14我要的是葫芦教案

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1、-14 我要的是葫芦教学目标知识与技能：1.会认“葫、芦等6 个生字，会写“言、每等8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。过程与方法1.采用变序教学法 ,引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因。2.分角色朗读突破难点。情感态度与价值观：通过看图和学文， 了解葫芦的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点正确认读生字，有感情朗读课文，懂得文章蕴含的道理。教学难点1.朗读课文 ,体会不同句式的语气。2.弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教法学法变序教学法，朗读感悟法，表演法-教学准备-1.收集葫芦的图片和资料。2.课件。教学时数两

2、课时教学过程第一课时一、谈话导入1.出示葫芦图，同学们，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？2. 教师简介：葫芦是一年生草本植物，叶子心脏形，花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。3.板书课题?我要的是葫芦?，齐读课题。指导“芦的读音。单独读的时候读 l，在“葫芦这个词语中读轻声。4.质疑：读了课题，你最想知道什么？二、初读感知，认读生字1.选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。2.检查生字情况1出示生字词语，学生认读。-自读、指名读，开火车读词语。-2识记生字“藤、慢结合

3、同学名字中的字记忆。“挂、哇归类识字法记忆。3.指名朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情？三、图文结合，朗读感悟一学习第一段和第四段1. 仔细观察这两副图，比一比，他们有什么不同？1人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。2葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。3葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2.看了这两幅图，你们的心中是不是有个大问号产生了呢？学生发表意见。下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。3.学习第一段1描写第一幅图的是哪个自然段呀？师X读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。2你觉得哪些词写得很好， 让人一读就感到葫芦长得很美，很得意

4、？细长、长满、雪白的、得意小葫芦真是太美了， 所以那个人就每天都要去看几次。3指导朗读：哪个同学能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名读评议，齐读。-4从刚刚我们所读的这几句话中，你说出小葫芦生长的过程吗？-长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。5仿写句子：仿照第一段的构造，说一说自己喜欢的一种植物。4.学习第四段1过渡：经过了“长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦这样的生长过程， 小葫芦应该越长越好， 变成大葫芦， 种葫芦的人应该收获了很多的葫芦，可是事与愿违，最后小葫芦变成什么样子了呢？请在课文中找出相关的句子。2出示：“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都

5、落了。3指导朗读：如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落了，会怎么想？那么就用朗读表现出你的惋惜吧。男生女生比赛读4质疑：读后你有什么疑问？预设：为什么得意的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？5开场小葫芦长的好好的，可现在都全落了。这是为什么呢？下节课我们一起去寻找答案。第二课时一、复习导入1.开火车认读生字。2.朗读课文。二、学习第二、三自然段-1.带着“葫芦为什么会落的疑问，学生自由读课文第二、三自然段。-2. 学习第二段1看到叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？出示：2这句话是什么意思？3比较有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。a.这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可

6、怕呢？b.齐读(4)是的，他要的是什么？不要什么？要葫芦不要叶子我们来听听他是怎么说的？朗读指导。理解“盯着、自言自语a.怎样看才是“盯？请生做个盯的动作。b.“自言自语是什么意思？请生自言自语的说说这句话。c.加上动作读读这句话。(5)你听了他的话，想对他说什么吗？3.学习第三段(1)他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。(2)出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。a.这两句的意思也是一样的， 你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不-用治呢？-b.再读读这两句。(3)齐读二、三段，分角色朗读表演。4.真可惜，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致

7、的呢？错在哪里呢 ?种葫芦的人错了，他错在：他没有听邻居的劝告；他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。5.叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象， 会想什么呢？生可自由发言。6.你从这个故事中明白了什么道理？事物之间是互相联系的，不能孤立地看问题。有错就改，不要等到问题严重了而受损失。7.小结：任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。 要想得到好果实， 就要细心呵护每局部的生长。我们做事情也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。三、续编故事假设第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫， 他会怎么想？怎样做呢？让我们在小组里创编新的故事，

8、然后汇报交流。第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得和去年一样好。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想：，于是，他赶紧。过了几天，叶子上的蚜虫。小葫芦。四、指导生字1.生读生字，正确掌握8 个字的读音。2.观察生字的构造。-1一样偏旁的字：怪、慢2一样部件的字：挂、哇3一样构造的字：治、棵、挂、哇、怪、慢左右构造，左窄右宽3.教师X写字指导。言第一横长，二三横短且一样长。每指导写笔顺。挂、哇右边是两个土。慢右边中间是四字旁。4.学生练写。5.展示评议。五、作业1.写生字和组词。2.把这个故事和你们自己编的小故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计14 我要的是葫芦叶子长满葫芦得意长虫落了事物之间是相互联系的-