“三疑三探”推广制度范本(2篇)

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1、“三疑三探”推广制度范本双龙一中全面推广“三疑三探”教学模式的制度“三疑三探”课堂教学模式是我县教育教学的创新发明成果，是课改进程中的“西峡经验”，能够培养学生的自学能力和创新能力，能够面向全体学生提高课堂教学效益，符合新课改的要求，符合社会发展对人才培养的需要。为确保新课程改革在我校的顺利实施，决定在全校各学科推广“三疑三探”课堂教学模式，特制定如下制度。1.认真学习“三疑三探”教学模式的理论材料，以县局下发的“三疑三探”教学模式理论与实践为主，每周日周前会集中学习，严格考勤，凡事无故不参加学习的记旷工半天，计入考核。2.写好业务笔记，每期_字以上，突出体现学习“三疑三探”教学模式的理论好自

2、己的实践体会。常规检查中，凡是业务学习数量不够，没有体现“三疑三探”教学模式的内容，年终考核业务笔记记零分。3.积极参加听评课活动，本组活动本组教师必须全部参加，学校_活动全校教师必须全部参加，无故不参加一次扣个人年终考核_分。14.学校实行“推门式”听课，上课要体现“三疑三探”教学模式，凡是方法陈旧，仍以“注入式”的教学方法进入课堂，发现之后要批评教育，考核听课一项按最低分论处。5.学校将通过问卷的形式进行课堂教学调查，没有进行课堂教学改革，没有先进的教学方法，要通报批评，并计入教师的考核。6.不改变工作作风，不接受先进的教学理念，对“三疑三探”教学模式认识不到位，自己又没有先进的的教学方法

3、，学期不能评优评先。7.及时总结教育教学经验，积极撰写论文，积极向各级各类刊物和媒体投稿。“三疑三探”推广制度范本（二）课程改革及推广“三疑三探”课堂教学模式实施方案米坪镇中心小学2014、12_米坪镇中心小学课程改革及推广“三疑三探”课堂教学模式实施方案“三疑三探”教学模式是我县教育教学的创新发明成果，是课改进程中的“西峡经验”。这种模式的教学改革能够培养学生的自学能力和创新思维能力，能够面向全体学生提高课堂教学效益，完全符合新课程改革的要求，符合社会发展对人才培养的需要，具有很大的推广意义和应用价值。根据_月_号新课改精神以及镇中心校的有关要求，决定在我校强力推进新课程改革及“三疑三探”教

4、学模式，为确保改革的顺利实施，特作出如下实施意见。一、指导思想推广“三疑三探”课堂教学模式是探索和构建具有西峡特色的教改之路，是区域推进课堂改革的大胆实践，是大面积提高教师教育教学创新能力和专业素质的重要措施，是促进学生自主发展和素质全面提高的有效途径，对于培养未来社_需要的自主型和创新型人才具有重要意义。推广“三疑三探”教学模式必须以新课程改革的精神为指导，以学习、消化、实践、吸收、创新为原则，以“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”为引领，以提高教育教学质量为目的，把“三疑三探”推广活动落在实处，收到实效。二、目标与标准(一)目标推广“三疑三探”教学模式要达到四个目标。(

5、1)实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，让学生在发展的大课堂中真切感悟自我的尊严、创造的快乐和超越的幸福。(2)构建多元有效的评价机制，让学生自主自信地2释放潜能。(3)促使教师由文化的传承者走向创新人才的催生者、由教育理论的消费者走向先进教改思想的建构者、由个体发展走向团队成长。(4)创设求实的育人目标，每节课都为学生终身奠基、为社会培养合格公民服务。(二)标准按照课堂教学的革_、“三疑三探”教学方法理论与实践、三疑三探教学方法课堂评价标准等要求，结合新授课、复习课、习题讲评课的模式流程的运用，对教师推广效果综合评估。评估如下：(1)教学设计(

6、_分)。按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进行备课。(2)课堂教学(_分)。每节课充分体现“三疑三探”教学模式，并敢于创新。(3)成果评审(_分)。教师围绕推广教学模式中的方方面面，撰写调查报告、教研随笔、教学论文和立项课题研究等参与县级评选。满分为_分，三项合计_分以上为优秀，_分以上为合格，_分以下为不合格。(三)步骤与方法全面深化课程改革、推广“三疑三探”教学方法工作要求试点先行，完善提升，率先接受县验收。(_年_月_年_月)我校为试点学校。学校从领导到教师，要紧紧结合学校实际，在前期课改的基础上，自我检测课堂教学，看教师是否转变了教学观念，是否改进了教法，是否提高了课堂效益。中心校要

7、深入把关指导，以我县课堂教学改革经验为引领，_学校反思教学，完善提升改进意见，并切实形成试点学校的成功经验。深化课程改革全面展开，学校3要在学习教改经验的前提下，自觉探索并形成符合本校实际的课堂教学改革特色，努力打造高效课堂。阶段工作结束后，学校要进行认真总结经验，查找问题，提出改进意见。并对工作推进情况进行定期或不定期的检查，并把检查情况进行通报三、范围与对象全校凡评聘有教师职务教师和以工代教教学人员。推广“三疑三探”教学模式，学校将把_机构、制度建设、经费保障和教研培训落到实处。学校领导要率先垂范，集思广益，制订本校的推广措施，_教师不懈开展“三疑三探”教学模式试验和练兵活动，校内要培养骨

8、干，广泛开展研讨、培训和竞赛活动，以骨干教师为主力，成立学科教研组和指导组，并对所有在职教师全员验收，及时总结，奖优促劣，着力打造本校特色和品牌。四、主要措施(一)充分发挥学科带头人、骨干教师在推广中的示范作用，认真抓好立标、学标环节。立标，即树立授课标准。具体做法是制定星级教师评选制度，人人参与星级教师评选竞赛活动，讲一节公开课，经过严格考核，周赛课产生周冠军、月赛课产生月冠军、期赛课产生期冠军评选出星级教师。在此基础上星级教师对立标课精心加工，形成样板课。最后，星级教师在学校范围内定期不定期举行示范课。学标，即学习授课标准。教师对照“三疑三探”教学模式课堂评价标准，参照立标课，找差距，改进

9、教学方法，提高专业水平。此环节必须坚持“三全”原则，一是全员，教师人人参与；二是全程，要4求把学习贯穿于推广活动的始终；三是全方位，要从各方面锤炼教师，广开渠道促进教师成长。学校要完善教师业务学习制度，加强对教师的“三疑三探”教学模式理论学习的管理，全体教师要积极学习有关理论知识，以达到对“三疑三探”各教学环节融会贯通。(二)抓好专业引领。建立试点实验引领，树标引领，送教下乡上示范课引领，广泛开展“三疑三探”教学模式观摩研讨活动，适时召开现场会、参观交流会，通过座谈、培训、评课、点拨、指导，进行专业引领。(三)强化评比考核。评比考核要贯穿活动始终，学校对全体教师进行严格的评估考核，并以此为动力

10、，促进活动扎实开展，内容涵盖教案、课堂教学、反思笔记、撰写“三疑三探”专项论文等多个方面。(四)验收工作要坚持“严”和“全”的原则推广“三疑三探”教学模式要达到预期目的，其中关键之一是把握验收的标准，必须做到“严”和“全”。“严”即严格标准。“全”即全方位验收。学期结束前，学校对实验教师的教案、讲课、作业批改等方面进行全面验收，以迎接县、镇的验收。(五)建立奖惩制度对推广工作效果显著教师，学校每期都要总结表彰。对在推广“三疑三探”教学模式工作中成绩突出的学校领导、教师优先提拔、评模。(六)切实加强领导推广工作在中心校的领导下，以学校教导处为龙头全力推进。要_把推广“三疑三探”教学模式作为我校当前和今后相当长一段时间的中心工作和“品牌工程”抓实抓好，校长是学校推广工作的第一责任人，既是_者、领导者，同时也是实践者，要切实把推广“三疑三探”教学模式作为实施新课程的有效载体，作为大面积提高教育教学质量的突破口，作为提高课堂效率，切实减轻学生课业负担，全面实施素质教育的出发点和落脚点，制定得力措施，层层建立责任制，认真抓好落实。第6页共6页