高中生物生态系统结构新人教必修

《高中生物生态系统结构新人教必修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物生态系统结构新人教必修（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、会计学1高中生物生态系统结构新人教必修高中生物生态系统结构新人教必修第2页/共33页第3页/共33页森林生态系统第4页/共33页草原生态系统第5页/共33页第6页/共33页湿地生态系统第7页/共33页城市生态系统第8页/共33页农田生态系统第9页/共33页森林生态系统草原生态系统城市生态系统农田生态系统第10页/共33页森林生态系统草原生态系统城市生态系统农田生态系统第11页/共33页池塘生态系统图解池塘生态系统图解1.1.生态系统的成分有哪些生态系统的成分有哪些? ?结结合合 图解列举实例。图解列举实例。2.2.生物成分有何主要特点？生物成分有何主要特点？3.3.它们在生态系统中有什么作用它

2、们在生态系统中有什么作用? ? 4.4.各成分间的关系是怎样的？各成分间的关系是怎样的？第12页/共33页（植食动物）（植食动物）（以草食动物为食的肉食动物）（以草食动物为食的肉食动物）（以小型肉食动物为食的大型肉（以小型肉食动物为食的大型肉食动物）食动物）非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者 分解者分解者生态系统生态系统 成分成分初级消费者次级消费者三级消费者第13页/共33页教学录像中的鹰、兔、草之间是哪种种间关系？第14页/共33页（二）食物链和食物网（二）食物链和食物网2.2.营养级营养级1.1.食物链食物链生物之间由于食物关生物之间由于食物关系而形成的一种联系

3、系而形成的一种联系食物链上的每一个食物链上的每一个环节（指每个环节上的环节（指每个环节上的所有生物的总和）所有生物的总和）蛇蛇 青蛙青蛙 植食昆虫植食昆虫 青草青草第四营养级第四营养级第三营养级第三营养级第二营养级第二营养级第一营养级第一营养级初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者生产者生产者三级消费者三级消费者第15页/共33页温带草原生态系统的食物网简图温带草原生态系统的食物网简图许多食物链相互交错连结的复杂营养关系许多食物链相互交错连结的复杂营养关系4 4 、哪些动物占、哪些动物占有两个以上营养有两个以上营养级？级？3 3 、第三营养级、第三营养级的动物有哪些？的动物有哪些？2 2 、

4、最长的食物、最长的食物链是哪一条？链是哪一条？1 1 、食物网中共有、食物网中共有多少条食物链？多少条食物链？5 5、猫头鹰与蛇存、猫头鹰与蛇存在着什么关系？在着什么关系？竞争与捕食竞争与捕食9第16页/共33页1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。即最高营养级。每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。即最高营养级。2.每一环节即为一个营养级每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级。生产者总是第一营养级。处在第几位即为第几营养级。生产者总是第一营养级。3.各种生物所处的营养级的级别各种生物所处的营养级的级别,并不是一成不变的。同种生物在不同的食

5、物链中所处营养级可能不同。并不是一成不变的。同种生物在不同的食物链中所处营养级可能不同。4.同种生物在同一条食物链中，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。同种生物在同一条食物链中，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。5.5.食物网中，两种生物间的种间关系有可能会出现不同概念上的重合。食物网中，两种生物间的种间关系有可能会出现不同概念上的重合。6.6.食物网中食物网中, ,某种生物大量减少时某种生物大量减少时, ,对另一种生物的影响对另一种生物的影响, ,沿不同的线路分析结果不同时沿不同的线路分析结果不同时, ,应以中间环节少的为分析依据应以中间环节少的为分析依据. .第17

6、页/共33页快乐点击快乐点击第18页/共33页识图分析：图中所示几条食物链识图分析：图中所示几条食物链？非生物的物质和能量非生物的物质和能量初级消费者初级消费者次级次级消费者消费者分解者分解者生产者生产者第19页/共33页请据图的内容写出一条请据图的内容写出一条食物链食物链:虫虫啄木鸟啄木鸟树树第20页/共33页请借助你今天的早请借助你今天的早餐，说出一条以你餐，说出一条以你为终点的食物链。为终点的食物链。青菜青菜 人人 （第二营养级）（第二营养级）青菜青菜 鸡鸡 人人 （第三营养级）（第三营养级）虫虫（第四营养级）第四营养级）第21页/共33页分析：说出此生态系统中猫头鹰与蛇的关系分析：说出

7、此生态系统中猫头鹰与蛇的关系捕食和竞争捕食和竞争第22页/共33页第23页/共33页奖励奖励给你一个做考官的机会：给你一个做考官的机会：请你结合本节课的内容自拟请你结合本节课的内容自拟一道试题考考大家。一道试题考考大家。准备时间：一分钟准备时间：一分钟第24页/共33页在一阴湿山洼草丛中，有一堆长在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（们共同构成一个（ ）。如）。如果将最后一句改为果将最后一句改为“这些生物共这些生物共同构成（同构成（ ） ， 则答案又是则答案又是什么呢？什么呢？

8、思考题思考题生态系统生态系统群落群落第25页/共33页高考冲刺冲刺1 1“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为A2个 B3个 C4个 D5个 树叶树叶 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀答案:C第26页/共33页如果有人大量捕捉蛙，短期内，对该生态系统造成的影响是A有利于生态系统的平衡 B. 水稻虫害严重 C蛇的数量迅速增加 D鼠的数量迅速增加高考冲刺2农田生态系统中假设有两条主要的食物链：第27页/共33页兔兔兔兔观察下面A和B两个食物网，假如其中的兔子全部被捕杀，试分析：1.狐和鹰在数量上会有怎样的变化？2.由此可以说明什么问题？AB 第28页/共33页 在防治农业害虫的问

9、题上,我们常采取的措施之一就是喷洒高效农药,运用我们今天所学的知识,想一想,这种做法好不好?为什么?第29页/共33页生态系统的结构生态系统的结构生态系统生态系统的成分的成分食物链（网）食物链（网）（营养结构）（营养结构）非生物物质和能非生物物质和能量量生产者生产者消费者消费者分解者分解者捕食关系捕食关系第30页/共33页阳光处，为生态球提供非生阳光处，为生态球提供非生物的能量物的能量生产者、消费者和分解生产者、消费者和分解者等生物能够保持相对者等生物能够保持相对稳定稳定课后探究课后探究科学科学技术技术社会社会第31页/共33页知识能力第32页/共33页感谢您的观看！感谢您的观看！第33页/共33页