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1、 第四单元 14 驿路梨花第一课时导入新课导入新课 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其比力，大绘春花，留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。 修葺：修葺：修长：修长：陡峭：陡峭：迷茫：迷茫：简陋：简陋：香气四溢：香气四溢：竹篾：竹篾：修理（建筑物）。葺，修理、修建。修理（建筑物）。葺，修理、修建。长。修，也是长的意思。长。修，也是长的意思。形容山势坡度很大，直上直下。形容山势坡度很大，直上直下。广阔而看不清的样子。广阔而看不清的样子。（房屋设备等）
2、简单粗陋；不完备。（房屋设备等）简单粗陋；不完备。指香气浓郁，向四面飘散。指香气浓郁，向四面飘散。劈成薄片的竹条。劈成薄片的竹条。解释字词解释字词1.本篇的核心事物是什么？贯穿全篇本篇的核心事物是什么？贯穿全篇的是什么人？的是什么人？核心事物：小屋核心事物：小屋 贯穿全篇的人物：贯穿全篇的人物：“我们我们”理清篇章结构理清篇章结构2.依据依据“我们我们”的行止和见闻，本篇的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什可以分为几个部分？各主要写出了什么？么？第一部分，从开头到第一部分，从开头到“这是什么人的房子这是什么人的房子呢呢”，主要写，主要写“我们我们”在梨树林中发现小在梨树林中发现小
3、屋。屋。第二部分从第二部分从“老余打着电筒走过去老余打着电筒走过去”到到“可能是一位守山护林的老人可能是一位守山护林的老人”，主要写，主要写小屋帮助小屋帮助“我们我们”解除了饥饿疲劳。解除了饥饿疲劳。五部分五部分第三部分，从第三部分，从“正说着正说着”到到“哈尼小姑娘哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。述说小屋主人名叫梨花。第五部分，从第五部分，从“我望着这群我望着这群”到篇末，热到篇末，热情赞美，结束全篇。情赞美，结束全篇。第四部分，从第四部分，从“第二天早上第二天早上”到到“常来照常来照管这小茅屋管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋
4、，主要写梨花之妹讲出小屋的来历。的来历。学习第一部分学习第一部分1.1.本文开篇写了什么？起着什么作用？本文开篇写了什么？起着什么作用？本文开篇从本文开篇从“我们我们”的视觉，用一个感叹的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中中”，“挨挨”“”“延伸延伸”“”“消失消失”三个动词，三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色迷茫的暮色”，又表明，又表明“我们我们”行进到行进到山中已经到了傍晚时候。这样的开篇描写山中已经到了傍晚时
5、候。这样的开篇描写衬托出衬托出“我们我们”的焦急心情，为小屋的出的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫。现作好铺垫。2.“2.“我们我们”在发现梨树林中小屋前的在发现梨树林中小屋前的心情怎样？心情怎样？“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们我们”在发现梨树林中小屋前，行走在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心担心“只有在这深山中露宿了只有在这深山中露宿了”。3.“我们我们”看到梨花时的心情怎样？看到梨花时的心情怎样？老余老余“突然指着前面叫了起
6、来：突然指着前面叫了起来：看，梨看，梨花！花！”表现出看到梨花的惊喜。表现出看到梨花的惊喜。“这里这里有梨树，前边就会有人家有梨树，前边就会有人家”，梨花使，梨花使“我我们们”产生了希望。产生了希望。 “我们借助淡淡的月光，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着在忽明忽暗的梨树林里走着梨花的白梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了写出梨树林中的如画境界，表现了“我们我们”满怀希望在林中寻找人家的雀跃心情。满怀希望在林中寻找人家的雀跃心情。4.“4.“我们我们”首先看到了小屋的什么情首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作况？产生了什么疑问？这起着什么作用？用？ “我们我们”首先看到小屋首先看到小屋“没有灯也没有灯也没有人声没有人声”，不禁产生了，不禁产生了“这是什这是什么人的房子呢么人的房子呢”的疑问，设置了一的疑问，设置了一个悬念。个悬念。预习后文，准备下节课进行分析。预习后文，准备下节课进行分析。 布置作业布置作业
七年级语文下册 第14课《驿路梨花》第一课时 新人教版
