向老教师学习心得（5篇）

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1、向老教师学习心得张超敏_年_月_日下午，在教科知局会议室，我有幸聆听了我校即将退休的四位优秀教师的县模范教师所做的报告。一转眼我已经参加工作十八年了，回想这七年，最让我印象深刻的是朱老师。她是我们学校一名普通的语文教师，也是她手把手地教我如何做好一个班主任，如何做好一名教师。她也是我的小学老师，老师那亲切的笑容，温和的话语立于三尺讲台上的模样让我久久不忘怀。与朱老师接触得越多，越是能体会到一种吸引力。朱老师是平凡的，她也有着喜怒哀乐，会开怀大笑，也会厉言批评。但朱老师又是不平凡的，因为她时时刻刻坚守着自己的岗位，就像一盏明灯，指引着我前进的方向，从她的身上我体会到了爱岗敬业、奉献的深刻含义。她

2、身体不适总会坚持来给学生们上课，争取不落下一节课，不忘任何一个知识点，家里再有什么事她总想办法克服困难，按时按点来学校。有种执着叫坚持。一个人做一件事并不难，难的是几十年如一日的坚持。朱老师长期带毕业班，常年做班主任工作，班级管理特棒，所带的班风正。朱老师特别关心学生的学习和生活，尤其后进生。再顽皮的后进生们都打心眼里接受这位好老师，听从朱老师的教育教学。望着老师不停忙来忙去的背影，我们的干劲特别足，再多的工作都不累，再苦的活都不怕。因为，我们的朱老师就在前方，和我们在一起。把平凡的事情做好，并一直默默坚持下去，也就不平凡。有种情感叫难忘。这么多年来，朱老师教导过多少学生，我不知道。但我见过朱

3、老师保存完好的各届毕业生给朱老师的信，一封又一封，一叠又一叠，数也数不完。在信里，朱老师的学生们，向朱老师倾诉着他们各自毕业工作后遇到的苦与乐，喜与愁。朱老师的学生们相信朱老师，他们想念朱老师，他们把各自真挚的情感通过字里行间、那一张张新照的相片传达给了朱老师。每一次，朱老师都会细细地读着，默默地看着，那是朱老师和他的学生在交流，传递着朱老师对我们的关心和爱护。一年又一年，_届又_届的毕业生，这么多封信，那是一种难以忘怀的真情。有种氛围叫同乐。我们都知道现在的人爱讲代沟，如果彼此年龄相差太大，那就是“对不起，你不是我的菜”了。朱老师常说要做我们的朋友，她做到了。在工会_的活动中，朱老师委婉动听

4、的演唱更是获得了大家都掌声。朱老师也和我们一样有着常人的生活，她就在你与我的身边。小事见精神，平凡见伟大。这就是我身边的老教师朱秋琴，她就和其他千千万万个优秀教师一样，实实在在地工作生活在我们的身边，没有惊天动地的事迹，有的是对教育事业的坚定信念，用自己的言行践对工作和生活，对事业和理想的庄严承诺。感谢您，朱老师，是您给了我在以后不断追求进步的力量。向老教师学习心得（二）海林农场中学作为一名刚刚加入教师队伍的年轻教育工作者，我感觉有份压力和感激。我觉得，一个刚来的新教师，很重要的一点就是虚心学习。众所周知，体育工作是一项学校不大关心的工作。由于是刚接任体育工作，毫无经验，不知所措，毫无头绪，精

5、神高度紧张。于是在得知自己将要做教师的那刻起，就向老教师请教。老教师不仅在教学上，还是班级管理上都有着丰富的经验。首先，在思想上，我要多听听老教师们的教诲，如教师应该具备怎样的素质、教师的职业道德是什么，青年教师在遇到挫折时该如何面对等等。都需要老教师来给我们指路，提供一些宝贵的建议。其次，在教学上，我学习他们如何备课，在课堂上如何_教学活动、驾驭课堂，以及课后的作业反思等等。由于我们新教师对教材把握不够，又缺乏经验，在教学中往往会遇到很多问题，所以我们一定要多多听课，吸取老教师的经验。但需要注意的是，我们新教师也要从自身的特点出发，不能照搬照抄老教师的教学设计，而是合理地借鉴，并逐渐形成自己

6、的教学风格。只有在吸取别人丰富的经验的同时再加入自己的想法以后，我们的教学水平才能够日趋成熟，教学质量才能得到更快地提高。最后，在教育上，我们要多看看老教师们是如何做好学生工作的，如怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做心理辅导和学习辅导等等。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应该向老教师讨教，虚心学习，这样自己会收获很多。不管是培养自己哪一方面的素质，都离不开老教师的帮助与指导，向老教师学习，也绝不是一朝一夕之功。新教师应该正视自己的优、缺点，从自己的优势出发，在向老教师不断学习的过程中，完善自己的教学方式，争取早日成为一名合格教师。向老教

7、师学习心得（三）自从我加入双语教师队伍中，我感觉有份压力和感激，向老教师学习的心得体会。我觉得，一个刚来的新教师，很重要的一点就是虚心学习。由于是刚接任数学工作，毫无经验，不知所措，毫无头绪，精神高度紧张。于是在得知自己将要接一年级数学的那刻起，就向老教师请教：应该做哪些准备工作，怎杨与学生沟通。在接替王老师第一个星期，对于新手的我来说，数学教学特别忙，做事毫无头绪，由于怕自己做错了，于是每做一件事情之前，都要向老教师问清楚了，才敢着手去做，心得体会向老教师学习的心得体会。老教师不仅在教学上，还是班级管理上都有着丰富的经验。在思想上，我要多听听老教师们的教诲，需要老教师来给我们指路，提供一些宝

8、贵的建议。在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何_教学活动、驾驭课堂，以及课后的作业反思等等。由于我们新老师对教材把握不够，又缺乏经验，在教学中往往会遇到很多问题，所以我们一定要多多听课，吸取老教师的经验。但需要注意的是，我们新老师也要从自身的特点出发，不能照搬照抄老教师的教学设计，而是合理地借鉴，并逐渐形成自己的教学风格。只有在吸取别人丰富的经验的同时再加入自己的想法以后，我们的教学水平才能够日趋成熟，教学质量才能得到更快地提高。在教育上，我们要多看看老教师们是如何做好学生数学教学工作的，如怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做学习辅导等等。在工作中肯定会遇到很

9、多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应该向老教师讨教，虚心学习，这样自己会收获很多。向老教师学习心得（四）有些青年同志认为：在自然科学、工程、医学等技术方面，老专家所掌握的那套专业知识，对我门还是很有用的，要虚心向他们学习。但在人文科学方面，特别是像哲学、政治经济学、法律这些党性很强的科学部门，老专家、老教师掌握的都是资产阶级的学术，立场、观点和方法都很成问题，对我们没有什么用处；青年人只要学习马克思主义理论就够了，不必向老教师学习，向他们学习反而会“中毒”。这种看法，从我工作的_学哲学系的情况看，是完全错误的。几年来工作中，我们体会到：在任何科学部门，即使是像哲学这样一门党性最强的科

10、学中，老教师的专门知识对我们都是很有用处的。青年教师可以而且也必须向他们学习。_学哲学系是在一九五二年院系调整时，将全国各大学原有的八个哲学系教师集中合并成的，到现在还是全国唯一的哲学系。所以系里老教师特别多，其中许多还是过去资产阶级唯心主义哲学界的代表人物。最初我们这些年青同志也存在着上述对老教师的错误看法，片面地强调他们学习与改造的一面，而忽视了积极发挥他们的专长，向他们进行学习。使得有些老教师感觉到有些彷徨苦闷。党和行政领导曾及时发现和纠正了这种偏向，明确指出要尊重老教师，要发挥他们的专长，并且具体地根据各人的特长安排了他们的工作：有的准备讲课，有的进行科学研究，有的整理中国哲学古典著作

11、，有的翻译重要的外国哲学原著。三年来，老教师在这些工作中取得了很多成绩。哲学系有些主要课程，像“中国哲学史”和“外国哲学史”等，解放以后一直因为观点和内容都发生问题，没有正式开过课，现在也已经试着用马克思主义的观点方法加以系统整理，开始讲课了。过去一直被埋没了的历史上的唯物主义哲学家，如中国的王充、张载、王船山、谭嗣同，欧洲十八、十九世纪法国和俄国的唯物主义哲学思想，现在都有了初步的研究和介绍。他们整理和翻译出来的古典哲学著作，已经成为哲学工作者重要的参考资料。事实证明：老教师在今天教学和科学研究中，能够发挥很大的作用。当然，这些工作除了老教师们的艰苦劳动之外，也有年青教师参加，他们在其中起了

12、不少的作用；但是科学的果实终究是需要一点一滴的劳动积累起来的。在很多方面，青年教师就不如老教师，就必须向老教师学习。曾经有一位青年教师和一位老教师共同讲授“中国哲学史”源程，这位青年教师在进行理论分析、阐明观点时做得比较好；但在运用材料的熟稔程度，在分析材料的准确性上就不如老教师。我们的“外国哲学史”课程基本上是按照苏联专家的讲稿来教课的。但是，同样一份苏联专家的讲稿，摆在一位对于哲学史上这些哲学家的著作没有念过、或者知道不多的青年教师手上，他就只能死守着讲稿来讲授，有些地方只能“知其然而不知其所以然”。但是老教师因为对这些古典哲学著作比较熟悉，因而对苏联专家讲授的体会和理解就此较深入，还能适

13、当地补充一些材料来更充分的说明论点。不但是在“哲学史”这类源程如此，就是“辩证唯物主义与历史唯物主义”这样的课程，老教师那些丰富的旧的知识对我们也很有用处。譬如我们学习辩证法时，常遇到这样的问题：马克思主义的辩征法与黑格尔的辩证法之间的关系究竟怎样。怎样_黑格尔的唯心主义的辩证法又吸取他的合理内核。这样的问题如果不是对黑格尔的哲学有些知识，就很难说得清楚。苏联哲学界最近很重视研究辩证逻辑的问题，要研究这个问题就需要对黑格尔的逻辑学有一定的知识。所以我们打算问专门研究黑格尔哲学的贺麟教授来学习。又譬如我们学习马克思主义哲学经典著作时，常遇到不少困难，其中之一就是经典作家们所_的那些唯心主义思想很

14、难懂。读列宁的“唯物论与经验_论”中摘引所_的那些马赫主义者阿万那留斯、波格唐诺夫等人的理论，实在晦涩得使人看了头痛。对于一个不是专门研究哲学的人，只要看懂列宁_的意思就够了，不必去钻研这些晦涩的东西；苏联专家也不愿意花很多时间来讲这些被_的东西；但是对我们专门学习哲学的人来讲，这些被_的理论我们能多知道一些，就可以对列宁的_理解得更多一些，更深一些。我们准备向对马赫主义有研究的洪谦教授学习这一方面的知识。孔子说：“三人行，必有我师焉”。向着这些具有丰富广博的知识的老教师，只要我们虚心一些，确实是可以学习不少东西的。上面只是几个例子。重要的是我们必须看到：老教师经过这几年来党的正确政策的领导和

15、实际生活的教育，不论在政治上和学术思想上，都有了很大的进步。哲学的老教师这几年来学习马克思主义哲学理论是积极的；对于苏联尊家的讲稿和苏联的哲学著作是虚心接受的。有位老教师说：“几年来点点滴滴的心得，使我思想上产生了突变。现在，我认识到旧哲学是害人的，反科学的，辩证唯物主义是科学的，它硬是真理。”这是很能代表许多老教师的思想。因此，他们愿意用马克思主义的立场观点和方法来研究哲学和哲学史上的问题；对于过去崇拜过的唯心主义的哲学家(包括他们过去的老师)，现在加以否定和_。特别是对从_年开始的_胡适、_和_的资产阶级唯心主义思想，哲学系的老教师都积极地参加了。他们写文章，参加讨论会，有的积极性甚至还远

16、远超过年青的同志。老教师的这种进步和积极性，是使他们今后能在教学和科学研究中更好地发挥作用的重要条件。当然，我们说，老教师在政治和学术思想上有了很大的进步，不是说老教师在学术观点上就完全转变过来了。向老教师学习心得（五）要虚心向老教师学习有些青年同志认为：在自然科学、工程、医学等技术方面，老专家所掌握的那套专业知识，对我门还是很有用的，要虚心向他们学习。但在人文科学方面，特别是像哲学、政治经济学、法律这些党性很强的科学部门，老专家、老教师掌握的都是资产阶级的学术，立场、观点和方法都很成问题，对我们没有什么用处；青年人只要学习马克思主义理论就够了，不必向老教师学习，向他们学习反而会“中毒”。这种

17、看法，从我工作的_学哲学系的情况看，是完全错误的。几年来工作中，我们体会到：在任何科学部门，即使是像哲学这样一门党性最强的科学中，老教师的专门知识对我们都是很有用处的。青年教师可以而且也必须向他们学习。_学哲学系是在一九五二年院系调整时，将全国各大学原有的八个哲学系教师集中合并成的，到现在还是全国唯一的哲学系。所以系里老教师特别多，其中许多还是过去资产阶级唯心主义哲学界的代表人物。最初我们这些年青同志也存在着上述对老教师的错误看法，片面地强调他们学习与改造的一面，而忽视了积极发挥他们的专长，向他们进行学习。使得有些老教师感觉到有些彷徨苦闷。党和行政领导曾及时发现和纠正了这种偏向，明确指出要尊重

18、老教师，要发挥他们的专长，并且具体地根据各人的特长安排了他们的工作：有的准备讲课，有的进行科学研究，有的整理中国哲学古典著作，有的翻译重要的外国哲学原著。三年来，老教师在这些工作中取得了很多成绩。哲学系有些主要课程，像“中国哲学史”和“外国哲学史”等，解放以后一直因为观点和内容都发生问题，没有正式开过课，现在也已经试着用马克思主义的观点方法加以系统整理，开始讲课了。过去一直被埋没了的历史上的唯物主义哲学家，如中国的王充、张载、王船山、谭嗣同，欧洲十八、十九世纪法国和俄国的唯物主义哲学思想，现在都有了初步的研究和介绍。他们整理和翻译出来的古典哲学著作，已经成为哲学工作者重要的参考资料。事实证明：

19、老教师在今天教学和科学研究中，能够发挥很大的作用。当然，这些工作除了老教师们的艰苦劳动之外，也有年青教师参加，他们在其中起了不少的作用；但是科学的果实终究是需要一点一滴的劳动积累起来的。在很多方面，青年教师就不如老教师，就必须向老教师学习。曾经有一位青年教师和一位老教师共同讲授“中国哲学史”源程，这位青年教师在进行理论分析、阐明观点时做得比较好；但在运用材料的熟稔程度，在分析材料的准确性上就不如老教师。我们的“外国哲学史”课程基本上是按照苏联专家的讲稿来教课的。但是，同样一份苏联专家的讲稿，摆在一位对于哲学史上这些哲学家的著作没有念过、或者知道不多的青年教师手上，他就只能死守着讲稿来讲授，有些

20、地方只能“知其然而不知其所以然”。但是老教师因为对这些古典哲学著作比较熟悉，因而对苏联专家讲授的体会和理解就此较深入，还能适当地补充一些材料来更充分的说明论点。不但是在“哲学史”这类源程如此，就是“辩证唯物主义与历史唯物主义”这样的课程，老教师那些丰富的旧的知识对我们也很有用处。譬如我们学习辩证法时，常遇到这样的问题：马克思主义的辩征法与黑格尔的辩证法之间的关系究竟怎样。怎样_黑格尔的唯心主义的辩证法又吸取他的合理内核。这样的问题如果不是对黑格尔的哲学有些知识，就很难说得清楚。苏联哲学界最近很重视研究辩证逻辑的问题，要研究这个问题就需要对黑格尔的逻辑学有一定的知识。所以我们打算问专门研究黑格尔

21、哲学的贺麟教授来学习。又譬如我们学习马克思主义哲学经典著作时，常遇到不少困难，其中之一就是经典作家们所_的那些唯心主义思想很难懂。读列宁的“唯物论与经验_论”中摘引所_的那些马赫主义者阿万那留斯、波格唐诺夫等人的理论，实在晦涩得使人看了头痛。对于一个不是专门研究哲学的人，只要看懂列宁_的意思就够了，不必去钻研这些晦涩的东西；苏联专家也不愿意花很多时间来讲这些被_的东西；但是对我们专门学习哲学的人来讲，这些被_的理论我们能多知道一些，就可以对列宁的_理解得更多一些，更深一些。我们准备向对马赫主义有研究的洪谦教授学习这一方面的知识。孔子说：“三人行，必有我师焉”。向着这些具有丰富广博的知识的老教师

22、，只要我们虚心一些，确实是可以学习不少东西的。上面只是几个例子。重要的是我们必须看到：老教师经过这几年来党的正确政策的领导和实际生活的教育，不论在政治上和学术思想上，都有了很大的进步。哲学的老教师这几年来学习马克思主义哲学理论是积极的；对于苏联尊家的讲稿和苏联的哲学著作是虚心接受的。有位老教师说：“几年来点点滴滴的心得，使我思想上产生了突变。现在，我认识到旧哲学是害人的，反科学的，辩证唯物主义是科学的，它硬是真理。”这是很能代表许多老教师的思想。因此，他们愿意用马克思主义的立场观点和方法来研究哲学和哲学史上的问题；对于过去崇拜过的唯心主义的哲学家(包括他们过去的老师)，现在加以否定和_。特别是对从_年开始的_胡适、_和_的资产阶级唯心主义思想，哲学系的老教师都积极地参加了。他们写文章，参加讨论会，有的积极性甚至还远远超过年青的同志。老教师的这种进步和积极性，是使他们今后能在教学和科学研究中更好地发挥作用的重要条件。当然，我们说，老教师在政治和学术思想上有了很大的进步，不是说老教师在学术观点上就完全转变过来了。第10页共10页