校园驿站设计任务书

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1、word建筑设计II课作业二 从空间到建筑校园驿站设计7.0周/ 56学时教学组成员：蒙小英年级负责人、罗奇专题负责人、涵、郭华瞻、 教学容1. 围绕建筑设计的三个根本问题展开建筑设计：场地/场所；功能/空间；材质/建构2. 开展建筑设计的根本步骤和对设计问题的解答3. 建筑表达 教学目的1在校园通勤车站设计的根底上，总结前一阶段设计得失。通过深化场地分析，考虑具体场地条件对建筑空间的影响，建立从外部环境出发进展建筑设计的观念。2在校园通勤车站设计的根底上，置入相对明确的功能，回应使用者的需求，考虑建筑物功能与空间和结构的互动，理解使用者的需求对建筑设计的在作用机制。3认识建筑材料与其相应的结

2、构、构造与空间的互动，在设计中对其进展表现。 教学重点1建筑设计的三个根本问题2开展建筑设计的根本步骤和各个步骤的具体操作方法。3. 建筑设计图纸的表达 教学难点1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。2. 在建筑设计中表现建筑材料。3. 建筑设计过程的综合协调。 设计任务书校园驿站是校园部服务大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。建设地点与前一个课题校园通勤车站一样。要求学生在第一阶段的设计根底上，进展建筑功能和场地、形态的组合。基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。一、面积规模建筑层数为一层，总建筑面积：1205平方米，建筑高度：5.7米，室外高差0.3-0.6米可以考虑

3、用场地地形或台阶设计解决，女儿墙高度为0.45-0.60米。建议考虑无障碍设计。该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间，附设提供茶水饮品的售卖，包含一定面积的操作空间。建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助服务设施提供一定的面积。要求设置卫生间：8-10平方米，分为男厕、女厕。考虑一定面积的入口缓冲空间。二、基地图基地与校园通勤车站一样，分别位于主校区和东校区。基地用地红线与校园通勤车站一样，见附图。三、设计要求1.从构筑物到建筑的转化。这种转化侧重于两个方面，其一，具体功能的介入，空间的组织要求符合使用逻辑,回应使用者的需求

4、。二，材料结构构造的介入，空间的限定要素具有物质属性。2. 基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。理解建筑设计中“空间与场地的关系，加强对场地环境的分析，学习建筑空间与场地组织之间互动的设计方法。3设计各阶段均提倡以工作模型和草图推敲方案，并拍摄照片记录过程。4各阶段草图均是徒手草图，且纸大小建议一致；正草以A1大小草图纸绘制。设计过程分解成为以下四个阶段，各个阶段的工作任务、工作方法、成果要求如下：阶段一：问题分析与空间生成工作任务在前一阶段校园通勤的场地分析成果根底上，通过分析周边环境,完成建筑体量排布设计。根据大学生活体验，拟定建筑功能，完成初步的空间构思。工作方法1、给定一个参考的

5、初始体量13.2米*9.9米*5.7米长*宽*高2、通过对初始体量进展切削、移位变形，以得到高质量的外部空间。在变形过程中，须考虑所形成的空间尺度。综合考虑所形成的外部空间路径组织与人的行为体验。3、根据大学生活体验，为体量填充主要使用功能。构建学期/假期，交大学生典型一天当中可能的活动，并提炼出不同活动所需要的光线和景观需求。4、结合上一阶段的场地分析成果，确定主要出入口与入口缓冲空间的位置。根据主要使用功能，选择合理的位置布置厕所空间。完成单线空间布局图。5、结合不同活动的光线要求，将单线功能布局图中的线，转化具有空间围合功能的界面，完成空间的界定，明确划分建筑室、室外空间,单线图转变为双

6、线图。成果要求1、建筑体量模型， 1/100，注意拍摄过程模型照片。2、A3图幅图纸1-2平时成绩一，容包括：总平面图，铅笔尺规，1/300平面图、剖面图：徒手铅笔绘制； 1/100，反复数稿。阶段二：设计深入与建筑生成重点工作任务通过建筑材料与其相应的结构、构造结构构造认知，进一步深化设计。在真实建筑中，构件都是使用特定的建筑材料，按照一定的逻辑关系连接成一个整体。因此，在实际设计中，我们需要确定构件的材料与尺寸。工作方法1、初步考虑真实建筑的材料和结构。研究和落实空间设计与结构构造的关系，彼此相互调整和匹配，继续开展和推进设计。2、考虑对限定空间的实体要素比如，墙、板、柱等的具体材料和构件

7、的落实，将各种抽象要素转化为具体构件。3、落实构件尺寸。各种材料的跨度与主梁、柱，以与次梁肋、立筋的断面尺寸。4、建筑分隔、围护的完善。考虑主要家具与空间建构的关系。尝试和体验围护材料的透明、半透明、不透明等视觉感受。5、选择两种以上模型材料透明材料除外，制作结构模型，区分受力构件和围护构件，以此推进方案深化。成果要求1、建筑结构模型，1个，两种材质，1/1001、A2图幅图纸1-2平时成绩二，容包括：平、立、剖面图，1/100；总平面，1/300；室空间透视图包含材质；人视室外透视图包含材质；建议保存所有求作作图过程。阶段三：建筑表达工作方法绘制透视图，将绘制过程分解为3个步骤。1、选择透视

8、角度，绘制线条透视定稿：可以依靠手工模型选出较为理想的透视角度，在此根底上求出建筑体量，加上材料质感。2、添加光影、配景：在线描定稿的根底上添加光影；绘制配景，配景添加的目的在于形成正确的尺度感和环境气氛。3、选择一个适宜的表现方法，绘制最终的建筑表现图，方法不限。绘制平面、立面、剖面等定稿图纸。将各个图纸绘制完成后拓印到正图上，进展必要的渲染，最后完成线条的整理修饰。制作模型，模型材料可以适度表达设计方案的建筑材料，模型须表达一定的外部环境。参考资料：建筑画环境表现与技法 钟训正 2000年7月成果要求一、正图图纸1、作业课题名称：校园驿站设计2、设计图：总平面图1:300，平面、立面、剖面

9、图1:100可根据需要选择1：50比例绘制立面、剖面不少于2个3、表现图：人视室外透视图、室透视图，建议至少一不小于B5图幅4、设计分析图：基地分析图、设计构思分析图5、照片：反映设计开展重要过程的模型照片假如干、设计方案模型照片6、成果图纸版面需经过构图设计；7、工具墨线手绘正图，建议黑白线条表现8、图纸尺寸：1A1，图幅尺寸即裁图尺寸 594mmx841mm二、成果模型1模型比例1：100，模型适度表达周边环境。2模型材料：建议使用多种模型材料，用材质、色彩、纹理等方式来表现空间和造型的艺术效果。阶段四：设计成果评价评图时间为6月17日上午8：00-12：00。其中8：00-9：00为同学

10、挂图准备。9：00-11：00教师评图。11：10-12：00教师集体讲评。评图前的准备工作如下：1、 提前从教学课借出藏图章，图纸下板后，在图纸的右下角盖上藏图章，并填写相关栏目；2、 将附件中的评分表裁下，贴至藏图章上方。3、 将正图挂到评图区域，并把过程模型和正式模型放到图纸的对应位置。 教学时间安排周次上课时间课程容课前准备成果要求阶段一：问题分析与空间生成9一4月25日下午14：00-18：001、讲课一：任务讲解1课时罗奇2、任务书解读3、基地认知1、基地认知与分析草图2、功能构想9二4月26日下午14：00-18：001、场地分析与设计2、体量模型讨论与调整3、总平面图绘制1、体

11、量变形模型1/1009五4月29日上午8：00-12：001、总平面图讨论与调整2、功能置入3、平、剖面草图绘制1、总平面图1/3002、单线功能空间布局图1/20010一5月2日下午14：00-18：00五一节放假阶段二：设计深入与建筑生成10二5月3日下午14：00-18：001、讲课二： 建筑材质与建构一1课时罗奇2、一草评讲1、总平面设计图，铅笔尺规，1/3002、平面图、剖面图1/100一草成绩10五5月6日上午8：00-12：001、讲课三： 建筑材质与建构二1课时罗奇2、赋予材料深化设计3、结构模型调整4、深化平、剖面图，绘制立面图建筑结构模型1/10011一5月9日下午14：0

12、0-18：00平、立、剖面图纸调整与深化平、立、剖面图，1/100；11二5月10日下午14：00-18：00平、立、剖面图纸调整与深化平、立、剖面图，1/100；11五5月13日上午8：00 -12：001、平、立、剖面图纸定稿2、求作室与室外透视图平、立、剖面图，1/100；阶段三：建筑表达12一5月16日下午14：00-18：001、讲课四：建筑表达1课时罗奇2、二草评讲3、布置正图绘制要求4、室、室外透视图调整5、上板草图绘制 平、立、剖面图，1/100；总平面，1/300；室空间透视图，建筑透视图包含材质；建筑结构模型1/100二草成绩14一5月30日下午14：00-18：001、

13、评讲上板草图2、讲课五：模型制作与表达1课时罗奇3、多种材料模型制作上板草图含排版三草成绩14二5月31日下午14：00-18：00多种材料模型调整与制作 建筑方案模型1/100多种材质14五6月3日下午14：00-18：00正图绘制半成品正图 16一6月13日下午14：00-18：00正图绘制半成品正图16五6月17日上午8：00-12：00辩论正图参考书目：荷赫曼赫兹伯格，建筑学教程：设计原理，仲德昆 译，大学，2003日香山寿夫，建筑意匠十二讲，宁晶 译，2006美程大锦，房屋建筑图解，建筑工业，2004贾倍思，型和现代主义，2003评分表贴至正图背面 建筑设计根底II作业之二课题名称：

14、校园驿站设计项目阶段得分设计过程30分1阶段草图102阶段草图103阶段草图10设计成果70分设计30建筑空间限定和组织7功能布局流线7建筑物结构可行与材质表达8建筑与基地环境的融合关系8图纸30总平面图5平立剖面图表达准确10分析图和模型照片5室室外透视10正 模10总 分评分说明1.1阶段草图成果为方案构思成果，考察探讨多方案可能性，图纸模型表达设计构思。2.2阶段草图成果为设计深化，重点考察方案推进和进展情况；3.3阶段草图成果为上板草图，重点考察制图的准确性和排版。4.1、2阶段草图成绩30%由各组教师按照学生完成的实际情况给出，建议按照百分制给出成绩并适当考虑正态分布；5.设计成果局部成绩70%在设计成果展示后由指导教师和非指导教师组成评议组共同评议，评议原如此参照上表；“从空间到建筑校园驿站设计课题的最终成绩，不等同于建筑设计根底II的课程成绩。7.其他未尽事宜以建筑设计根底教学组解释为准。14 / 14 东校区基地一食堂 东校区基地二教学楼 主校区基地一西门主校区基地二基地围芳华园主校区基地二放大图芳华园主校区基地二卫星图