二数下册第七单元教案

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1、第七单元：万以内数的理解本单元教材分析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的理解。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生理解千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，能够一百一百或一千一千地数，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析：本单元是在学生学习了百以内数的理解的基础上实行教学的，学生已经掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过

2、本单元的学习，能够为学生学习多位数的理解打好基础。在整数的理解过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不但是实行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。本单元教学目标：1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能理解万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。理解“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。本单元教学重点：1会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2能比较万以内的数的大小、会口算整百整千数的加减。本单元教学难点：1体会相邻两

3、个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末尾有0的数的读写法。3理解近似数，并能结合实际实行估计。第七单元：万以内数的理解第一课时：1000以内数的理解（1）授课时间：第十四周星期一（2014年5月19日）教学目的：1、通过直观的数数使学生理解计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进制关系。教学重点：能熟练地数出千以内的数。教学难点：体会读数和写数的方法。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、复习导入：1、PPT课件出示课本74页的主题图。2、猜猜体育馆大约能坐多少人？ （1）能坐5000人。（2）比100多得多。（3

4、）能坐8000人。（4）我知道，能坐一万人。今天我们就一起来学习比100更大的数。二、探究新知：PPT课件出示小正方体：1、我们来数一数小正方体的个数。2、理解计数单位“千”： （1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）一个一个地数，10 个一是( 十 )。（3）10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。（4）一十一十地数，10 个十是( )。（5）每一排是一百，能够一排一排地数。九百里面有9个百。一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。这么多，怎么数呢？9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。一百一百地数，10 个一百是( 一千 )

5、。 （6）一、十、百、千都是计数单位。（7）每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小结：当物体个数不太多时，能够一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，能够一百一百地数。一百一百地数，10 个一百是( 一千 )。 三、巩固练习：1、在三百五十六的后面连续数出5个数。2、在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？3、计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。计数器上从右边起第四位是千位。10个一百是一千。四、知识应用：（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数，要看清要求，仔细数哟！1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。2. 从一百九十八起，一个一个地数到二百

6、零三。3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。（二）填一填：1. 10个一是（十）， 10个十是（一百 ）， 10个一百是（ 一千 ）。2. 九百七十七后面的第五个数是（九百八十二）。3. 六百八十九的相邻数是（六百八十八）和（六百九十）。4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ 1 ）。五、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？六、布置作业：做第79页练习十六第13题。板书设计：1000以内数的理解（1）一个一个地数，10 个一是( 十 )。一十一十地数，10个十是（一百）。一百一百地数，10 个一百是( 一千 )。计数单位：一、十、百、千相邻两个计数单位之间的进率是：10教学反

7、思：第七单元第二课时：1000以内数的理解（2）授课时间：第十四周星期二（2014年5月20日）教学内容：课本76页的例2教学目的：1、通过直观的数数使学生理解计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，一千里面有100个十。2、引导学生经历用计数单位一、十、百数数的过程，体验引入较大计数单位的必要性。教学重点：能熟练地数出千以内的数，培养学生的数感。教学难点：体会读数和写数的方法，以数的组成为基础，感受读、写数的本质。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、 复习导入（PPT课件出示题目）（一）填一填：10个一是（十）， 10个十是（一百）， 10个一百是（一 千 ）。（二）数

8、一数：在二百八十六的后面连续数出6个数。二百八十七 二百八十八 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二二、探究新知：（一）2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。100 1001、每列有10个，10列，10个10就是100，比100多。还剩下三十五个圆点。图中有二百三十五个圆点。2、你会用小棒表示这个数吗？二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。3、数的读写。（1）读作：二百三十五（2）把二百三十五在计数器上表示出来：个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十，百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。（3）写数时从高位写起，2个百就在百位上写2

9、，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。（4）读数、写数都从高位起。（二）加深对1000的认识：（1）图中有多少个彩点？你有什么发现？一千里有100个十。一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。三、巩固应用：（一）填一填：有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，这个数是（ 468 ）。（二）涂一涂，画一画 ， 说一说这几个数的组成。1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。（PPT课件出示题目）2. 读数，并在计数器上画珠子。（PPT课件出示题目） 624 305 1000（三）找规律，填一填 ，每组

10、的规律是什么？500 600 800 390 380 370 360四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、布置作业：做第80页练习十六第69题。板书设计： 1000以内数的认识（2）10个一是（十），10个十是（一百），10个一百是（一 千 ），一千里面有100个（十）。二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。读数、写数都从高位起。教学反思：讲评同步练习与测评第52页的练习 授课时间：第十四周星期三（2014年5月21日）教学目的：1、通过练习使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，一千里面有100个十。2、通过练习使学生经历用计数单位

11、一、十、百数数的过程，体验引入较大计数单位的必要性。教学重点：能熟练地数出千以内的数，培养学生的数感。教学难点：体会读数和写数的方法，以数的组成为基础，感受读、写数的本质。教具准备：PPT课件教学过程：一、讲评同步练习与测评52页的第1题：PPT出示题目：（1）一个一个地数，从26数到31： 。 （2）十个十个地数，从50数到100： 。在练习的过程中，重点要求学生读懂每一道题的具体要求，懂得数数的方法。二、讲评同步练习与测评52页的第2题：PPT出示题目：在括号里填上合适的数：（1）60里面有（ ）个十，800里面有（ ）个百。（2）10个十是（ ），( )个一百是一千。通过练习，使学生掌握

12、10个一百是一千，一千里面有100个十，了解数的组成。三、讲评同步练习与测评52页的第3题：出示题目：（1）一个一个地数，从三百九十八数到四百零二。三百九十八 。（2）一十一十地数，从九百六十数到一千。九百六十 。（3）一百一百地数，从五百九十数到九百九十。五百九十 。通过练习，使学生能熟练地数出千以内的数，培养学生的数感，并掌握数数方法。四、讲评同步练习与测评52页的第4题：出示题目：判断：对的画“”，错的画“”。（1）最小的三位数是1000。 （ ）（2）一十一十地数，100个十是一千。 （ ）（3）一个一个地数，八百九十九后面的一个数是九百九十九。 （ ）1、读题，理解题意。2、通过判断

13、练习，掌握数数的方法，了解数的组成。五、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获吗？六、布置作业：做课本79页第1-2小题。教学反思：第七单元第三课时：1000以内数的认识（3）授课时间：第十四周星期四（2014年5月22日）教学内容：课本78页的例4教学目的：1、让学生认识算盘，体会其直观形象、体现数位特征的特点。2、会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。教学重点：会用算盘表示数，深化学生对数位的认识。教学难点：加深学生对不同数位上的数的意义的理解，实现用算盘表示数与读、写数的转换。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：二、 复习导入（PPT课件出示题目）下面每幅图代表的数分别是多少？

14、填一填，并说说它们的组成。 （ 362 ） （ ）1. （ （ ）2.二、探究新知：一个下珠表示1，一个上珠表示5。认识算盘：档 上珠梁框 下珠1、算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。1、2、3、4、5、6、7、8、9、1010、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000 2、看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。那怎样用算盘记数呢？3、用算盘数数、记数：在算盘上拨出563。百十个 百十个位位位 位位位5 6 3 5 6 34

15、、用算盘数数、记数的方法：先定位，再拨珠。5、同学们还有别的想法吗？怎样在算盘上拨出一个数？6、人类记数经历了漫长的历史过程：石子结绳算筹摆珠子算盘，数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。三、知识应用：1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17、254、180、609、800、1000 2. 写数，并读一读。 个 个 1 2 6 4 6 0 8 0 0四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、布置作业：做课本80-81页的第9、10、11题。板书设计：1000以内数的认识（3）1.认识算盘：算盘四周叫做框，每根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示

16、5，一个下珠表示1。2.用算盘数数、记数的方法：先定位，再拨珠。教学反思：讲评同步练习与测评第53页的练习 授课时间：第十四周星期五（2014年5月23日）教学目的：1、通过练习使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，一千里面有100个十。2、通过练习使学生经历用计数单位一、十、百数数的过程。教学重点：能熟练地数出千以内的数，培养学生的数感。教学难点：体会读数和写数的方法，以数的组成为基础，感受读、写数的本质。教具准备：PPT课件教学过程：一、讲评同步练习与测评53页的第1题：1、PPT出示题目。2、在练习的过程中，重点要求学生看懂图意，懂得数的组成。二、讲评同步练习与

17、测评53页的第2题：PPT出示题目：想一想，填一填：（1）265由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。（2）403由（ ）个百和( )个一组成。（3）与599相邻的两个数是（ ）和（ ）。通过练习，使学生掌握10个一百是一千，一千里面有100个十，了解数的组成。三、讲评同步练习与测评53页的第3题：1、出示计数器，要求学生根据计数器上的珠子写数和读数。2、通过练习，使学生能熟练地写数和读数。四、讲评同步练习与测评53页的第4题：1、出示题目，指导看懂图意，要求学生能正确写出每一幅图表示的数。2、通过练习，让学生掌握写数的方法，了解数的组成。五、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获吗？六

18、、布置作业：做课本79页第3-4小题。教学反思：第七单元第四课时：1000以内数的认识练习课教案（一）授课时间：第十五周星期一（2014年5月26日）教学内容：课本78-79页练习十六1-9题。教学目的：1、通过练习，让学生从直观到抽象，突破数数难点。2、通过练习，进一步帮助学生理解计数的本质、掌握数数的方法。教学重点：注重方法的交流，培养估计能力与数感。教学难点：加深学生对不同数位上的数的意义的理解，在读写与交流中深化对数的认识。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：三、 讲评课本练习十六第一题（PPT课件出示题目）这道题让学生脱离了计数器和算盘的直观，让学生抽象地数，是针对“拐弯数“的难

19、点安排的练习。四、 讲评课本练习十六第二题（PPT课件出示题目）这道题则是让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识，体会满十进一的进位制。在练习的过程中可以借助计数器来帮忙。五、 讲评课本练习十六第三题（PPT课件出示题目）第3题借助计数器呈现了999，让学生读出后在个位上再拨一个珠（添1）并读出来。可以达到3个目的；一是让学生体会计数的本质；二是深化学生对十进位值制的认识；三是巩固学生对1000的认识，培养学生的数感。六、 讲评课本练习十六第四题（PPT课件出示题目）1、第4题通过让学生估计、数蜜蜂的只数，既培养学生估数的能力，又促使学生选用合适的计数单位数数，体会引入较大计数单

20、位的必要性。由于绘图时遵循了“近大远小“的透视原理，给学生估数造成一定的障碍，在练习的过程中向学生说明清楚。2、在数之前教师应让学生充分地估，汇报时注意引导学生说一说估数的方法，使学生明确估计数是要讲究方法的，如把这幅图平均分成若干份，先估出一份，再估计蜜蜂的总数；一个一个地数出一些，再以这些的数量为标准去估总数；等等。3、估完之后，再让学生数一数，如10个10个地圈一圈，既体会了计数单位的作用，又可以根据数出的结果检验自己估计的能力，并反思和调整自己估数的方法，培养学生反思的能力。本图有316只蜜蜂，学生估计时只要方法合理即可。七、 讲评课本练习十六第五题（PPT课件出示题目）第5题呈现了半

21、结构化的方格图，其中每个大方格中包含了100个小方格，共有10个大方格（1000个小方格）。通过让学生给指定数目的上方格涂上颜色，在数数中巩固学生对计数单位“百”的认识和数的组成的知识，同时也可以培养学生的数感。八、 讲评课本练习十六第六题（PPT课件出示题目）第6题是借助计数器巩固读数和写数的知识。其中后两个是特殊数的读写，也是对教学难点的针对性练习。九、 讲评课本练习十六第七题（PPT课件出示题目）这道题以学生熟悉的生活中的素材呈现了一些数据，在练习的过程中，先让学生读出各数，再说一说它们的组成，既巩固读数和数的组成的知识，又使学生体会到数在日常生活中的作用，学会用数进行表达和交流。十、

22、讲评课本练习十六第八题（PPT课件出示题目）这道题利用人民币和铅笔让学生数数。其中人民币是学生认数时很好的素材，“百”“十”“一”非常清楚，同时又带上了“量”。铅笔10支一捆，共12捆，从另一 个角度描述了120的组成，丰富了表述数的方式。十一、 讲评课本练习十六第九题（PPT课件出示题目）1、第9题脱离直观模型，让学生由文字描述的数的组成抽象地写数，对有些学生可能有一定的难度，在练习的过程中特别要加强指导。2、在练习的过程中还可以让学生再举一些例子，说说在生活中还见过哪些1000以内的数，使学生感受较大的数在生活中的广泛应用，进一步习惯用数来达和交流。十、本课小结：通过这节课的练习，你有什么

23、收获？十一、布置作业：做同步练习与测评54页的1-5小题。教学反思：第七单元第五课时：10000以内数的认识授课时间：第十五周星期二（2014年5月27日）教学内容：课本82-83页的例5、例6教学目的：1、让学生进一步理解数位的意义与作用。2、放手让学生制作数位顺序表，探索数位表的应用价值。3、由直观到抽象，深化对数概念的理解，深化对万以内数的认识。教学重点：进一步理解数位的意义与作用，深化对万以内数的认识。教学难点：让学生直观地感受到数概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、读数导入（PPT课件展示例5的主题图）：下面的数怎样读？南京长江大桥公

24、路桥长4589米，铁路桥长6772米。4589读作：（ ） 6772读作：（ ）二、探究新知：学习例5：（一）数数，认识计数单位“万”：一个一个地数，10个一是十，一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。思考：从一千开始，一千一千地数数。在计数器上怎么数呢？（二）数数，认识计数单位“万”：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。3个一千是三千。九千里面有9个一千。9个一千再添上1个一千是一万，一千一千地数，10个一千是一万。（三）整理数位顺序表：1、说一说你们已经认识了哪些数位？2、我们已经认识了五个数位：个位、十位、百位、千位、万位。3、制作数位顺序

25、表。（四）在计数器上边拨珠边数数：（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。学习例6：（PPT课件展示例5的主题图）：（一）学习数的组成：1、图中有多少颗星星？10个100就是1000，这些星星比1000多得多。2、图中有二千四百五十八颗星星。3、把这个数在计数器上表示出来。4、这个数是由（ 2 ）个千、（ 4 ）个百、（ 5 ）个十和（ 8）个一组成的。三、知识应用： 1. 下面是绘图纸的一部分。（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？两横

26、行呢？十横行呢？2. 下面有多少张明信片？3. 在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。（PPT出示题目）四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？五、布置作业：做课本87页练习十七的2、3、4题。板书设计：10000以内数的认识一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。一千一千地数，10个一千是一万。数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位教学反思：讲评同步练习与测评第54页的练习教案 授课时间：第十六周星期二（2014年6月3日）教学目的：1、通过练习使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，一千里面有100

27、个十。2、通过练习使学生进一步理解数位的意义与作用。教学重点：进一步理解数位的意义与作用，深化对万以内数的认识。教学难点：体会读数和写数的方法，以数的组成为基础，感受读、写数的本质。教具准备：PPT课件教学过程：一、讲评同步练习与测评54页的第1题：1、PPT出示题目。2、在练习的过程中，重点要求学生看懂图意，懂得数的组成：（1）1000里面有（ ）个十；1000里面有（ ）个百。（2）90和10合起来是（ ）；900和100合起来是（ ）。二、讲评同步练习与测评54页的第2题：PPT出示题目：选择正确答案的序号填在括号里。（1）最高位是千位的数是（ ）。 三位数 四位数 五位数（2）下面一个

28、0也不读的数是（ ）。 805 906 1000（3）三百零六写作（ ）。360 306 603通过练习，使学生熟练掌握数的组成。三、讲评同步练习与测评54页的第3题：1、出示计数器，要求学生根据题目中给出的数字在计数器上画出珠子。2、通过练习，使学生能熟练地写数和读数，进一步理解数位的意义与作用。四、讲评同步练习与测评54页的第4题：1、出示题目，要求学生能按规律写出下面的数：（1）762, 763, 764， ， ，767， 。 （2）476, 477, 478， ， ， ， 482 。（3）940，950，960， ，980， ， 。2、通过练习，让学生熟练掌握写数的规律。五、讲评同步练

29、习与测评54页的第5题：用0,6,9这三个数字组成最大的三位数是（ ），读作（ ）; 组成最小的三位数是（ ），读作（ ）。六、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获吗？七、布置作业：做课本80页第6-9小题。教学反思：第七单元第六课时：万以内数的认识读数、写数授课时间：第十六周星期三（2014年6月4日）教学目的：1、让学生进一步理解数位的意义与作用。2、利用计数器建立数与位之间的关联，借助已有知识让学生试读、探索数的读法。3、由直观到抽象，深化对数概念的理解，深化对万以内数的认识。教学重点：借助已有知识让学生试读、探索数的读法与写法。教学难点：引导学生结合具体实例讨论并总结出万以内数的读

30、法与写法。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：十二、 复习导入，揭示课题：数位顺序表（万）位（千）位（百）位（十）位个 位1.2.这个数的最高位是（千）位，它是由（2）个千、（3）个百、（3）个十和（6）个一组成的。二、探究新知：1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。 3 7 4 5 2 0 8 0 6 0 0 9读作：三千七百四十五 二千零八十六千零九（3745）由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。（2080）中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0，都不读。读数的方法:从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上2、读一读：7438 360

31、4 4900 5002 10503、 在计数器上拨数，再写出来。一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百 一万4、万以内的数怎么写？（中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。）三、巩固练习：1. 读出下面各数：柳河公园共有柳树560 棵。 这一年共有366天。 养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。读作： 五百六十 三百六十六 二千五百四十2. 写出下面各数：用肉眼能看到的星 图书馆有一千二百 蛟龙号载人潜水器最星大约有七千颗。 五十种杂志。 大下潜深度达七千零六十二米。写作： 7000 1250 70623. 写一写，读一读：（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作： 4

32、832 读作： 四千八百三十二 （2）9个千和2个一组成的数。 写作： 9002 读作：九千零二（3）8个千和3个十组成的数。 写作： 8030 读作： 八千零三十四、课堂小结:通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业：做第86页“做一做”第2题、87页第2、4题。 板书设计：万以内数的认识-读数、写数1、中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0，都不读。 2、读数的方法:从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上3、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。教学反思：第七单元第七课时：万以内数的认识 读数、写数练习课教案授课时间：第十六周星期四（2014年6月5日）教学目的：1

33、、通过练习，让学生进一步理解数位的意义与作用。2、通过练习，让学生进一步掌握读数、写数的方法。3、由直观到抽象，深化对数概念的理解，深化对万以内数的认识。教学重点：通过练习，让学生进一步掌握读数、写数的方法。教学难点：引导学生结合具体实例讨论并总结出万以内数的读法与写法。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、 讲评课本87页第一题：PPT出示题目：1、第1题借助绘图纸让学生数数，丰富学生以“一”“十”“百”“千”数数的经验，知道根据实际需要选择合适的计数单位计数，同时巩固计数单位之间的关系。2、可先放手让学生充分地数一数，再通过“你是怎样数的？”“还有其他方法吗？”“对比一下，你觉得怎样

34、数得比较快？”等问题，使学生在体会数数方法多样的同时，知道应结合实际优化数数的方法。二、 讲评课本87页第三题：1、第3题是巩固用算盘表示数及数的组成的相关知识，并体会计数的本质。2、借助算盘，强化“拐弯数”。教学时，应利用第3题使学生体会满十进一和位值制原理，进而达到对数数难点的针对性练习。如可以通过在算盘的个位上再拨一个下珠来体现，9999添上1，每一个数位上都依次满十进一，同时体会9999到10000是以1为单位累加的过程（计数的本质）。也可以在其他算盘的个位档连续添1达到同样的教学效果。三、 讲评课本87页第四题：讲评本题着重在于让学生熟练掌握数位顺序表，以利于后面读，写数的教学。四、

35、 讲评课本88页第五题：第5题借助五岳的数据练习万以内数的读法，既达到了巩固知识的目的，又能激发学生的学习兴趣，还可以增长知识，培养民族自豪感。五、 讲评课本88页第六题：第6题以文字形式呈现，更为抽象，要求逐渐提高，通过练习巩固万以内数的组成。六、 讲评课本88页第七题：第7题借助算盘创设了“你拨数，我读、写数”的活动情境，便于学生在课堂上完成，同时提高每个学生的参与性，达到巩固相关知识的目的。实际活动时形式可以多样。七、 讲评课本88页第八十题：第810题是写数练习，只不过综合程度、题目难度略有不同。重在对中间或末尾有0的数的写法进行巩固。八、 讲评课本89页第十一题：第11题是关于读数和

36、写数的针对性练习，练习时重在对读、写数的难点知识进行巩固。九、 讲评课本89页第十二题：这道题结合学生熟悉的量，巩固计数单位之间的关系，且重在巩固非相邻的两个计数单位之间的关系。十、 讲评课本89页第十三题：第13题以开小火车的游戏形式让学生按规律数数，既包括了找规律的知识，又加深了学生对计数单位的认识，积累数数的经验。十一、 讲评课本89页第十四题：第14题通过调查生活中的数据，使学生感受生活中的数，体会用数进行表达和交流，感受数学的价值。十二、 讲评课本89页第十五题：第15题是巩固数的组成的变式练习，将数的认识和计算统一起来，既丰富了数的表示方式，又体现了计数的本质。十三、课堂小结：通过

37、本节课的练习，你有什么收获？十四、布置作业：做同步练习与测评59页的1-5题。教学反思：第七单元第八课时：万以内数的认识 数的大小比较授课时间：第十六周星期五（2014年6月6日）教学目的：1、让学生比较数的大小，使学生进一步了解万以内数的顺序。2、掌握比较数的大小的方法。3、由直观到抽象，深化对数的概念的理解，深化对万以内数的认识。教学重点：掌握比较数的大小的方法。教学难点：掌握比较数的大小的方法，深化对万以内数的认识。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：十三、 复习导入，揭示课题：填一填：（1）4398是（四）位数，它的最高位是（千）位，“4”在（千）位上，表示（4）个（千）；“9”在

38、（十）位上，表示（9）个（十）。（2）一千七百六十九写作（1769），它的百位上是（7）。（3）9999是由（9）个千、（9）个百、（9）个十和 （9）个一组成的，再添1是（10000）。二、新授：PPT课件出示主题图：9401899 13502365 18991350940135018992365 1、试着总结一下，你是怎么比较它们的大小的？1020999 28952859 395402 9801430 89316139（1）位数不同，位数多，数大。1020999 9801430（2）位数相同，从最高位比起。398402 89316139（3）最高位相同，比下一位，直到比出大小。594052

39、30 28952859三、巩固练习：1. 比一比，填一填。2056 1803 456 4003 999 10000452 453 3865 3856 856 8612. 按照从小到大的顺序排列下面各数。941 3050 893 1001 99 3500先按位数分一分两位数 三位数 四位数99 893 941 3050 1001 3500（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3. 从09这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。我翻出的卡片是0、6、3、5，组成的四位数是（6530）。我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数是（7421），比你的大。4.（1）三位数中最大的数是（999

40、），最小的数是（100）。 （2）四位数中最大的数是（9999），最小的数是（1000）。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么新的收获？五、布置作业：做课本92页第1、2、4小题。 板书设计：万以内数的认识数的大小比较（1）位数不同，位数多的数就大。（2）位数相同，从最高位比起。（3）最高位相同，比下一位，直到比出大小。教学反思：第七单元第九课时：万以内数的认识 准确数、近似数授课时间：第十七周星期一（2014年6月9日）教学目的：1、结合现实情境教学近似数。2、以现实情境为基础，使学生体会准确数与近似数的区别。3、理解近似数的含义，总结出根据实际需要寻找一个近似数的方法。教学重点：理解近

41、似数的含义，使学生体会准确数与近似数的区别。教学难点：以现实情境为基础，总结出根据实际需要寻找一个近似数的方法。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：十四、 复习导入，揭示课题：1. 记忆大比拼。给你20秒，逐个读一读这些数。1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002. 数一数。（1）2998 2999 （3000） （3001） （3002）（2）6097 6098 （6099） （6100） （6101）（3）（8999） 9000 9001 （9002） （9003）二、新授：1、PPT课件出示：2、下面哪些是近似数？哪些是准确

42、数？学生大约1600人 三年级有417人 大约1000盆花共有597台电脑 综合类图书2912本近似数: 学生大约1600人 大约1000盆花准确数: 三年级有417人 约是（400）人共有597台电脑 约是（600）台综合类图书2912本 约是（3000）本三、知识运用：1. 在下面是近似数的数据后面画“”。（1）从家到餐厅约有100米远。 （）（2）学校最新购买了482把椅子。 （3）学校每个月的水费大约是5300元。 （）（4）3月份交纳的水费是5300元。 2. 下面的数各接近几千？ 6830 7000 5021 5000 3900 4000 8104 80004005 4000 28

43、97 3000 7053 7000 9008 90003.育英小学有1506人， 收费站昨天通过7006辆 果园有597 棵苹果树，约是（1500）人。 汽车，约是（7000）辆。 约是（600）4. 选一选。（1）红星电影院有1948个座位，约是（C ）个。 A. 1000 B. 1500 C. 2000 （2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（B）元, 大约是3000元。 A. 1985 B. 3025 C. 3998四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么新的收获？五、布置作业： 1、做课本91页“做一做”。2、做课本93页第5题。板书设计：万以内数的认识准确数、近似数1、有998

44、5名运动员参加本届全运会，9985接近10000。2、我校三年级有417人 约是（400）人学校共有597台电脑 约是（600）台学校共有综合类图书2912本 约是（3000）本教学反思：第七单元第十课时：万以内数的认识练习课教案(一)授课时间：第十七周星期二（2014年6月10日）教学目的：1、通过练习，使学生体会准确数与近似数的区别。2、通过练习，深化对数的概念的理解，深化对万以内数的认识。3、理解近似数的含义，总结出根据实际需要寻找一个近似数的方法。教学重点：使学生学会比较数的大小，进一步了解万以内数的顺序。教学难点：理解近似数的含义，使学生体会准确数与近似数的区别。教具准备：PPT课件

45、、电子课本教学过程：十五、 练习课本92页第一题：1.第1题借助计数器，让学生比较千位上和十位上的3所表示的数的大小，即比较3000和30的大小。重在巩固学生对不同数位上的数所表示的意义的理解，体现位值原理。2注意利用练习落实数感的培养。可将第1题练习作为完成第2题的（2）的基础，改题前3个数都由3、0、5组成，由于第三个数中5在百位，自然3500大于3005、3050，由此培养学生对于数的直觉。十六、 练习课本92页第二题：1. 第2题涉及个数的大小比较，对学生来说有一定难度。两个小题思路稍有不同：第（1）题由位数不同可初步确定数的大小，进而转化为同位数的3个数比较大小；第（2）题中各数的位

46、数，最高位上的数均相同，应从次高位开始比起。2.教学时可让学生充分比较、排列，必要时可利用数线进行直观比较，逐渐使学生由“看出来的”的直观思维向抽象思维过渡。十七、 练习课本92页第三题：这道题以游戏形式让学生先组四位数，再比较数的大小，激发学生练习的兴趣。十八、 练习课本92页第四题：1、第4题是一道培养学生数感及推理能力的题目。教材先用文字呈现了3种交通工具所能搭乘的人数的多少关系，再用表格由大到小按顺序呈现出3个数量，让学生进行判断。判断时思路是：抓住文字叙述中的关键词汇（多得多、少一些），结合表格中的数量，判断出哪种交通工具坐的人数最多、哪种最少，再与数量对应。2、重视让学生展示自己的

47、思维过程。练习时教师应注意追问学生是怎么想的，促使学生整理自己的思路，说出思考的过程。学生说得不完整、不连贯没有关系，重在以此引发学生的思考，即使学生“明理明法”，培养学生用数学语言进行表达的能力。3.通过“多得多”，再看3个数量，很显然，1500比350、300都多得多，由此确定1500是火车能坐的人数。长此以往，培养学生的数感。十九、 练习课本92页第五、六题：1、第5题和第6题是巩固近似数的知识。其中第5题没有结合现实情境，找出的近似数可能有多个，为此，教材以“各接近几千”明确写出的近似数应是整千数，以此使学生明确找到一个数的近似数的一般方法。2、第6题则是结合生活情境让学生写出一个数的

48、近似数，可直接利用第5题找近似数的方法写出该数的近似数。六、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获吗？七、布置作业：做同步练习与测评60页的1-5题。教学反思：第七单元第11课时：万以内数的认识 整十、整百、整千数加减法授课时间：第十七周星期三（2014年6月11日）教学目的：1、使学生掌握进位、退位的整十、整百、整千数加减法的方法。2、深化对万以内数的认识，让学生经历计算过程，理解计算方法。教学重点：掌握进位、退位的整十、整百、整千数加减法的方法。教学难点：经历计算过程，理解计算方法，培养学生的计算能力。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、复习导入，揭示课题：（PPT出示题目）1.

49、 口算。405090 906030 9010100 805030 603090 1007030 207090 1090100 6020402.填一填。（1）80里面有（ 8 ）个十；150里面有（ 15 ）个十。（2）500里面有（ 5 ）个百；1300里面有（ 13 ）个百。（3）4000里面有（ 4 ）个千；10000里面有（ 10 ）个千。（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。1000元2000元二、探究新知：（PPT出示主题图）（一）用加法计算：100020003000 （元） 1000 20001000 2000 3000 100020003000 1个

50、千 + 2个千 = 3个千 1 + 2 = 3 1000200030001个千加2个千是3个千，就是3000。（二）用减法计算：200010001000 （元） 2000100010002112个千减1个千是1个千，就是1000。 200010001000想加法：1000（1000）2000 想减法：200010001000怎样想？ 8050130 13050808个十加5个十是13个十，就是130。 13个十减5个十是8个十，就是80。想加法：50（ 80 ）130 想减法：1305080试一试： 9006001500 1500600900三、巩固练习：1. 计算：200400600 300

51、060009000 600400200 9000300060007050 120 8009001700 12050 70 17009008002. 捉鼠竞赛：3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的：540260800 540-26028042003004500 4200-300390063005006800 6300-5005800四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、布置作业：做课本第97页第2、3题。 板书设计：整十、整百、整千数加减法1000 2000 3000 1个千 + 2个千 = 3个千 1个千加2个千是3个千，就是3000。2000 1000 1000 （元） 2个千减1个千是1

52、个千，就是1000。 教学反思：第七单元第12课时：万以内数的认识 利用估算解决问题授课时间：第十七周星期四（2014年6月12日）教学目的：1、使学生学会用估算的策略解决问题。2、使学生熟练掌握找一个数的近似数的方法。3、深化对万以内数的认识，培养学生的估算意识。教学重点：使学生学会用估算的策略解决问题，掌握找一个数的近似数的方法。教学难点：深化对万以内数的认识，培养学生的估算意识。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、复习导入，揭示课题：1. 口算。300200500 700300400 900100019001009001000 7009001600 660060060002.填一填。（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（500）元。（2）欣欣小学有608人，约是（600）人。（3）果园里有1298棵果树，约是（1300）棵。二、探究新知： 知道了什么？要解决的问题是什么？(分组讨论)小组汇报：1、500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。2、我想把358和218加起来，看看超没超过500，可是358218还不会算。3、不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300200500，带500元肯定不够。三、知识运用：（一）想一想：带700元够吗？