Unit3Lookatme

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1、 年级 英语导学案主备 审核 参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题 Unit 3 Look at me !课 型新授课年 级（上、下）三 年级上册课时1教学反思：教学目标：1.学生学习句子“How are you ?”，“Fine ,Thank you !” 。2.回答问句“Fine，Thank you ！”一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点： 1、 How are you? 的得体使用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字

2、母 i 的发音不容易到位。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令能够是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师能够边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然

3、后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello” _.二、 互动研讨（1）师生观看Lets talk/A 的内容，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型使用的情景。 （2）教师提问： T： Wha

4、t are they doing? 他们在干什么？ S： 在打招呼。 （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 （4）提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。水平强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录

5、音带，学生跟读并模仿发音。注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Lets talk/A 部分的内容。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼

6、等场合。所以，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就能够了。 （7）趣味操练游戏-传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。三、 达标检测（1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和准确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How a

7、re you? 以此类推。（A代表学生姓名）。 （2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好.四、 拓展延伸：1、 回答问题：How are you ? _.2、 回去把故事讲给你的家人，朋友听听。3、回顾背诵的“Lets talk ”部分内容，回去将两部分对话默写一遍 。四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题 Unit 3 Look at me !课

8、型新授课年 级（上、下）三年级上册课时2教学反思：教学目标：1、关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 2、eye, face 两个单词的元音因素发音。教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元

9、Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。二、 互动研讨（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自

10、己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，可适当提醒学生，注意口型。（4）认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（5

11、）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（6）游戏：Simon says 发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。三、 达标检测（1）小组活动：Listen and point让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,

12、eye, face , ear, 最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）四、 拓展延伸：1、所要掌握的四会单词一个抄5遍，写上中文意思。2、根据所学知识，回去

13、和家长介绍介绍自己的身体各部位 。与小组同学进行比较，看谁掌握的单词多一些，互相帮助，希望全都能记忆下来。四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题Unit 3 Look at me !课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时3教学反思：教学目标： 1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 3、实际生活中的语言运用能力的培养。4、学写英文字母Ee Ff Gg Hh Ii 五个。教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。 教学难点： 1、eye, face ,mo

14、uth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。3、英文字母书写格式掌握，能记住。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。（3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（4）将 head, eye

15、, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。二、 互动研讨（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官做Lets draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Ji

16、m Bear等。（3）出示Lets draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。 （4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话，学生跟读。（5）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground. 学生则不做任何动作。（6）教师请同学上来写字母，并请同学改正，让学生自主发现

17、字母书写格式，并能记忆写出。三、 展示交流将学生带到操场（1）让学生听 Lets sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听Lets sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。四、 拓展延伸：3、 英文字母书写，一个五遍！4、 将Lets sing 部分歌曲唱给家长听。回去向家长朋友介绍自己的身体，用英文介绍。-She is _ _四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题Unit 3 Look

18、at me !课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时4教学反思：教学目标：Very well ,thank you . Lets make a puppet. 等句子的学习。教学重点：1、very well在实际情景中的运用。2、Lets make a puppet.的理解和运用。 教学难点： 1、very well在实际情境中的运用。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏

19、Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求

20、学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello” 二、 互动研讨（1）师生观看Lets talk/A 的内容，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，强调Nice to meet

21、you .Nice to meet you ,too. 两句话。（4）提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Very well ,thank you . （5）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 (6)出示木偶，尝试引导学生说出Lets make a puppet.并讲解及带读。三、 展示交流（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。在每组选出一名“质量监督员”，

22、监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答very well ,thank you .并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./F

23、ine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。四、 拓展延伸：5、 英汉互译： 你好吗？_ Fine _ 木偶_ Nice to meet you_6、 表演对话“Lets talk”给家长朋友。背诵“Lets talk” 。四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题 Unit 3 Look at me !课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时5教学反思：教学目标：1

24、、进一步学习身体各部位的名词head, body, leg, arm, hand, finger, foot。 2、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 3、head和hand 发音易混淆。教学重点：进一步学习身体各部位的名词head, body, leg, arm, hand, finger, foot。教学难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混淆。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学： （1）播放 “He

25、ad , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simon says发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。二、 互动研讨（1）出示一个活动木偶，复习

26、头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

27、（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。可以同学生一起，边听边示范。（6）通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（7）带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。三、 展示交流（1）Listen and choose：听Lets do 部

28、分的录音，选择正确图案。（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏：比一比将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 四、 拓展延伸：1、新的四会单词一个抄5遍。2、回去和家长介绍自己身体的另外的部位。3、和朋友，同学一起玩Lets do游戏。4、做活动手册本单元第5部分练习。四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题Unit 3 Look at me !课 型新

29、授课年 级（上、下）三年级上册课时6教学反思：教学目标：1、做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣。2、Lets chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣。教学难点： Lets chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让

30、学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）Simon says 发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。二、 互动研讨（1）带领学生接着做 Show me your 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引

31、出 Where is your pencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。（3播放 Lets chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（4）略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。（5）播放story time ,

32、让学生感受其内容，初步理解故事的内容。三、 达标检测（1）操练Lets chant将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is! （2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Lets check要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。四、 拓展延伸：1、完成相关活动手册练习 。2、连连看： eye 耳朵 Ear 鼻子 Nose 身体 Mouth 嘴巴 Head 头 Body 眼睛 Face 脸 Hand 脚 Arm 手 Leg 腿 Foot 手臂3、和同学朋友，一起玩游戏：Lets do . 复习其内容。works at a _.She sells books. My aunt is a _.He has a beautiful car。