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1、2014春城关镇中心小学推进EEPO教学模式教研活动记录表(教学设计)授课科目语文授课者杨加萍授课年级六（3）班授课内容跨越百年的美丽课 型 方 式要素组合平台互动授课时间3月31日教学目标知识目标1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。能力目标联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。情感目标阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点、难点教学重点阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。有感
2、情地朗读课文。教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。教学反思跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。本文的教学重点是引导学生感受居里夫人的美好品质。教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学内容。 一、 我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受
3、，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。 二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？”老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。 不足之处是，在学生抓住句子交流“美丽”时，指导朗读不够充分，因此整堂课给人前紧后松的感觉。另外学生发言面还是不够大。 写文升华美深入理解课题，升华感悟。感受科学献身精神和淡泊名利，感觉美丽。解读“美丽”，感受科学精神设计意图教学环节操作流程抓住
4、“美丽”，引导学生找找居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，激发学生的学习兴趣。1.请同学们快速默读课文（3至5自然段），想一想，除了美丽的容貌，居里夫人的“美丽” 还表现在哪些方面？划出最能打动你的语句，跟同伴说说你读出了什么？（出示自学提示）（听做）2.学生默读课文，并作批注。（自主探究）（看想）3.小组同学交流一下。（合作学习）（听想）4.交流。（听想讲）体会含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”体会居里夫人为科学献身的精神1课文还有哪些地方写了居里夫的的美丽？请你继续交流找到的句子。
5、（听想讲）2献身：容貌的改变；笔记本上的射线，四个变成。（听想讲）3师生质疑。（听想讲）让学生体会居里夫人为科学献身的精神。1.师：当我们学完这篇课文时，你对课题是不是有了新的理解，齐读课题，思考：什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？（小组讨论）（完成练习）（听想讲）2.我们认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。（听想讲）让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。1.学完了课文，相信你可能有很多感受，让我们一起来有感情地朗诵这首赞美居里夫人的诗表达我们的心情吧，并请你简单写一写你对美丽的看法或对居里夫人的赞美？（可写小诗也可写几句话，体裁不限）。（听想讲做）
跨越百年的美丽EEPO教案
