了解安全用电的重要性，了解 本节课的学习内容。从实际引入 本课内容，培养分 析与总结能力。电压越高越危险学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：触电是指当人体接触或接近带电 体，并有电流通过人体时，引起人体的 受伤或死亡的现象。1 .电流对人体造成的危害程 度与通过人体电流的大小及持续时 间有关。培养学生自学的能力。阅读电压越高越危险，思考

5、下 列问题：2 .人对100200微安的电流无反应；电流达到 1毫安左右会增强物理与生活实际的联系。新课内容引起麻的感觉；不超过 10毫安时，(25分钟）1 .电对人体的伤害程度与哪些因 素有关？人尚可摆脱电流；超过 30毫安时， 就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困 难，有生命危险；当达到50毫安时， 很短时间使人心跳停止。利用物理知 识解释生活现象。2结合自己所查资料，说说人对 不同电流的不同反应。3 人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？3 .人的电阻约为103105 Q，根据欧姆定律尺，通过人体的电流远小于1 mA，所以对 人不会产生危险。培养学生分 析问题、总结的能 力。4.为什么电压

6、越高越危险?人体是导体，在不同情况的电阻 也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时 电阻较小。4根据欧姆定律，在人体电 阻不变时，电压越高，流过人体的 电流越大，越危险。补充：电流对人体的危害性除跟 电流的大小、通电时间的长短有关外， 还与电流的频率、通过人体的部位及触 电者的身体状况等因素有关。当有较大的电流经过人体时 会岀现触电事故。常见的触电事故培养观察思 考、自学能力。触电对人体会产生极大的危害， 那么在哪些情况下会造成触电事故 呢？分析下列几幅图中，是如何造成 触电事故的。分析结合课本内容分析下列 各种触电事故。培养自学能力、分析问题能 力。1 .人站在凳子上，两只手分别接 触火线与零线。

7、展示挂图，分析常见触电事故。人站在凳子上，电流经过人 体，使人体和导线、电网中的供电 设备形成回路。2 人站在地上，手接触火线。电流经过人体流过大地，使人通过上述两幅图可以看出，人在 什么情况下可以导致触电事故？人不接触导线会造成触电事故吗？播放高压电弧触电视频。3.人靠近高压输电线路4.人经过掉落的高压输电线旁体和导线、大地和电网中的供电设备形成闭合回路。当人体接触火线时，使人体成为导线、电网中回路的一部分，电流经过人体，会造成触电事故。培养学生归纳总结的能力，得高压电弧触电岀不要接触低压高压输电线路的电压高达几带电体的结论。万伏甚至几十万伏，即使不接触也会有触电危险，容易产生高压电弧触电。

8、通过视频使学生对生活中不常见的高压触电有所了解。跨步电压触电当人经过掉落的高压输电线旁时也会触电，在两脚间会形成较高的跨步电压，电流从一条腿流入，另一条腿流岀，同样会发生触电事故。归纳总结得岀不要靠近高压带电体的用电原则。思考：人站在干燥的凳子上，用 一只手接触火线会触电吗？对情感态度 和价值观的培养， 形成安全用电的 意识学生针对此图进行讨论:此人不会被触电，此人站在干 燥的凳子上，凳子是绝缘体，手虽 与火线接触，但与零线和大地之间 不能形成回路，人不能成为火线与 地、火线与零线形成的回路的一部 分，所以人不会触电。想想议议:图中给出了工作和生活中几种容 易引起触电的情况。想一想，除了图示

9、的几种情况外，还有哪些情况可能引起 触电？学生结合生活经验，讨论后提 岀一些容易引起触电的情况。女口：在电线上晾衣服；在高压 线附近放风筝；用湿手接触开关、 电器等。培养学生分 析问题的能力，加 强物理与生活的 联系，从安全用电 的角度来分析生 活用电常识。学生小结对触电事故处理流展示课本中几种容易引起触电的 情况。学生说岀处理触电事故的流 程，其余同学进行讨论方案的可行 性。播放几种容易引起触电的情况的 动画。如果在生活中遇到触电事故，我 们如何处理呢？播放触电的急救动画。大家小结一下，如果遇到触电事 故应如何处理。程：在发生触电事故时，千万不要 用手去拉触电的人，而是要立即切 断电源或用绝

10、缘体挑开电线，必要 时对触电者进行急救，尽快通知医 务人员抢救！掌握触电急 救的基本流程，培 养学生的生存技 能。安全用电原则家庭电路的电压远远高于人的安 全电压，为了防范触电事故，家中一般 都安装了漏电保护装置， 但这也并不是 绝对可靠的，也有出现故障和失灵的时 候。通过前面的分析，你能总结岀一些 安全用电的原则吗？补充一些安全用电的常识。学生结合前面常见的触电事 故，说出一些安全用电的原则：1 不接触低压带电体，不靠 近高压带电体。2 更换灯泡、搬动电器前应 断开电源开关。3 不弄湿电器，不损坏绝缘 层。4经常维护家庭电路及用电通过前面常 见的触电事故的 了解，总结出安全 用电的原则，培养

11、 学生的归纳总结 的能力。注意防雷除了确保家庭用电安全外，在日 常生活中还要注意防雷。雷电是大气中 一种剧烈的放电现象。播放雷电导致人员伤亡的视频。观察视频中雷电对人的伤害通过视频了 解防雷的重要性。培养学生利请大家说说如何避免雷电对人的 伤害。高大的建筑物一般都会采取防雷 措施，如安装避雷针等。播放建筑防雷、高压输电线上的 防雷视频。结合生活常识，说说生活中如 何防雷，如雷雨天不在树下躲雨； 不要打伞在空旷地；打雷时不要用 手机、听耳机等。用物理知识解决 实际问题的能力。总结（5分钟）课堂小结：1通过这节课你学到了什么？2为什么电压越高越危险？3说说常见的触电事故发生场 景。4简述安全用电的原则。5 注意防雷。学生梳理本节课知识内容。学生总结本节课的内容，从触 电的危害、触电事故发生、安全用 电原则、防雷等几方面进行总结。 在总结内容时，其他同学可以进行 补充。强调安全用电的重要性。培养学生总 结归纳的能力，利 用物理方法解决 实际问题，加强理 论联系实际。作业布置1. 动手动脑学物理”第1、3题2. 课后调查生活中如何防止触电 事故的发生，提岀一些措施。按要求完成作业，课后调查需 要在家长协助下完成，注意用电安 全。知识巩固， 通过课外调查，增 强物理与生活的 联系。