班主任讲座课件

《班主任讲座课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任讲座课件（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、让我们成就非凡的事业班主任，天下最小的主任班主任，天下最小的主任却拥有天下最大的世界却拥有天下最大的世界众多孩子们的心灵，众多孩子们的心灵，经营着最大的事业经营着最大的事业在青少年的心灵里在青少年的心灵里播种真善美的种子，播种真善美的种子，承担着最大的任务承担着最大的任务给每个孩子以希望，给每个孩子以希望，给每个家庭以希望，给每个家庭以希望，给民族和世界以希望。给民族和世界以希望。班主任学生的福星！ 国家督学姚继业主任提到 “选校不如选班”， “遇上一个优秀班主任是孩子们最大的幸运” 确实，优秀班主任不仅是优秀班级的引路人，是学生家长的福星，是校长办好学校的最宝贵智慧资本，而且，在更多学校促进

2、优秀班主任的专业成长，对于缓解目前基础教育择校压力，建立我国可持续发展的长效教育机制，具有重要意义。亡 点化点化 云目 开眼开眼 月 盲 育 现在中职招生异常激烈，从家长的角度看，为学生选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。 从教师的角度看，在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。种葫芦种葫芦 惠施和庄子是魏王的好朋友，一天，魏王送给他们俩人一些大葫芦，说：“你们将葫芦种子种到地里，谁种的葫芦大我奖赏谁。”为了能种出的葫芦大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、浇水。而庄子并不每天都施肥除草浇水。他只是经常来看看，过了不多久惠施的葫芦苗一棵也没活，

3、而庄子的葫芦苖不仅都活了，而且还长得格外的好。最后结出了大葫芦，并得到了魏王的奖赏。 惠施很奇怪：先生，为什么我那么用心地栽培，所有的幼苗都死了，而你从来都不曾好好管理，反面长得那么好？ 庄子说：“你错了，其实我也是在用心管理的，只不过与你的方法不同罢了，我用自然之法，到地里看看，是看他们有什么需要，是不是快乐，而你却不管他们的感受，拼命浇水，哪有不死之理。不用自然之法，怎可得到自然万物的拥戴呢？”启示：启示： 育人和耕作没有什么区别，而且有异曲同工之理，但育人更要讲究实事求是，更要敬畏教育的生态规律。教育的生态就是因材施教。其次要平衡心态，切忌急功尽力，急于求成，要学会敬畏，尤其要敬畏教育规

4、律和儿童的身心成长规律。让玫瑰长得更象玫瑰，让橡树长得更象橡树。 教育的一针一线都是值得我们去细细推敲。 敬畏是一种认识，更是一种情感与力量。一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学得联系，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。校要求，及时进行教育。二、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。二、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。三、观察班级公物状况，发现损坏及时调查、教育和处理。三、观察班级公物状况，发现损坏及时调查、教育和处理。四、检查各科作业四

5、、检查各科作业收交收交情况。情况。五、每天观察班级课堂教学出席和上课情况，掌握班级学风五、每天观察班级课堂教学出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。的进展和变化。六、检查学生课间操以及学生课间文明休息的状况。六、检查学生课间操以及学生课间文明休息的状况。七、注意和处理好班级偶发事件。七、注意和处理好班级偶发事件。八、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或八、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。批评教育。九、认真上好校班会课。督促学生认真遵守校规校纪。九、认真上好校班会课。督促学生认真遵守校规校纪。 话题一：班主任工作的基本定位话题一：班主任工作的基本定位 话

6、题二：班主任工作的基本要求与规范话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新形势下的班主任工作话题四：新形势下的班主任工作话题一：班主任工作的基本定位话题一：班主任工作的基本定位 由于班主任与学生朝夕相处，心理相由于班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过融，他要用自己的心血、才智，通过言传言传 身教作用于全班学生。同时，身教作用于全班学生。同时，班主任也是连接教师与学生的桥梁，班主任也是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的纽带。因而，可是维系学校与家长的纽带。因而，可以说：班主任是学校工作与学生最直以说：班主

7、任是学校工作与学生最直接的接的“亲密接触者亲密接触者”，是德育工作的，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，集编、导、演于一体。评价者，集编、导、演于一体。 人们说：班主任是美的心灵的塑造人们说：班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。的主体地位。1、班主任的

8、选择及在学校中的地位：班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作2.班主任要培养学生成为怎样的人？(1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备；(2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！班主任的威信是怎样失去的？ 1、班主任不以身作则，失去感召力；2、说话不算数，失去信任基础；3、批评、体罚，失去感情基础；4、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；5、要求过多过细过死，失去可接受性；6、情绪化管理，失去稳定性；7、配班教师的意见不一致

9、失去完整性。 话题二：班主任工作的基本要求与规范话题二：班主任工作的基本要求与规范 要求班主任在工作中：要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质；要善于思考，努力激发自己的教育智慧；充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现代教师；要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实做事；要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由；新时期班主任专业素养的构成班主任专业化：班主任通过班主任专业化：班主任通过学习、培训、实践、反思，学习、培训、实践、反思，以不断达到班主任专业水平以不断

10、达到班主任专业水平的过程。的过程。身心素养身心素养能力素养能力素养知识素养知识素养思想品德素养思想品德素养班主任班主任一、虚实结合一、虚实结合 班主任工作涉及到学生管理的方方面班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。结合。话题三：班主任管理策略的探索话题三：班主任管理策略的探索 所谓“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做

11、起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。 所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。 班主任要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。二、冷热交替二、冷热交替 所谓所谓“冷冷”，就是，就是“冷处理冷处理”；所谓；所谓“热热”，就是，就是“热加工热加工”。 在班级管理中，有些事情的发生，需要趁在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁

12、，如：表扬学生，激励学生，肯定热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工热加工”，这样有利于激发学生前进的动，这样有利于激发学生前进的动力。力。 象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以以“冷处理冷处理”，再不失进机地予以帮助教，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。育，也许这样做效果会更理想一些。 一般说来，从严管理班级，至少应包括

13、以下几个方面：一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步四是处理班级事务时要有严谨的步骤。骤。三、严宽有据三、严宽有据 魏书生曾经说过魏书生曾经说过“管是为了达到不管管是为了达到不管”。 要讲究一点要讲究一点“管管”与与“放放”的艺术。的艺术。“管管”是手段，是手段，“不管不管”是目的，但是目的，但“不不管管”绝不意味着班主任对班级发展听之绝不意味着班主任对班级发展听之任之。任之。 班主任

14、的班主任的“不管不管”是以培养全体学生的是以培养全体学生的“共管共管”为前提的，为前提的， 是以追求班级管理是以追求班级管理的的“大治大治”和学生能力的全面提升为目和学生能力的全面提升为目的的。的的。四、收放有度四、收放有度 “严严”的同时还必须伴有的同时还必须伴有“宽宽”的成分在里的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出对其表现出“严严”的一面的同时，还要给的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。其留有悔过自新的空间与余地。 班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在

15、，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。宽畅的心境中悔过自新。 “宽宽”与与“严严”是对立统一的，是对立统一的，“严严”不不是冷面铁心，是冷面铁心，“宽宽”不是迁就纵容，只有不是迁就纵容，只有做到做到“严中有宽，宽中有严严中有宽，宽中有严”，才能达到，才能达到预期的教育效果。预期的教育效果。话题四：新课程背景下班主任工作话题四：新课程背景下班主任工作一、班主任要不断审视并转换自身角色一、班主任要不断审视并转换自身角色1、班主任角色由单一型向多元型转换社会多元化与学生多层次发展的需要（包括情感、个性、心灵）。2、班主任角色由权威型向对话型转换以人为本，学生主体成功的需要。天生其

16、人必有才，天生其才必有用（北师大林崇德教授） 3、班主任角色由限制型向发展型转换人的全面、可持续发展的需要。4、班主任角色由高耗型向高效型转换社会竞争的需要。5、班主任角色由经验型向科研型转换科学技术发展的需要。6、班主任角色由被动适应型向主动创造型转换知识经济的需要。7、班主任角色由封闭型向开放型转换社会环境、家庭教育的需要。二、新的班主任角色定位二、新的班主任角色定位1、班主任应该是“学科专家”和“人生导师” 教书匠“学科专家” 管理员“人生导师”2、班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者” （1）学生人格的守护。 （2）学生个性的张扬。 （3）学生情感的激励。 （4）学生心理的疏导。3

17、、班主任应该是“班级文化的设计师” （1）班级文化 一是学生学习生活的硬环境； 二是促进学生发展的软环境。 （2）班级生态 一是多样性（世界没有垃圾，只有 放错位置的财富）； 二是可持续发展（终身学习、终身奋进）。 一、用心，你会发现教育无处不在一、用心，你会发现教育无处不在 二、用心，你会发现原来教育是如此简单二、用心，你会发现原来教育是如此简单三、用心，让我们的教育充满智慧三、用心，让我们的教育充满智慧四、用心，你会发现原来我们的教育是如幸四、用心，你会发现原来我们的教育是如幸福福1 1、资源无处不在、资源无处不在让整个互联网为你服务让整个互联网为你服务 2、影响无处不在、影响无处不在“教

18、育不是刻意地为孩子做什么或要求教育不是刻意地为孩子做什么或要求他做什么，而是用我们的情感和态度他做什么，而是用我们的情感和态度去影响他，让他不断地向上、向善。去影响他，让他不断地向上、向善。” 信任不等于放任； 爱护不等于袒护； 严格不等于苛刻； 家访不等于告状； 苦口婆心不等于唠叨； 量化考核不等于记黑帐； 展示才气不等于自吹自擂； 与学生打成一片不等于称兄道弟。附：班主任工作中的几个不等式附：班主任工作中的几个不等式：给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基 班主任工作漫谈 魏书生我的教育理想 朱永新 赏识你的孩子 周 弘 教育的理想与信念 肖 川 为生命奠基 窦桂梅 教学机智教育智慧的意蕴 马克斯.范梅南 班主任创新工作100招 张万详冬去春又来 魏智渊（科学教育出版社新教师成长日志）情到深处 刘国营（科学教育出版社新教师成长日志）新教育在线李镇西之家 唐晓勇教育网志 南京白下教育叙事南京第24中教育博客班主任研究中心：老板老班的博客： 没有教师的成长，没有教师的成长， 永远也不可能有学生的成长！永远也不可能有学生的成长！ 没有教师的快乐，没有教师的快乐， 永远也不可能有孩子的快乐！永远也不可能有孩子的快乐！ 凤凰之美须在涅槃之后；黄金之美须经高温的冶炼；丝绸之美须得有那吐丝数次痛彻肌肤的嬗变。我想教育学生之乐须在努力雕琢中，形成美玉后。教会学生做人、培养学生成材，这是教师的使命。