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1、 学校：李河学校 学科：语文 本周习惯：感受异域风情，想象画面 课题:26、威尼斯的小艇 课型： 精读 课时： 第二课时主备人：李璐璐 审核人：樊小兵 小主人： 组 年级【学习目标】1、我能有感情地朗读课文，背诵课文第4-6自然段，积累自己喜欢的语句。2、我能了解威尼斯独特的风情、小艇的作用及它与威尼斯的关系。（重点）3、我能领会作者抓住特点,把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（难点）【时间预设】 导入5 合作探究 10 展示交流20 达标检测5 学习流程 教与学自主学习我能行 （任务一）小艇的样子奇特1、从第2自然段中的三个比喻句:把小艇比作（ ）写出了（ ）的特点；把小艇比作（
2、 ）写出了（ ）的特点；把小艇比作（ ）写出了（ ）的特点；我知道作者通过仔细观察抓住了小艇的特点，并用比喻句进行描写我要当当小作家：学习作者仔细观察，也抓住事物的特点来描写（1）中午，火辣辣的太阳像 挂在空中。（2）院子里的大树仿佛 挡住了强烈的阳光。（3） （4） （任务二）船夫的驾驶技术特别好1、我要当当小研究员：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画出关键词句并讲一讲。2、 我要当当小演员：如果我是威尼斯的船夫，我能向各位游客介绍我特别好的驾驶技术，招徕顾客。（任务三）小艇和威尼斯城市的关系密切 默读第五、六自然段，1、完成下表时间人物坐小艇去
3、干什么白天？夜晚2、小艇的作用可真大呀！除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？发挥想象仿写：（ ）坐着小艇（ ）3、小艇与人们的生活息息相关，白天艇动人动，夜晚艇停城静，我能用波浪线画出第6自然段中描写出威尼斯夜晚的宁静的句子。我要当当小朗读家：我能有感情的读出威尼斯夜晚的宁静。合作探究我快乐1、对子交流“自主学习”的内容，重点交流自己自学过程中未能解决的问题。精彩展示我最棒2、组长带领组内交流，重点讨论解决对学中未能解决的问题。 智勇冲关我必胜 第一关：领会作者的表达方法，练习写作。通过学习，我知道作者抓住了威尼斯小艇的特点,把人的活动同小艇这种事物、威尼斯风情结合起来描写，景、物、人相互联系，让我们欣赏到了威尼斯的与众不同。我也要当当小作家：用一段话，写一写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。第二关:我能与对子互相背诵课文第4-6自然段。不动笔墨不读书四步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句四读融情感展示要求：1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2、展内容，讲解清晰，重点突出，其他质补。3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。4、展板书，字体端正，书写整齐。5、展时效，5分钟时间不超时。总结：我觉得自己这节课（ ） 方面表现很好， （ ） 方面还需要努力！
威尼斯的小艇第二课导学案
