六年级语文上学期第八单元导学案

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1、六年级语文上学期第八单元导学案六年级语文上学期导学案学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊 课题25 、伯牙绝弦课型阅读课主备人余荣审核人石磊复备人 余荣本周行为训练重点分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。重、难点预测1、正确、流利地朗读课文。背诵课文，积累中华经典诗文。2、读懂课文，感受俞伯牙和钟子期之间的感情。知识链接明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书中，用生动的笔触描写了这个动人的故事：在子期墓前，伯牙曾

2、经写下了一首短歌，来悼念自己的知音钟子期： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！学习过程一、 回忆所学，导入新课：1、同学们，上学期我们学过一篇文言文，题目是 。文言文不仅语言精练，而且寓意深远，是值得我们同学来学习的。今天，我们学习一篇新的文言文伯牙绝弦2、读课后资料袋，了解俞伯牙和钟子期。二、独立探究，潜心会文。1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） 见学法指导一A.我要先把课文认真读一遍，借助拼音把课文读正确。B、我要反复读课文，达到流利，

3、做到声音响亮，语速适当，并能用教师“复备”栏或学生笔记栏学法指导一用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文进行理解。1 / 22“|”把读法在文中标注出来。2、课文中有一些难理解的词语，我要与大家交流交流。（见学法指导一） 3、再读课文，理解大意。(1)借助注释、插图并联系上下文，猜一猜等方法，我能够大致理解句子的意思，（2）在了解句子意思的基础上，我能解决这个问题。“伯牙所念，钟子期必得之。”我是从文中 这个句子体会到的。（3）我要认真读文章最后一句话，并想象：如果伯牙来到子期的坟前，他可能会说些什么？4、我已能够大致了解人物的情感，并能通过朗读表达出这种

4、情感。三、对子互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。四、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。 （请参考交流提示）交流提示1、 先告知大家展示内容是文中哪几句。2、 再说说自己对这几句话的理解或对句中的关键词的理解，

5、及自己的整体感受。3、 建议大家这一处应该读出什么感情，或怎样才能读好。五、主动展示，张扬个性1、大展示：各小组展示独学成果及不懂的问题。教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。2、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、及时测评，反馈提升1、选自己喜欢的句子背下来。2、选做题：（1）、学了本课，我想谈谈对“知音”的看法。 （2）“子期死，伯牙乃破琴绝弦，终身不复鼓”，你赞成伯牙的这种做法吗？ 3、对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴钟子期善听善哉七、整理导学案（红笔完善、修改）学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣

6、 蹲点领导签字：石磊 课题26.月光曲课型阅读课主备人余荣 审核人石磊复备人 余荣本周行为训练重点分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、我能正确书写本课生字，正确读写“谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生”等词语。2、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。重、难点预测1、通过感受作者描绘的境界，感受月光下那种安宁静谧的美景。 2、通过场景体会人物内心。知识链接月光曲贝多芬创作的一首著名钢琴曲。课文写是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。从贝多芬谱曲写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人民

7、敬仰和爱戴的伟大的音乐家。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、激趣导入 咀嚼课题1、板书课题：月光曲 2、同学们细细咀嚼课题中的三个字，月光曲是会一首什么样的曲子？学生自由想象和描绘！ 二、独学思考 潜心会文（请参考学法指导一）1、我能大声正确流利地朗读课文。2、我能读准这些词语：谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生学法指导一用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文进行理解。学法指导二 快速默读课文，看看文中介绍了这是怎样的一个晚上？请在文做上记号。3、联系上下文、利用语典，我理解了这几个词的意思：幽静：陶醉：纯熟：微波粼粼： 4、通过初读课文，我知道鞋匠兄

8、妹的内心世界 （请参考学法指导二）（请参考学法指导三）三、对子互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分14题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。四、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。（请参考交流提示）五、主动展示，张扬个性1、大展示：各小组展示独学成果及不懂的问题。教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。2、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必

9、要时，教师可以引导点拨。3、由老师或组长代表进行本课内容与写法的小结。六、及时测评，反馈提升1、听写本课生词：2、写话练习：（二选一）假如我是盲人兄妹，我期望什么？请以人物的内心角度写一段话。学法指导三1、朗读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听，能从关键词、关键句中感受到什么？简单地做上批注。2、想一想在你品读的这段文字中，作者运用了什么手法来表达这种深情？3、朗读体验：把你最真实的感受带入你最喜欢的自然段，好好地品味其中的滋味吧！用心享受月光下伴着优美琴声的夜晚（例如：第89自然段）。交流提示4、 先告知是文中哪一段，再说说自己对这几句话的理解或对句中的关键词的理解，及自己的整体感受

10、。假如我是贝多芬我又会说写什么？3、选自己喜欢的句子或段落背下来。七、整理导学案（红笔完善、修改）5、 建议大家应该读出什么感情，或怎样才能读好。学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊课题27*蒙娜丽莎之约课型阅读课主备人余荣审核人石磊复备人余荣本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、我能正确读写本课生字，正确读记 “探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。我能有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。我要感受世界名画的魅

11、力。知识链接重、难点预设体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。学习作者把看到的和想象到的融合到一起的写法。学习过程一、导入新课1、 在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是蒙娜丽莎。今天就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！2、板书课题二、独立探究，潜心会文1、我会有感情地把课文读上三四遍，我能掌握本课的生词，我知道生词中容易读错的词有：2、我能通过工具书理解这些词语的意思：A、交涉B、耐人寻味 C、转瞬即逝D、璀璨3、这篇课文主要写了一个什么事情？4、说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画魅力？的5、欣赏了这幅画后，我的初步感受是6、文章为什么把画像介绍得如此生动形象？三、同

12、伴互助，交流分享1、交流独学部分13小题，提出独学后不懂的问题。2、交流独学部分56小题，提出独学后不懂的问题。四、合作探究，共同成长1、组内交流对学成果，针对组内对学后不懂的问题解疑答惑。2、将群学后仍不懂的问题暴露在小黑板上。3、组长领任务，准备大展示。五、主动展示，张扬个性六、及时测评，促进发展1、写出下列词语的近义词和反义词 教师“复备”栏或学生笔记栏清晰（ ）（ ） 细腻（ ）（ ）朴素（ ）（ ） 温柔（ ）（ ） 2、选词填空寂静 幽静 恬静 安静 蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。 贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 同学们（ ）地坐在教室里。四周一片（ ），听不到一点声响。 3、

13、按要求改写句子 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）4、选择正确的读音 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tio tio）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qio qio）然流露出（）、（ ）的微笑? 七、运用双色笔整理、完善导学案。学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊 课题28、我的舞台 课型略读主备人余荣审核人石磊复备人余荣本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、读读记记本课词语。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。知

14、识链接重、难点预 设重点：体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气。难点：感受戏剧表演的神奇魅力学习过程：一、 预习检测、知识梳理1、用自己喜欢的方式读课文，划出并学会文中的生词。模仿（m m） 喝彩（h h） 绷着脸（bn bn）倒栽葱（do do） 蹿上（cun cun） 自作自受（zu zu）憋闷（mn mn） 肖像（xio xio） 有朝一日（zho cho）“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对” 2、想想课文写了一件什么事？ 二、合作探究、疏通文意1课文的哪些地方感受到

15、“舞台对我有着神奇的吸引力”？（温馨小提示：想想“我”不同时期的舞台都在哪里？各个时期舞台对我的吸引力表现在什么地方？画出相关句子，并谈谈自己的感受，再动情的读一读。）2你从作者学艺的过程中受到了什么启发？3说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。三：展示【达标检测】、结合生字找形近字，并组词。炼（ ）抻（ ）宠（ ）练（ ）拽（ ）庞（ ） bng ( ) l ( )绷 bng ( ) 乐bng ( ) yu ( )、补充词语，并选择其中的一个写一句话。（ ）盎然 （ ）之缘 （）不（）视（ ）私语 （ ）去（ ）来 、写出句子中引号和破折号的作用据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了母亲在台上

16、唱，我在她肚子里唱。 引号的作用是 ，破折号的作用是 六年级语文上学期第八单元口语交际课导学案学校：万户小学2013年 10月 20日 备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊 课题身边的艺术课型口语交际主备人余荣审核人石磊复备人余荣行为训练重点班级六小组姓名学习目标1 能有条理的向大家介绍自己熟悉的一种 艺术形式、艺术品或讲跟艺术有关的故事。 2在口语交际过程中，表达要清楚、明白，并能用上课内外积累的好词好句，同时要体现出自己对艺术的崇敬、欣赏和赞美之情。 重、难点预设有条理的向大家介绍自己熟悉的一种艺术品、艺术形式或跟艺术有关的故事。学习过程课前准备：单元导读后，即可分组发放“身边的艺术”调

17、查表，让学生边学习本组课文边留心积累。“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品教师“复备”栏或学生笔记栏跟艺术有关的故事一、导入新课1 、艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。这节课让我们来谈谈艺术。有的同学可能学过某种艺术，比如，捏泥人、剪纸；有的同学可能收藏过艺术品。我们可以从最熟悉的、最喜欢的入手来谈一谈。 2、自读学习目标二、提示：口语交际中要注意的问题1、讲时要有条理，说清楚，让听的人有收获；听时可以请教提出建议。2、根据讲的内容分组：艺术形式组 艺术品组。3、各组讨论时介绍自己熟悉的艺术形式可以边讲边现场演示，

18、唱一唱，动手做一做；除了向大家介绍这种艺术，还可以讲跟这种艺术有关的故事。介绍艺术品时向大家展示所介绍的小艺术品。可以讲它的来源、外观或有关的故事。三、 小组交流展示“身边的艺术”。 1、 小组交流听清楚、明白，最好用上课内外积累的好词佳句。 2 、认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。3 、互相提出优点，指出不足，帮助改进。4 、每组推荐一名代表，班级展示。 四 、 班级展示欣赏。1 、小组推荐展示介绍：（注意倾听和感受，可以边听边提问） 2、交流展示后互相点评（教师适时引导评价），交流介绍中的经验、不足。五、回顾展示、整理学案。 1、整理导学案，记录评价。 2、整理自己交流内容，为下节课习

19、作做好准备。小提示：小组内交流，人人参与，大胆交流哟！你对其他小组展示有何高见呢？课题习作课型主备人余荣审核人石磊复备人余荣本周行为训练重点班级六年级小组姓名学习目标1、我能把本组课文中学到的表达感受的方法运用到这次习作中，在习作中融入自己的联想和想象。 重、难点预设重难点：在习作中融入自己的联想和想象。 学习过程一、创设情境，导入新课艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广。（展示自己学艺的画面或者参加艺术欣赏的照片）这是平时生活中我们留下的精彩画面。二独学拿着照片，认真回忆，把思路理清，说一说照片中的自己在做什么？当时有什么感受？提示：1、把学艺的过程或参加

20、艺术活动的过程按一定顺序说详细。 2、重点说说当时做这件事时得内心感受。3、要在文中穿插自己的想象。三、互学1、对学 按照提示对子之间交流学习成果。（注意：在倾听的同时认真记录下对子在述说中的好词佳句和不足的地方）2、群学 A、组长组织组员进行介绍。B、组长引领组员按讲述的内容归类，可分为学艺组，艺术品欣赏组，艺术欣赏组。C、归为一类的组员讨论确定写作思路，开始现场习作。D、同类题材的成员互相展示（感情朗读自己的习作），评议，进行二次修改。四、大展示教师“复备”栏或学生笔记栏1、各小组推荐一位代表进行全班展示，组间评价2、师生共同总结本次习作课的收获。学校：万户小学2013年 10月 20日

21、备课组长签字:余荣 蹲点领导签字：石磊 课题回顾拓展八课型巩固提升主备人余荣 审核人石磊复备人 余荣训练重点分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、回顾本组课文，我能找出文中写联想和想象的句段，还能谈谈这样写的好处，并能结合自己的习作谈谈体会。2、我能把本学期在课外学习语文的做法经验和同学们一起交流分享。3、我要积累16个成语，丰富自己的语言，感受艺术的魅力。4、我能读懂成语故事，积累成语。重、难点预测1、将自己课外学习语文的做法经验整理好，与同学交流分享。2、结合自己的习作谈谈自己如何在作文中运用联想和想象。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、回顾导入 1、回顾本组课文，激发交流兴趣。学完

22、这组课文后，老师和许多同学一样，被艺术的魅力所感染，不仅听到了月光曲中所蕴含的生命力，还看到了蒙娜丽莎那神秘而迷人的微笑这节课让我们走进本单元的回顾拓展。 2、明确本节课学习目标。二、独学思考（一）交流平台1、回忆本单元的课文，找出文中写联想和想象的句段，谈谈这样写得好处，并结合自己的习作谈谈体会。月光曲中写联想和想象的句段有。，这样写的好处是。我还喜欢。这篇课文，文中写联想和想象的句段有。，这样写的好处是。我觉得我们在写作文时，也应该。（二）日积月累1、我要好好读一读这16个成语，能把每一个字都读准。2、我能说说每一个成语的意思。3、我还能说一说同类的其它成语。（三）成语故事1、我能把成语故

23、事读的正确，流利。2、我知道这个成语故事主要讲了什么？展示准备：1、以组为单位，确定各组展示内容及形式、展示的特色以及分工情况。2、各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。各组组长进行组间交流，展示尽量不要雷同。3、从这个成语故事中我明白了一个道理。（请参考展示准备）三、互学交流1、对学 和对子之间交流独学成果，提出不懂的问题。2、群学 请在小组长的带领下交流学习成果。 A、小组内解决对学过程中存在的疑问。 B、组长组织小组成员交流独学问题。 C、在展示区板书本组群学不能解决的问题。 D、领取展示任务，进行组内排练和预演。四、大展示1、各组展示本组领取的任务。2、组间补充、建议或评价。3、师生总结本节课的收获。五、整理导学案（红笔完善，批改）