一年级上册数学教案3.115的认识人教新课标版

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1、第三单元 15的认识和加减法教学设计第1课时 15的认识教学内容人教版一年级上册教材第 1416页内容及第1819页练习三的第1、2、4、5、 8小题。内容简析认读数字15,知道每个数字都可以用来表示物体的个数；15数字的顺为:1,2,3,4,5,每个数都是前一个数字添上1以后得到的；15各数的写法，注意在田字格中的位置。教学目标1. 认识15各数，会用15各数来表示物体的个数。2. 知道15的先后顺序，会正确读写15这5个数字。3. 培养学生的观察、分析能力及语言表达能力。教学重难点15这5个数字的含义和写法。教法与学法1. 本课时教学时，教师给学生充足的时间自主观察，然后引导学生进行有序观

2、察，说出数量是15的人和物，在与学生的交流互动中，逐步抽象出数字15,并充分借助生活 中的物品帮助学生认、读、写数字。2. 本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、模仿等活动，将抽象出的数字，用相应的小棒摆成自己经验中的几何图形，然后在全班展示、交流，为抽象出的数字寻求丰富的表象支撑。I1I1学习:15各数表示生活；延学:610各数的 ；| : ； | ；J:中不同事物的数量；排列；认识、顺序和写法。 :顺序是1、2、3、4、5;i1i|I:掌握15各数的写法和i；i要领，能熟练地书写。!:J承前启后链;复习:按顺序对物体数I:数,如:数一数教室里的:一列课桌，从前往后数I:是1、2、3教学过程

3、一、情景创设,导入课题预设a多媒体课件展示法:播放课件，画面里,1座大房子前，老奶奶正在给小鸡喂食,1只小狗正在旁边眼巴巴地望着,2只鹅也直往前挤，房顶上有3只小鸟紧紧盯着老奶奶的米粒教师导语:在画面中数量只有1个的有什么？2个的呢？由此导入本课课题。(详见配套课件部分)【品析:利用课件展示，直观形象、富有感染力，能极大激发学生的求知欲，为下面的学习奠定基础。】预设.亘出示挂图，谈话导入法：教师出示情景挂图:图中的老奶奶站在房子前面正在喂鸡。教师导语：图中的一些物体的数量可以用 1表示，如1个人、1只狗、1座房子都是用1表示你自己用1根小棒摆一摆。那么用 2表示的呢？由此导入本课课题。【品析:

4、通过情景挂图，在教师的积极引导下，使学生获得直观感受，让学生自己用小棒摆 一摆，既巩固了对数字的理解，又培养了学生动手操作的能力。】二、师生合作,探究新知引领学生观察教材第1415页主题图，提取图中信息，并提出待解决问题。(1) 整理图中信息。 老奶奶正在喂鸡，小狗在一旁眼巴巴地望着。 小鸡欢快地跑过来，鹅也往前挤。 房顶上的小鸟正在等机会吃小鸡的食物。 一堆南瓜放在墙角边。(2) 提出问题：数数其中的人或物各有多少个。自主学习，分组讨论，探究解题方法。(1)学生根据以前的知识总结一下数数的方法。 舷物rwirwii瞭 用数字I 23* 具 用用/彫 C 用点阵图 (2)教师要引导学生按一定的

5、顺序数数，先数数量少的，再数数量多的。随着学生说出1只狗时,教师便把小狗图移到主题图下面，并把1贴在下面，同时让学生用小棒摆一摆 并指出数字1的特征：就像铅笔细又长。数字 2、3、4、5的教学，可依照上面的教 学过程进行。提示：教学中教师要给学生充足的时间观察“农家小院”，选择合适的数数方法，在具体的人和物的基础上抽象出数来。小结：15各数都可以表示生活中不同事物的数量。(详见配套课件部分)【品析:利用主题图直观、形象的特点，引导学生从少到多按顺序数数，并用相应的数字表 示出物体的个数，依据每一个数字的样子，给予恰当的比喻，加深学生对15各数的认识, 增强课堂教学的效果。】顺承15的数数，研学

6、15各数的排列顺序。在总结完数数方法的基础上，老师提出问题：你能说出15各数的排列顺序吗？ 用计数器拨珠法 拨1个珠,就得到1；拨2个,就得到2;以此类推得出15各数的排 列顺序是123,4,5 ,如下图：|.气 |“ * |1W.I I5 I(2)用点子图的方法。 小结：15各数的排列顺序是1,2,3,4,5 。【品析:结合计数器，运用拨珠子，使学生体会15各数的顺序；运用点子图，使学生感知15各数是逐渐增加的。】顺承15各数的顺序，研学15各数的写法。在总结完15各数的顺序的基础上，老师提出问题：书写15各数时注意什么？(1)教师先说明各数在田字格里的布局，让学生仔细观察，然后学生独立写，

7、教师巡视指 导。书写方法。“ T的写法：从上到下，从右上方向左下方略倾斜，不要写成竖直的。“2”的写法：从左向右写半圆后倾斜向下，然后向右拉平，要写得饱满。“ 3 ”的写法：注意两个半圆要写得圆润些，要四处靠格。“4 ”的写法：要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处略低倾斜。“ 5 ”的写法：下半圆要写得圆滑些，占满格。总结如下：1像铅笔细又长，2像小鸭漂水上，3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬，5像衣钩挂墙上。（详见配套课件部分）【品析:承上启下，在上一部分知识的教学中，贯穿了对15各数的表象认识，教师提示书 写要点、方法，指导学生练习写出 15各数。】三、反馈质疑，学有所得本节课的主要任务是掌握

8、15各数的含义、顺序和写法。在教学过程中 ，首先从学 生已有的生活经验出发，利用生活中的实物，让学生通过动手、动脑、动口来学习新知 ；然 后教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。质疑:初学数字的书写要注意什么 ？学生在一起讨论，联系上面学过的知识，总结出方法：首先要知道数字在田字格中的布 局，具体方法是从哪儿起笔，在哪儿拐弯，在哪儿停顿等，再就是练习时从描红开始，最后才 可独立写数字，以达到熟能生巧。【品析：写数字要在读懂范例的基础上，掌握写字要领，形成良好的写字习惯，书写做到工整、干净、美观，为以后的书写打好基础。】四、课末小结，融会贯通“今天我们学习了 5以内各数的含义、顺序和书

9、写方法，同学们还有什么不明白的 吗？”在师生共同总结之后，回顾学过的内容，知道任何一个物体的数量都可以用数来表 示；15各数的顺序是1、2、3、4、5;15各数的书写要规范、工整。然后衔接下节 课学习任务，思考如下问题：怎样运用“ ”“ ”或“=”来比较两个数的大小？五、教海拾遗，反思提升重视培养学生的数感。让学生建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。培养数感主要表现在：一、结合现实素材，感受15各数。二、体会15各数在日常生 活中的应用。三、会用 5以内的数表达具体的事物的数量。有待改进之处：本节课的内容，不应该只停留在认识几个数上，而应该通过对情景图中 事物的分析,抽象出数字背后蕴含的思想：数形结合的思想和一一对应的思想，让学生的思 考不止停留在表面上，还在对数学思想的思考上。我的反思:15的认识1r5弘.也慫 m m123%r45zsZ1$ ff-243于4华5ffl