部编版二年级下册语文第二单元教案设计

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1、word5、雷锋叔叔，你在哪里教学目标:、认识课文中的13个生字，会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重点：能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意化心灵，外化行动。教学准备;生字卡，多媒体课件。课时安排：2课时第一课时课时目标、认识个生字，做到读准字音，识记字型。、能有感情地朗读。教学过程一、谈话导入、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮

2、助着身边的人们，大家知道他是谁吗？生、师：是呀，他就是雷锋。板书：雷锋叔叔、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。板书：你在哪里。、齐读课题。二、初读课文、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮助吧。自读课文、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。、谁愿意读一读课文？指名你想请几位小伙伴和你一起读？渗透诗歌的小节划分三、再读课文、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那

3、里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。、师：请选择最喜欢的一局部，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？、喜欢一样段落的同学齐读。、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的

4、大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋。、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时课时目标、复习个生字，在田字格正确书写个生字，并抄写一个词语“泥泞。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋。教学过程一、复

5、习导入、出示生字，学生认读并组词。、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要教师帮助。、小组讨论，学写生字、班级交流，注意：“雷和“需的雨字头写法，要宽而扁。中间一行都是走之底的字，写好“迷的“点。师适时板书“需和“迷。、其余个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进展总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。二次备课板书设计雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒 背、踏泥泞足迹荆棘汗滴教学反思：6、千人糕教学目标：1.会认本课“糕、特等16个生字，会写“能、味等 9个生字，掌握多音字“的的读

6、音。2.能够读通课文，知道“千人糕要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点：1.识记生字，感情朗读。，理解课文容教学难点：理解课文所揭示的道理。教、学具准备：多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7个汉字。3、正确朗读课文。教学过程：一投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。 板书课题，齐读课题。2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做“千人糕？二初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的

7、方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。多媒体出示带拼音的生字 nn wi mi jn zh tin ci lo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 1读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜三拼音节，“菜是平舌音，“汁是翘舌音，“甘是前鼻音，“能为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。出示：o t m zho sun xio shu d qu yn糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 2指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算是

8、平舌音，“蔗、售是翘舌音。“应：整体认读音节，后鼻音。 3检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知容。1学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义容，边读边想：课文写了什么？2自由读文，小组交流。3汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。三识记生字，指导书写1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4. 让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字

9、的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。5.当小教师教，说说生字的笔顺，教师写。 6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 7.交流反应，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.游戏巩固识字。（1） “找朋友。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2） “我指你认。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。四课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文容。3、激发学生探究自然科学的兴趣。教学过程：一复习生字，质疑导入。 1检

10、查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。二自读自悟，合作探究。1. 精读课文第1-5自然段。1指名读课文。2比拟句子，指导朗读。A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。C 指导读句子。读出反问的语气。D 指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。1指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？千人糕是怎么做成的。自由读6-9自然段。回答如下提问：A 种大米需要哪些东西？板书：种子、农具、肥料、水B 糖是怎么来的?从甘蔗、甜菜中熬出来。C

11、 熬糖需要什么工具？工具、火D 米糕做好后，怎么卖出去？包装、送货、销售E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还要重读。齐读第6-9自然段。3. 精读第10、11自然段。1默读第10自然段。2出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A 比拟词语：平常 平平常常普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常B 指名说说这句话的意思。一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。C 练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的

12、表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。一普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 三小结全文。 1.齐读课文。2. 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。二次备课板书设计：6千人糕米粉 米 稻子 农民糖 甘蔗 甜菜 农民熬糖 锅 煤 工人米糕 包装 送货 销售 商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！教学反思：7、一匹出色的马教学目标：1认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3.课文容，学会独立、坚强地面对生活

13、。4.读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。教学难点：比一比，理解课文容，学会乐观、坚强地面对生活。教学准备：趣味卡片、多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课时目标：1.指导学生认识11个认读字，会写9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解词语在课文中的含义。教学过程：一谈话导入，揭示课题。 1板书课题 ，齐读课题。板书：一匹出色的马2看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马？3导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色了？ 二初读课文，整体感知。 1.学生初读

14、课文，提出自读要求。课件出示（1） 要求读准字音，不认识的字查字典或请教教师同学。（2） 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 3把容易读错的字和句子多读几遍。4看看这篇短文一共有几个自然段？ 2检查自读情况，疏通字词障碍。 1出示生字：课件出示 p b wn xin jn lin qi sh匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋前鼻音，“像、景后鼻音，“舍翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出教师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音：“舍翘舌音，不是平舌音。 2认读本课新词：课件出示 郊外 泛起 葱

15、绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 3多音字。 课件出示散 sn散步 舍 sh宿舍 sn松散 sh舍己为人 学以致用：课件出示选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散 步。我喜欢四肢全伸开，松散 地躺在大床上。我们宿舍 住着六个人。我们要学习雷锋那种舍 己为人的精神。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文容。 教师提问： 1本文写了一件什么事？ 一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。 2“一匹出色的马是文中具体指什么

16、？一根柳枝 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 三指导写字1.课件出示出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点与在田字格中的位置。 2.学生在书上描红，完成课后的描红，教师巡视检查指导. 3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构与笔顺，巡视指导。 4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时课时目标：1.理解课文容，感受生活的美好。教学过程：一复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。2

17、 通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。板书：一匹出色的马二自读自悟，合作探究。 1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三交流感悟，品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化开

18、展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。课件出示 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。课件出示A“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿碧绿就是 的意思，类似的词语还有很多仿写句子：一阵清风吹过_B“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这句话使用了比喻的修

19、辞手法，把 比作 。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景，全家人都醉了，从哪里看出来？课件出示“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边表示两个动作同时进展。 自由练习。然后指名说句子。 2哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4-6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：课件出示 A妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。 B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，

20、你走不动了，就骑着它回家吧！大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 学生自由读句子，回答教师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？“一匹出色的马其实是一根_。柳枝(3)教师根据学生回答进展评价，指导读好句子。学习第7自然段1出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。“我早回来啦！从这一句，你读出了什么？2指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。四回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。“这是一匹出色的马？五小结全文。 通过妹妹前后变化的比拟，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。二次备课板书设计7 一匹出色的马 之前的

21、妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家教学反思：教学反思：语文园地二一、教学目标：1、 认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、 根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、 养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、 了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、 阅读诗歌，感受诗歌的韵味。二、重点难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。三、教学准备：课件四、课时安排：二课时第一课时课时目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。教学

22、过程：一、 我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。指名说，同学之间相互交流1、 出示课本上的生字。教师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。2、 出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。3、 请“小教师带读词语。4、 解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5、 全班一起齐读词语，每个词读三遍。二、 我会写话（一） 照样子写一写 1、出示课本短文 景物：田野、云、大树示例：天上的云 雪白雪白的 好似一群小绵羊2、 你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑

23、等都属于景物。3、 指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像的句子。 提示：鲜花蝴蝶 小河飘带 月亮白玉盘 4、 写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“像的句式，写一写，写一句即可。5、 作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进展展示。（二） 介绍我的好朋友1、 说说你的好朋友是谁。 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、 指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？这个思路组织语言。3、 出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、 作品展示。三、 我的发现1、 出示句

24、子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2、 分别圈出两组句子中的“特别“经过。 这两句话带点的词语的意思一样吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。3、 指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常；第二句中的特别强调“与众不同。 经过：第一个经过是“花费、集结的意思；第二个经过是“路过、走过的意思。4、 小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽一样，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。第二课时教学过程：一、 我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。出

25、示3句谚语1、 互相读一读，并说说你读懂了哪句。2、 读了这些句子，你明白了什么？要为身边的人伸出热情的手3、 交流句意。 “予人玫瑰，手有余香。告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。 “平时肯帮人，急时有人帮。平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。与其在别人好的时候去祝贺，不如别人困难的时候去帮助他。4、 小结。 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。二、 我爱阅读1、 播放短文音频，学生欣赏。2、 学生自由读诗歌，把不会

26、的地方圈点勾画，读完小组交流。3、 教师读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4、 分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。5、 理解诗歌容。 出示“踮疲倦、挂牵，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到教师 “消除疲倦：消除疲劳，让教师放松心情。 “牵挂：时刻的想着我们。6、 复述诗歌容。 这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌容。 学生把一株紫丁香种在教师的窗前，让教师消除疲倦，表现出孩子对教师的关心和喜爱。7、 师生合作朗读诗歌。8、 尝试背诵诗歌。三、 课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和开展。二次备课板书设计 田野绿毯 我的朋友天空棉花糖、小绵羊 他是谁？小河飘带 长什么样子？月亮白玉盘 你们经常一起做什么？教学反思：23 / 23