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1、第七课巧妙的包装一、教学目标1了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。2通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。3提高动手能力和设计意识。二、教材分析1教材编写思路。在我们的生活中，随着物质文化的丰富，人们对商品的需求和认知也在发生着变化。其实，人和社会真正需要的不是包装本身，而是包装的功能。包装的功能不仅仅是容纳商品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能，甚至还有环保、宣传的功能。我们能从商品包装的设计变化深切感受到人文科技的进步，时代创新意识的发展，也体现出设计者思维的创新性和时尚性。本
2、课属于“设计应用”学习领域，旨在通过设计制作包装盒，让学生感知设计与生活的关系，提高学生平面与立体的美术表现能力。教师可引导学生从美术设计的角度，根据需要选择样式，并选用适宜的纸质材料，设计平面展开图，并运用多种方法，装饰制作包装盒。2重点、难点。重点：合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。难点：包装盒平面展开图的设计。三、教学课时2课时四、教学设计课前准备（学生）彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。（教师）商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。教学过程第一课时1自主选择，初步感知。(1) 周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去吗？(引出课
3、题(2) 怎样做会更好？请你来选择最佳方案。(学习单。)(3) 小结：适当的包装，可以表达我们的诚意。而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。2引导欣赏，主动发现。(1) 你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？(2) 你还见过哪些有特点的包装？3比较分析，加深理解。(1)我们要怎样设计制作一个包装盒呢？(量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作，)(2)比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。设疑：是否可以做成包装盒？(3) 修改与选择，完成学习单2。4合理没计，鼓励实践。(1)明确作业要求和建议。作业：选择一张8K彩卡纸，设计制作一个包装盒
4、。建议：可以独立创意设计平面展开图，也可以模仿或者放火示范平面图，意方法。(2)欣赏与交流：我要为哪种物品设计包装盒？是什么样式的？5实际操作，内化提升。小组交流：说一说，自己设计包装盒时的小发现、小窍门；评一评，哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。6欣赏迁移，明确任务。思考：包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣？下节课继续进行包装盒的设计与装饰。第二课时课前准备（学生）彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等（教师）商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。教学过程1多维欣赏，强调人文。观察思考：这些包装的外部装饰有什么特点？（醒目、自然、科学、人文、理解、好感。）教师总结：一个好的包装在注意个性化设计的同时，还要针对适用人群作人性化考虑，要环保低碳，要自然相融，其实这是一切设计的理念。2学生制作，关注方法。说一说，你想怎样让你的设计更完美，更人性化一些？（图案、工具、材料、方法。）3展示评价，鼓励参与。说说你设计的包装盒的巧妙之处。这个包装盒你准备怎么用呢？4拓展视野，迁移结束。没计无处不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，让设计更好地服务于人，愉悦生活
2016春浙美版美术六下第7课《巧妙的包装》
