赵玥盲人摸象详案

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1、 活动名称：盲人摸象活动目标：1、理解盲人摸象的故事内容，知道看待事物要全面，不能看局部。 2、引导幼儿大胆猜想，并尝试用大象像进行表达。 3、乐于参与语言实践活动，能大胆地表达自己的想法。活动准备：盲人摸象争吵图片、盲人摸象视频片段、（大萝卜、蒲扇、柱子、绳子）图片、大象（耳朵、牙、腿、尾巴部位）图片、绘本这是一只老鼠吗？活动过程:（ 一）图片导入教师出示盲人争吵起来图片1、 教师：“hello 小朋友们好 我是玥玥老师 玥玥老师请来了四位客人 观察一下他们是什么样的人呢？（可能有的孩子会说古代人 ，可以接着孩子的话往下说，那小朋友们你们观察一下古代人的眼睛，是什么样的呢？）总结“他们天生眼

2、睛看不见，是盲人”。盲人要想认识什么东西的时候，只能用手去触摸)2、 教师“那小朋友们看看他们在干什么呢？”（他们你一句，我一句激烈的争吵）3、教师：“他们因为什么事情争吵起来了呢？”（二）理解故事1、教师播放盲人摸象视频片段 让幼儿观看教师：“请小朋友们仔细观看视频 我们一起在视频中找到答案吧。”教师提问：盲人们，到底因为什么事情争吵起来了呢？” “ 因为大象的样子争吵了起来。”2、教师一边提问一边出示图片教师：“第一个盲人说大象是什么样子的？” “第二个盲人说大象是什么样子的？” “第三个盲人说大象是什么样子的？” “第四个盲人说大象是什么样子的？”教师提问：盲人们说的对吗？ 为什么盲人们

3、说大象的样子都不一样呢？出示整个大象图片 因为他们只摸到大象身体的一部分3、教师提问 （让幼儿圈出大象身体部位） “为什么第一个盲人说大象像大萝卜一样 猜一猜他摸到大象的哪里呢？”“为什么第二个盲人说大象像蒲扇一样 猜一猜他摸到大象的哪里呢？”“为什么第三个盲人说大象像柱子一样 猜一猜他摸到大象的哪里呢？”（如有孩子非说像鼻子可以请他来说，说完以后在引回到主题）“为什么第四个盲人说大象像绳子一样 猜一猜他摸到了大象的哪里呢？”4、原来，四位盲人摸到的只是大象身体的一部分，就觉得是大象整个的样子，所以他们说的都不对，我们开待事物要看全面，不能只看局部（四）完整欣赏故事教师：“那这个故事就叫做盲人

4、摸象”接下来让我们仔细听一听吧。语句训练教师：“真和小朋友们想的一样 ”第一位盲人摸到了哪里，他觉得大象像什么呢？教师提问：引导幼儿完整回答：第二位盲人摸到了大象的哪里，他觉得大象像什么？第三位盲人摸到了大象的哪里，他觉得大象像什么？第四位盲人摸到了大象的哪里，他觉得大象像什么？教师：通过盲人摸象这个故事 小朋友们知道了什么道理呢？（四）拓展训练教师：那大象到底是什么样子的呢？请小朋友来说一说吧！小结：就像小朋友说的那样，要想知道大象整体的样子，我们必须要吧大象的每个部位都说清楚。教师：让我们拿起小画笔，画一画大象的样子吧。（在画的过程中，跟孩子边说边画，大象的部位象什么，留有一点时间给孩子 ）教师小结：画完之后，看我的大象完成了，就像小朋友们说的那样，说清楚大象各个部位的样子，所以就知道了大象整体的样子。小朋友们带着我们画的大象，回家也给爸爸妈妈讲一讲盲人摸象的故事吧！好了，现在把笔盖，他们的小帽子帮他们戴上，把笔轻轻地放在桌子上，小朋友们再见，小朋友们辛苦啦！