2019-2020年七年级语文上册-4.18-短文两篇提技能+一课两练-(新版)新人教版

《2019-2020年七年级语文上册-4.18-短文两篇提技能+一课两练-(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年七年级语文上册-4.18-短文两篇提技能+一课两练-(新版)新人教版（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2019-2020年七年级语文上册 4.18 短文两篇提技能+一课两练 （新版）新人教版【练基础】1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.聒聒(u)淘洗(to)痕迹(hn)B.不苟(u)宽恕(sh)响彻(ch)C.蝉鸣(chn)颤动(zhn)卑微(bi)D.砂粒(sh)把玩(b)收敛(lin)【解析】选A。B项中“苟”应读u；C项中“颤”应读chn；D项中“把”应读b。2.找出下列词语中的错别字并改正。生活厉程知知不休精致漂亮花纹回漩短暂细小检起贝壳令人惊叹仔细观查错别字改正答案：错别字厉漩检查改正历旋捡察3.选词填空。(1)杜鹃花还没(散落零落)，就听见断续的蝉声了。(2)贝壳很小，却非常

2、坚硬和(精巧精致)。(3)它为了生命(延续继续)，必须好好活着。答案：(1)零落(2)精致(3)延续【练能力】一、美文品析(2013衡阳中考)阅读下文，回答14题。荒漠中的苇王剑冰 汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙

3、石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。 中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。在我的感觉里，苇属

4、于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗经中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像

5、初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的

6、天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是

7、伟！西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。1.本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意？答： 【解析】此题考查对环境描写及作用的把握。环境描写一般有渲染氛围、烘托形象、突出主题等作用。此处写“苇”的生长环境恶劣，烘托其顽强的生命力，表达作者的情感。答案：突出“苇”的生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜(或写苇的坚韧和顽强的生命力)做铺垫，表达了作者的赞颂之情。2.第段中说：“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。”这句话中加点的词好在哪里？答： 【解析】此题考查关键词语在文中的作用。解答此题应结合语境，

8、从芦苇在风中的情状这一角度来分析。答案：形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的情状。3.从修辞的角度赏析第段画线的句子。答： 【解析】此题考查对语句的赏析。首先根据常用修辞的特点判断画线句运用的修辞手法，然后结合语句内容体会这种修辞在句中的表达效果。答案：运用比喻、拟人的修辞手法，以“初生小女的头发”和“几许羊胡”来描写芦苇的稀疏，不成气势，但仍顽强生长的特点。4.作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要表达的情感是什么。答： 【解析】此题考查写作手法及思想感情的分析能力。文中借对芦苇的描写，表达了自己的思想感情，这是采用了托物言志或者象征的手法，

9、作者的情感主要结合芦苇的特点来分析。答案：托物言志或象征。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或来歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人。)二、综合运用5.学习了小思的蝉后，同学们都被小小的蝉的经历惊呆了，决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)【诗歌颂蝉】请你写出一句有关“蝉”的古诗词。答： 答案(示例)：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。宋柳永雨霖铃饮露身何洁，吟风韵更长。唐戴叔伦画蝉(2)【仿写赞蝉】根据语境仿写。生命就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；生命就要像金蝉一样，。答案：即使短暂，也要放声歌唱三、写作练笔6.【写法借鉴】蝉一文运用欲扬先抑的写法。先写对蝉鸣的“烦”，正是为了更好地表现对蝉鸣的不“烦”。当了解蝉的生命历程后，作者对蝉的感情陡然发生变化。在变化中表达感情，在对比中渲染感情，使感情更加浓烈，使文章更加感人。【片段仿写】请你运用欲扬先抑的手法写一种小动物。(80字左右)答案(示例)：小时候我被蜜蜂蜇过几次，因此对它非常讨厌，甚至认为蜜蜂是一种邪恶的小动物。后来看到蜜蜂在春天勤劳地采蜜，尝到了蜂蜜时，我又感到蜜蜂是多么勤劳、无私啊！