苏教版一年级数学上学期教学计划(6篇)

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1、苏教版一年级数学上学期教学计划一、情况分析：今年教学一班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，

2、让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟

3、练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认识符号“”、“”、“_”，会用这些符号表示20以内数的大小。6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.初步认识钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。(二)数学思考1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0-20各数的意义，能用符号和词语来描述20以

4、内数的大小，初步建立数感。2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9

5、.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。(三)解决问题1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。(四)情感、态度、价值观1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

6、会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。能讨论。能与同学讨论数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究

7、美的好习惯。苏教版一年级数学上学期教学计划（二）一、教学理念:重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学情分析:通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。有一些同学基础

8、比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。三、教学要求:(一)知识与技能领域1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的

9、结果。4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。(二)数学思考领域1、能应

10、用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。(三)解决问题领域1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

11、5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度领域1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。四、教材编写特点:重视学生经验，选择

12、贴近学生实际的学习内容。提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程。直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。五、教学重难点:教学重点:100以内数的认识和100以内的加减法。教学难点:100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。六、教学措施及方法:1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3

13、、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案。5、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。苏教版一年级数学上学期教学计划（三）一、学生概况本班现共有学生_人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去

14、。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。二、教材分析本册共安排_个单元。1、数与代数领域:2、安排五个单元，分成三部分:第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数;第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一

15、位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。3、本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整:把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元。把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册。把原一年级下册教学的乘法的初步认识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。4、这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点:一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于

16、学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学

17、生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。5、空间与图形领域:安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感三、教学目标1、知识和技能方面能正确、熟练地计算20以内的退位减法;认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会

18、读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。认识人民币单位元，角，分.2、数学思考方面在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养

19、初步的观察、比较、抽象、概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。苏教版一年级数学上学期教学计划（四）一、本学期教学的指导思想、新学期我的工作要认真学习实践_，全面贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、发展为先、和谐为本”的指导思想，细化目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。、初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。二、教材分析：本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活

20、动”四个领域的单元安排和主要内容如下：(一)数与代数(共七个单元)走进数学创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。第一单元比一比本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过高矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。第二单元认识0以内的数通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识0以内各数，认识大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道0以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。第四单元合与分通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来

21、的含义，知道0以内各数的组成。第五单元0以内的加法和减法通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。第七单元认识0各数通过熟悉的事物认识0各数，能用0以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述0以内的大小，培养初步的估计意识。第八单元0以内的加法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习0以内的加法，会正确地进行口算。第九单元0以内的减法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习0以内的减法，会正确地进行口算。(二)空间与图形(共一个单元)通过身边熟悉的实物，认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体

22、、正方体、圆柱和球。(三)统计与概率(共个单元)(四)实践活动(共_个活动)三、教学目的要求、能认、读、写0以内的数，会用0以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述0以内数的大小。3、能用0以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较结合具体情况，体会加、减的含义。5、能熟练地口算0以内的加、减法，会口算0以内的加、减法。6、尝试与他人交流各自的算法。8、结合数的认识，了解0以内的数的排列规律。9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。0、能对简单几何体进行分类。、能按照给定的标准(如形状、颜色、数量、用途)对物体进行分

23、类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的一致性。、选择某个标准(如数量、形状、颜色、用途)对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。3、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。4、初步感受数学在日常生活中的作用。四、学生基本情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。五、教学进度及周课时安排见教育局教研室统一安排布署六、提高教学质量的措施、在“玩”中学数学

24、，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。“讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面发展。、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。(_)、及时呈现与现实生活密切联系的内

25、容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。(_)、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活经验，提高适应社会生活的能力。(3)、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解4、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。5、重视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。6、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率以及学生自主探究的愿望。7、结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的

26、一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。8、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。9、增加实践活动，培养学生应用数学的意识0、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。、关注两头。加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。一是学习困难的学生，课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课

27、堂上辅导督促工作。及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。苏教版一年级数学上学期教学计划（五）一、情况分析：今年教学一班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数0以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算0以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学

28、期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。(一)知识与技能.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在0以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握0以内各数与0以内数的组成，能认、读、写0-0各数。.初步了解数位和计数单位：知道

29、个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算0以内的加减法和0以内进位加法。5.认识符号“”、“”、“_”，会用这些符号表示0以内数的大小。6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.初步认识钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。0.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语

30、言表达、用数学交流的能力。(二)数学思考.结合现实素材抽象出0-0各数，感受0-0各数的意义，能用符号和词语来描述0以内数的大小，初步建立数感。.能按一定的顺序整理和记忆：0以内数的组成和分解，0以内数的加减法，0以内的进位加法。3.能按照自己喜欢的方法，想0以内的数的组成、分解，想0以内加减法的得数和0以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.能简单地、有条理地思考0以内数的认识和计算中的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7.能根据事物的同一类型的特点把一些事

31、物分类。8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。0.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。(三)解决问题.能用00各数表示日常生活中的一些事物。.初步学会根据加减法的含义和0以内的加减、0以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3.能比较出学生生活中事物(在0以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经验，初步体验时、几时、半时的长短。5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活

32、性、实践能力和创新意识。(四)情感、态度、价值观.初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。能讨论。能与同学讨论数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3.养成遵守时间、珍惜

33、时间的良好美德。4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。苏教版一年级数学上学期教学计划（六）一、本学期教学的指导思想、新学期我的工作要认真学习实践_，全面贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、发展为先、和谐为本”的指导思想，细化目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。、初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的和用途，培养学生良好的行为习惯。二、教材分析:本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下

34、：(一)数与代数(共七个单元)走进数学创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。第一单元比一比本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过高矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。第二单元认识0以内的数通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识0以内各数，认识大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道0以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。第四单元合与分通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义，知道0以内各数的组成。第五单

35、元0以内的加法和减法通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。第七单元认识0各数通过熟悉的事物认识0各数，能用0以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述0以内的大小，培养初步的估计意识。第八单元0以内的加法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习0以内的加法，会正确地进行口算。第九单元0以内的减法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习0以内的减法，会正确地进行口算。(二)空间与图形(共一个单元)通过身边熟悉的实物，认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。(三)统计与概率

36、(共个单元)(四)实践活动(共_个活动)三、教学目的要求、能认、读、写0以内的数，会用0以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述0以内数的大小。3、能用0以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较结合具体情况，体会加、减的含义。5、能熟练地口算0以内的加、减法，会口算0以内的加、减法。6、尝试与他人交流各自的算法。8、结合数的认识，了解0以内的数的排列规律。9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。0、能对简单几何体进行分类。、能按照给定的标准(如形状、颜色、数量、用途)对物体进行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果

37、在统一标准下的一致性。、选择某个标准(如数量、形状、颜色、用途)对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。3、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。4、初步感受数学在日常生活中的作用。四、学生基本情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。五、教学进度及周课时安排见教育局教研室统一安排布署六、提高教学质量的措施、在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口

38、练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。“讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面发展。、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。(_)、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识

39、。(_)、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活经验，提高适应社会生活的能力。(3)、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解4、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学于生活的道理，激发学习兴趣。5、重视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。6、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率以及学生自主探究的愿望。7、结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考

40、问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。8、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。9、增加实践活动，培养学生应用数学的意识0、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。、关注两头。加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。一是学习困难的学生，课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。第24页共24页