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1、八年级物理导学案 审批： 温度 导 学 案 编号：9班级 小组 姓名 【使用说明】预习课本47-52页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。【导学流程】目标预设-问题导入自主学习合作交流课堂展示点拨提升反馈评价一、 学习目标：知识与技能： 了解温度的概念和生活中常见的温度值 知道温度计的种类。 会正确使用温度计测量温度。 过程与方法： 通过观察和实验了解温度计的结构 通过实验探究，使学生掌握温度计的使用方法。 情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习 兴趣和对科学的求知欲望 重点： 摄
2、氏温度的规定和写法。 实验室温度计的使用方法。 难点： 体温计、实验室温度计、寒暑表在结构，测量范围，分度值和使用方法上有什么区别。 二、导入新课：导入：同学们在生活中以有这样的生活经验，北方的的夏天天气炎热，冬天天气寒冷；我们喝的开水热，而吃的雪糕冷，这只是我们粗略的的描述物体的冷热程度，那我们怎样准确的来描述物体的冷热程度呢？这就要引入一个新的物理量温度。那么什么是温度呢？导入：47页，两只手对“温水”的感觉相同吗？三、自主学习:1温度：我们把物体的冷热程度叫做_。测量温度的仪器是_。 2温度计的原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体_的规律制成的，里边的液体有的用_，有的用_。 3温度
3、的单位：摄氏温度：温度计上的字母C或oC表示的意思是_。摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为_oC，沸水的温度为_oC，在它们之间分成_等分，每一份表示_。 4温度计的使用： 使用温度计时首先要看清它的_，或者说要看清他所测量的最高温度和最低温度，所测量的温度不能超过温度计的_；然后看清它的_，也就是一个小格代表的值。 测量时，温度计应与被测物体_，不能碰到_或_。 要等到温度计示数_后才能读数，读书时温度计的玻璃泡不能_，视线要与温度计中液柱的_相平。 5体温计：用于测量_的温度，它的量程是_，分度值是_，它的玻璃泡上方有一个_，所以体温计_（能或不能）离开人体度数。
4、四、合作探究：一、完成课本47页想想做做-自制温度计了解温度计的原理： 二、温度计的使用 实验: 测水的温度 器材: 温度计水烧杯 步骤: 先估测水温 观察温度计量程和分度值,选用合适的温度计 实验记录:水的温度是 通过以上实验,总结出使用温度时的几个要点 使用前: 观察温度计的 和 使用时: 1 温度计的玻璃泡 被测的液体中, 不要碰到 或 。2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数 后再读数 3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面 。 三、体温计阅读课本50页,思考:1. 体温计和温度计在结构上有什么不同? ,使用方法有什么不同? 体温计示数为什么只升不降？五、反馈评价：【达标测评】1、读出下面的温度： 23 -19 2、温度计的原理是根据 3、有两杯水里面都有没熔化的冰块，一杯在阳光下，另一杯在荫凉处则 A在阳光下的水的温度高 B在荫凉处的水的温度高C两杯水的温度一样高 D两杯水温度的高低无法比较4、某体温计的示数为38若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37和39的病人体温则其读数先后分别是 A、37和39 B、38和38 C、37和38 D、38和395、如右图1所示体温计分度值为 ,示数是 ,读作 。 6、如图2所示的是甲、乙二个温度计的一部分,甲温度计中的示数是_. 乙温度计中的示数是_.
31温度导学案1
