语文附加题课件

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1、语文附加题20142014江苏高考语文江苏高考语文附加题讲评附加题讲评叶晓春叶晓春语文附加题一、阅读材料，完成一、阅读材料，完成20202323题。题。(10(10分分) ) 今日读今日读列女传列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎角，不尽发见，况伯喈女乎? ?又琰之流离必在父死之后又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，连载之尤知其非真也

2、。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，连载之本传可以一笑也。本传可以一笑也。 ( (节选自苏轼节选自苏轼题蔡琰传题蔡琰传) )2020用斜线用斜线“”给上面文青文中的面线部分断句。给上面文青文中的面线部分断句。( (限限3 3处处)(3)(3分分) )答案：又琰之流离必在父死之后董卓既诛答案：又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。伯喈乃遇祸。语文附加题2121作为地名，文中作为地名，文中“东京东京”即今天的即今天的 ( (限填城限填城市名市名)(1)(1分分) )答案：洛阳答案：洛阳 2222依据材料，其中的依据材料，其中的列女传列女传出自出自(3(3分分) ) A.A.史记史记 B B汉书汉书 C

3、.C.后汉书后汉书 D D宋史宋史答案：答案： C C 2323苏轼从哪几方面判断蔡琰二诗为拟作苏轼从哪几方面判断蔡琰二诗为拟作? ?请简要概括。请简要概括。( (不超过不超过2020个字个字)(3)(3分分) ) 答案：时代诗风、家庭影响、创作时间答案：时代诗风、家庭影响、创作时间 语文附加题二、二、名著名著阅读题阅读题(15(15分分) )2424下列对有关下列对有关名著名著的说明，的说明，不正确不正确的两项是的两项是(5(5分分) )A A三国演义三国演义中，徐庶之母大骂徐庶不识刘备之伪，中，徐庶之母大骂徐庶不识刘备之伪，“玷辱祖宗，空生于天地间玷辱祖宗，空生于天地间”，骂完自缢而死，其

4、行，骂完自缢而死，其行动具有鲜明的拥曹反刘的倾向。动具有鲜明的拥曹反刘的倾向。B. B. 茅盾茅盾子夜子夜丰要描写光怪陆离、大开大阖的都市丰要描写光怪陆离、大开大阖的都市生活场景，仅第四章写到双桥镇的农民暴动，所以此生活场景，仅第四章写到双桥镇的农民暴动，所以此章游离了整部小说。章游离了整部小说。C C边城边城由今年即将到来的端午节写起，回溯之前由今年即将到来的端午节写起，回溯之前的两个端午节，因而整部小说都洋溢着赛龙舟、捉鸭的两个端午节，因而整部小说都洋溢着赛龙舟、捉鸭子的狂欢气氛。子的狂欢气氛。语文附加题D D哈姆莱特哈姆莱特采用多线索布局，哈姆莱特、雷欧采用多线索布局，哈姆莱特、雷欧提斯

5、和福丁布拉斯三条线索安排得繁简得当、缓急有提斯和福丁布拉斯三条线索安排得繁简得当、缓急有序，全剧气势跌宕起伏。序，全剧气势跌宕起伏。E E泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集歌颂了自然、生命与爱情，诗歌颂了自然、生命与爱情，诗句如格言般短小精致，具有浓郁的抒情性和隽永的哲句如格言般短小精致，具有浓郁的抒情性和隽永的哲理性，语言清新，意象美妙。理性，语言清新，意象美妙。答案：答案：A A C C 语文附加题2525简答题简答题(10(10分分) ) (1)(1)红楼梦红楼梦不同的版本中，凹晶馆联诗一回，黛不同的版本中，凹晶馆联诗一回，黛玉的名句，一为玉的名句，一为“冷月葬花魂冷月葬花魂”，一为，一为“冷月葬

6、诗冷月葬诗魂魂”。请从小说情节和主题两个方面，分别说明。请从小说情节和主题两个方面，分别说明“葬葬花魂花魂”与与“葬诗魂葬诗魂”的依据。的依据。 (6(6分分) )答案：答案：(1)“(1)“葬花魂葬花魂”的依据：小说中有黛玉葬的依据：小说中有黛玉葬花的重要情节；表达女性精神在一个时代的毁花的重要情节；表达女性精神在一个时代的毁灭。灭。“葬诗魂葬诗魂”的依据：小说中多有黛玉吟诗的依据：小说中多有黛玉吟诗的情节；表达对诗意消亡的哀悼。的情节；表达对诗意消亡的哀悼。 语文附加题(2)(2)鲁迅鲁迅故乡故乡的结尾处，的结尾处，“我想到希望，忽然害怕我想到希望，忽然害怕起来了起来了”，因为希望不过是，

7、因为希望不过是“自己手制的偶像自己手制的偶像”。接。接着，着，“我我”又想：又想：“希望是本无所谓有，无所谓无的。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”这两个想法之间有什么关系这两个想法之间有什么关系? ?反映了作反映了作家什么样的心态家什么样的心态?(4?(4分分) ) 答案：关系：后者否定前者。心态：自己感到答案：关系：后者否定前者。心态：自己感到虚无、迷茫、寂寞，但不愿将它们传递给读者。虚无、迷茫、寂寞，但不愿将它们传递给读者。 语文附加题三、材料概括分析题三、材料概括分析题(1

8、5(15分分) ) 金庸阁下除办报外仿佛以史学佛学自负，对金庸阁下除办报外仿佛以史学佛学自负，对于以小说知名，尤其是以武侠小说知名，自己于以小说知名，尤其是以武侠小说知名，自己是不是有点觉得未展所长，以末技得虚名，似是不是有点觉得未展所长，以末技得虚名，似不免略感怏怏不免略感怏怏? ?依我看则大可不必。阁下所透露依我看则大可不必。阁下所透露的史学佛学见解，论水平未必是的史学佛学见解，论水平未必是“超一流超一流”，若著书立说也不见得能称首席什么家，得什么若著书立说也不见得能称首席什么家，得什么国际大奖。然而以史学佛学入小说，在武侠中国际大奖。然而以史学佛学入小说，在武侠中讲讲“破相破相”，那就超

9、人一筹了。，那就超人一筹了。 语文附加题好比不会武艺的痴公子段誉，只在无意中学了一着好比不会武艺的痴公子段誉，只在无意中学了一着“凌波微步凌波微步”，就到处能，就到处能“逃之夭夭逃之夭夭”；而且有个时；而且有个时灵时不灵的灵时不灵的“六脉神剑六脉神剑”，看不见，摸不着，弹指一，看不见，摸不着，弹指一挥间忽然有效，就能出其不意露上一手。这道理在挥间忽然有效，就能出其不意露上一手。这道理在金刚经金刚经、法华经法华经里并非唯一高妙思想，而移里并非唯一高妙思想，而移入武侠小说立刻产生入武侠小说立刻产生“裂变、聚变裂变、聚变”，威力无穷了，威力无穷了，又如又如侠客行侠客行中的石破天，呆头呆脑，一片天真，

10、中的石破天，呆头呆脑，一片天真，然而处处机缘凑巧，矛盾相成，最后以不识字超过了然而处处机缘凑巧，矛盾相成，最后以不识字超过了识字人，以不知道识字人，以不知道“我是谁我是谁”，超出了一切有，超出了一切有“我我”之人，尤其是那位大之人，尤其是那位大“我我”发狂的大宗师白自在。这发狂的大宗师白自在。这只是只是“无我无我”的一解。这一解在佛学中算不得什么最的一解。这一解在佛学中算不得什么最高深的了不起理论，不过是参禅的一个高深的了不起理论，不过是参禅的一个“话头话头”法门，法门，但在小说中就是但在小说中就是“超凡入圣超凡入圣”了。了。 语文附加题阁下仿佛总想在小说中不讲而讲一点什么道理阁下仿佛总想在小

11、说中不讲而讲一点什么道理。这些见解未必这些见解未必“超凡超凡”，但进入小说，特别是，但进入小说，特别是武侠小说，就大大武侠小说，就大大“脱俗脱俗”了。无言胜有言，了。无言胜有言，不武胜武，愚而智，弱而强，似佛似道，所以不武胜武，愚而智，弱而强，似佛似道，所以能迈过前人难有后继，虽有败笔，仍卓然自成能迈过前人难有后继，虽有败笔，仍卓然自成一家。前有粱羽生，后有古龙，俱写侠情，各一家。前有粱羽生，后有古龙，俱写侠情，各有殊胜，然抒写人情佛理尚逊一筹。有殊胜，然抒写人情佛理尚逊一筹。 ( (选自金克木选自金克木与小说对话：不败求败与小说对话：不败求败，有删改有删改 语文附加题2626请简要概括文中段

12、誉、石破天两个人物的请简要概括文中段誉、石破天两个人物的共同特征。共同特征。(4(4分分) ) 答案：愚能胜智，弱能胜强。答案：愚能胜智，弱能胜强。 语文附加题2727文中画线句中的文中画线句中的“不讲而讲不讲而讲”指的是什指的是什么么?(5?(5分分) )答案：答案：“不讲不讲”是指：正面表达见解，不是小是指：正面表达见解，不是小说主要目的。说主要目的。“讲讲”是指：随着情节推进，金是指：随着情节推进，金庸小说有意无意地表达了某些关于人生、世界庸小说有意无意地表达了某些关于人生、世界的见解。的见解。 语文附加题28.28.从这段文字看，作者对金庸有哪些评价从这段文字看，作者对金庸有哪些评价?(6?(6分分) ) 答案：作者对金庸的佛学史学水平持保留态度；答案：作者对金庸的佛学史学水平持保留态度；对他的武侠小说的创作成就，是肯定的；对他对他的武侠小说的创作成就，是肯定的；对他以佛学史学人小说，丰富思想文化内涵，是推以佛学史学人小说，丰富思想文化内涵，是推许的。许的。语文附加题谢谢，再见！谢谢，再见！语文附加题语文附加题