教育视导制度范本(2篇)

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1、教育视导制度范本响水县张集实验学校(小学部)_年秋学期教学工作视导提纲一、_领导：组长：蒋树军副组长：许海高水清程爱国成员：殷宏伟汪小平徐薇王丽红李春玉龚艳艳高睿智二、视导时间：_年_月_日_年_月_日三、视导内容：以县中小学教育工作评估细则为依据，以规范办学行为、提高“素质教育”为指导，以响水县中小学教学常规基本要求为准则，视导组全体成员要通过听、查、看等形式对教师“教学五认真”进行全面视导。具体方法如下：(一)、教学常规管理：教学管理是否规范，课程计划执行情况，查看出勤情况，教学教科研活动记录，查三表是否上墙及教室布置。(二)、计划及执行情况：1、各项计划是否齐全，是否符合要求。2、各学科

2、计划是否齐全，是否符合要求。3、是否按计划开展活动，活动是否正常。(三)、检查备课情况：1、是否按照县局规定的要求进行备课，项目是否齐全2、同一备课组教学目标、重难点、教学方法、作业是否统一3、是否有二次备课、教后反思、单元教学计划等。(四)、上课方面：1、课前准备是否充分，是否提前候课，是否合理使用教辅设备。2、教学重难点是否突出，师生交流是否和谐。3、当堂训练的内容是否有针对性和典型性，不同层次的学生是否各有所获，当堂检测教学任务完成情况，评估教学效果。4、检查课程计划执行情况。(五)、作业方面：1、是否符合规范。2、批改是否及时认真。3、配套资料是否全批全改。4、单元是否及时检测并批改到

3、位，是否及时进行教情学情分析。(六)、听课方面1、查看听课次数是否达到规定要求。2、听课笔记项目是否记载全面。3、政治业务笔记是否记载齐全。四、视导分工1、人员分工许海：音乐、体育高水清：五年级数学程爱国：六年级数学殷宏伟：四年级数学、美术汪小平：五六年级语文徐薇：二四年级语文王丽红：_年级数学李春玉：_年级语文龚艳艳：二年级数学、科学、思品；高睿智：英语2、听课者查看被听课人的“五认真”资料。五、视导总结：视导结束后召开视导人员会议，进行会办总结，提出整改方案。教育视导制度范本（二）岞山教育管理办公室关于初中教学常规业务检查情况的通报各初中：根据教育办的工作计划安排，_年_月_日，岞山教育办

4、_教研室组成人员及两处初中业务领导、部分学科骨干教师对岞山初中、岞山第二初级中学新学期开学以来的教育教学常规工作进行了全面检查。检查内容主要包括教师课堂教学、教师教学常规材料和学校教学常规管理三个方面。本次检查主要采取了“听、查、看”的方式进行。听：一是听教师上课，我们对初中各学科教学进行随堂听课，主要了解两处初中课堂教学改革进展情况，进一步发现和培养教学新秀；二是听取学校领导的有关工作汇报，全面了解学校本学期抓教学的主要工作思路、管理亮点及教学常规工作各方面的开展情况。查：一查教师的教案撰写是否规范、实效，是否符合新课改的教学理念；数量、质量是否符合要求，重在质量；二查学生作业的布置和批改质

5、量，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，是否突出了对学生的激励性评价；三查学校领导与教师听评课情况，听课过程记录是否详实，总体评价是否客观、真实；四查学校教科研活动开展情况。看：主要是看学校教学工作的整体规划与常规管理的有关材料；看有关教科研的计划、方案、过程材料、阶段总结等相关材料是否完善，活动开展的方式方法与实效如何。本环节重在管理制度与材料的过程积累和管理实效，对教学工作的推进性。从检查整体情况看，两处初中学校领导抓教学的力度大，学校教育教学变化大，目标明确、过程管理扎实、效果明显，本学期教学工作有三方面的重大变化：一是学校教学常规管理更加规范、严谨；二是教师的课堂教学产生了较大

6、变化；三是教师个人业务资料尤其是备课质量有了质的飞跃。为总结工作，扬长避短，更好地开展好下一学年的教育教学工作，特将本次常规检查情况以下三个方面汇总通报如下：一、课堂教学情况：从学校总体情况看，两处初中的共同特点是。学校领导重视教学，尤其是将立足点与着力点落实在课堂教学改革上，落实在促进学生全面发展上，教育思想端正，教学理念先进，构建高效和谐课堂思路清晰，抓课堂教学改革措施有力，特别注重了自主互助学习的深层次推进和学生可持续学习能力的培养，课堂教学整体效果突出。(一)、从教师个体来看，本次听课感受最突出的优点是：1、一部分青年骨干教师脱颖而出。他们具有较高的学科素养和综合素质，对教材吃得透，教

7、学方法得当，新课改的理念在他们身上得到了很好的体现：尊重学生主体地位，充分运用激励式教学，重视学法指导，自主与互助有机结合。如：语文学科的刘凯、张海霞；数学学科的马秀娟、邵长军；英语学科的周文红、刘惠。2、从学科特点出发，大部分教师重视学生学习方法与学习能力的指导和培养，课堂讲授层次分明，环环相扣，突出教学重难点，体现“三讲三不讲”，精讲与多练相结合，教学效果好。这方面表现突出的有：郑静静、马秀娟、刘凯、邵长军等。3、小组互助合作学习已初见成效，部分骨干教师运用娴熟，效果良好。绝大部分教师都能积极使用“自主、互助、合作学习”型课堂教学模式，部分教师运用自如，驾轻就熟，真正做到了“把课堂还给学生

8、，让学生做课堂的主人”。注重学习方式的多样化，如：学生自学，观察，讨论，小组合作交流，当小老师，辩论等，使学生做到了自主学习、快乐学习、高效学习。突出的有：周文红、刘惠、张海霞、王冬梅等。4、问题教学贯穿课堂始终，整个教学过程教学步骤清晰，重点突出，教学效果良好。问题设计得层次清楚、价值高；教师的引导与点拨、学生自主学习、小组讨论等活动把握得较为合理，能通过一个个具体详细的问题，一步步引导学生明确并掌握应学会的知识内容。这方面表现突出的有：郑静静、马玉超等。5、教学评价与学习达成度得到进一步强化。大部分教师在课堂教学中充分运用评价杠杆调动学生活动的积极性，教师评价、小组评价、学生评价能充分结合

9、，极大地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛活跃起来。在教学环节设计与活动安排上，大部分教师已开始重视对学生学习目标达成度的检测，采取有效形式，努力做到当堂学习，当堂消化，当堂检测，当堂反馈，重视学生的学习效果。这方面突出的有：马秀娟、张海霞、姜淑芳等。(二)、体现出的不足及有关建议：1、教师基本功有待进一步强化。个别教师书写潦草，板书随意，缺乏艺术性，不能给学生以规范的引导；有教师普通话使用不标准甚至上课不使用普通话，影响了教学效果；部分教师对教材把握不准，教学重难点不突出，平均用力，泛泛而论。2、部分教师的教育理念与教学方法亟需进一步转变，部分教师的课堂教学传统的痕迹还很明显，对高效和谐课堂

10、教学模式的探究不够，方式老化。教师讲得多，学生主动参与少，不能真正还课堂于学生；教学形式单一，课堂气氛沉闷，教师缺少激励性、启发性、鼓励性课堂语言。3、教学评价与课堂教学的检测存在不到位、不突出的问题。部分教师的课堂教学评价方式单一，或基本没有有效的教学评价，不能及时对学生的学习进行及时的肯定，学生得不到来自老师和同学们的鼓励与欣赏，学习积极性得不到有效调动；教师对学生一堂课的学习效果不能采取有效的形式加以检测，学情得不到及时了解，练习得不到有效拓展和深化。这些均在一定程度上影响了课堂教学的实效性。4、对学生自主学习与合作学习的有效性研究需进一步深化。绝大部分教师都在积极探索使用自主合作学习模

11、式，但在具体教学过程中实施水平参差不齐，有的小组合作学习流于形式，价值不高；有的是在自主与合作的时机把握和时间分配上处理不当，仍然存在一定程度上的假讨论或讨论问题价值不高的现象，缺乏真正高效的自主与合作。5、学生的学习习惯与学习方法的培养需引起高度重视。相当一部分初中生的读写等基本习惯不正确；个别学生合作学习的方法没有掌握，不会合作、假合作，注意力不集中；学生_的现象在高年级尤为突出。二、教师教学常规材料情况(一)、体现出的主要优点有：1、备课方面。多数教师的备课整体质量较高。一是课型齐全，有单元备课、_备课、课时备课、练习课、反馈矫正课、复习课等；二是备课内容具体翔实，实效性高，既备教材、教

12、法，又备学情、学法，既重视过程设计，又突出了教学效果的评价与检测，注重课堂效益。三是教学案栏目填写完整，时间具体、准确，教后反思等环节价值高。岞山初中王忠萍老师的语文备课数量足、内容详实、书写认真，试题积累本单独装订，实用性很强，练习、测试、指导、讲评各种类型齐全；郑静静老师的试题积累两本，单独装订成本。岞山二中刘凯老师的语文备课量足，栏目填写认真，内容详实，单元备课单独装订；王艳蕾老师的备课详实，课型齐全。2、作业批改方面：学生作业次数达标，作业布置质量较高，大部分教师能做到全批全改，有批语、等级和日期，部分教师有激励性批语，英语和作文批改尤为突出，值得推广。突出的有：岞山初中的王忠萍、刘惠

13、、姚春花；岞山二中的高敏、刘凯、陈晓欣等。3、听课方面。大多数教师的听课次数符合要求，听课笔记中环节分析具体、准确，过程记录全面、细致，学校有评课活动记录，教师有课堂评价量分表。系列材料完整。2、教科研活动方面。两处学校都制定了学校及各学科教科研活动计划，各教研组按照计划认真开展了扎实有效的教研活动，档案材料齐全，有活动通知、活动记录、活动小结。学校有各级研究课题，教师有个人研究小课题。(二)、存在的不足及有关建议：1、个别教师的备课质量不高，相关栏目填写不具体，备课中只罗列知识点，缺少教法学法内容，教后反思空缺或空话套话多，价值不高，部分教师的书写潦草，纸面不洁。2、部分教师的作业布置太单一

14、，机械地从课本中选取一部分习题，不具备启发性、创新性、层次性和拓展性；作业批改不细致，存在一定的应付性，缺乏有效的批语与针对性指导意见，“”到底，批改记录公式化；作业批改存在的共性问题是：缺少激励性评价用语。3、教师听课次数太少，个别教师的听课记录有补的痕迹，不真实；部分教师的听课记录过略，过程评析不具体，缺少总体评价环节。三、学校教学常规管理方面两处初中本学期在教学常规管理上都下了很大功夫，在原有基础上有了较大的起色。(一、)突出亮点：1、两处初中的教学常规检查及时到位，反馈矫正形式科学合理：岞山一中业务检查每两周进行一次，已检查_次，并且通过教师例会、教研活动等时间将检查情况进行面上反馈，

15、检查时分项目打分，然后合计进行等级评价；岞山二中检查_次，检查从三个方面进行：备课、听课、作业布置与批改，建有“常规检查记录表”，评价分数具体、真实。2、岞山初中教导处业务检查管理从备课、作业的要求到检查标准、打分表、检查情况通报等各环节环环相扣，细、实、严，体现了日常管理的科学化、规范化。(各项标准要求在学期初即引发至每位科任教师手中，让每一位教师先学习掌握好标准)；岞山二中教研活动安排得具体、实用，如：每周听课都有“学校公开课安排表”，计划性很强。3、重视了对作业批改的检查与评价。如，岞山初中从“作业的书写与规范”、“全批全改情况”、“时间、等级、批语”等三个角度进行评价，然后以等级(a、

16、b)加以展现。4、两处初中均重视了对学校常规管理制度的不断修订完善，使制度真正发挥指导与促进教学的积极作用。岞山初中本学期对学校教学常规管理评价一系列制度进行了修订完善，新修订的备课、作业批改、听课等标准要求具体详实，操作性强，并且较好地体现了新课改的理念(师生3评价由单纯分数评价转向等级评价)；岞山二中新修订“备课检查标准”、“作业批改检查标准”和“听课检查标准”。(二)、不足及建议1、部分常规管理制度标准要求内容表述不够具体、详实，较为粗糙。2、部分档案日常管理和入档欠规范，材料质量亟待提高，纸张格式要统一，档案标签打印、粘贴要规范。岞山初中本学期在教学常规管理的规范、严谨上尤为突出，档案日常管理细致、科学。第9页共9页